Учебник Окружающий мир 4 класс Ивченкова Потапов часть 1

На сайте Учебник-Школа.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Учебник Окружающий мир 4 класс Ивченкова Потапов часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Планета знаний Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов Издательство «Астрель» _______-i l. . ^ '^V •■ > Г‘ Э?.. НАША РОДИНА НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ ■' ;'-i; 'Г4-( .(3; г -V Планета знаний sr Г. г. Ивченкова, И. В. Потапов 4 класс Учебник для четырёхлетней начальной школы В двух частях Часть 1 2-е издание, исправленное Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации ACT • Астрель Москва • 2008 УДК 373:502 ББК 20я71 И25 Все права защищены. Воспроизведение в целом или какой-либо части без разрешения правообладателя преследуется по закону Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издается под общей редакцией И. А. Петровой Авторы учебника «Окружающий мир. 4 класс»’. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов (часть 1), Е. В. Саплина, А. И. Саплин (часть 2) Условные обозначения Инвариантная часть Вариативная часть Работа в паре Дифференцированные задания Интеллектуальный марафон Творческие работы Информационный поиск Демонстрационный опыт © Ивченкова Г. Г., Потапов И. В., 2006 © Разработка структуры учебника и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2006 © ООО «Издательство Астрель», 2006 Прекрасна и удивительна наша страна Россия. В этой большой стране есть часть, где каждый из нас живёт, учится или работает — наш край. Жизнь и деятельность людей того или иного края во многом зависит от природных условий: погоды, особенностей местности, почвы, растительного и животного мира, наличия водоёмов и полезных ископаемых. Чтобы правильно использовать природные богатства своего края, его нужно знать и любить. -ч/ Наш край Погода Погоду характеризует температура воздуха, направление и сила ветра, облачность, осадки Предсказанием погоды занимается наука метеорология Природные и искусственные сообщества С.53-95 Луг, лес, водоём — природные сообщества Животные и растения приспособлены к условиям жизни в природных сообществах В природных сообществах организмы тесно связаны между собой Значение и охрана природных сообществ Искусственные сообщества: поле и сад .V Поверхность местности, недра и почвы Равнины и горы — основные формы поверхности суши Поверхность местности изменяется под влиянием Солнца, воды и ветра Отвалы, карьеры, насыпи, курганы — формы поверхности суши, созданные человеком Каменный уголь, торф, нефть, газ, руды — важнейшие полезные ископаемые в хозяйстве Почвы бывают: подзолистые, чернозёмные, серые лесные, торфяно-болотные, засоленные С.29-52 Наш край ПОГОДА Обычно, собираясь на улицу, мы интересуемся погодой. Нам часто приходится учитывать в своей деятельности её неожиданные, а иногда и неприятные перемены. Ты с родителями собираешься поехать в июле отдыхать? А какая будет в это время погода? Хорошая погода во время отпуска имеет большое значение. Учитель хочет провести экскурсию? Ему нужно знать, какая будет погода. Погоду надо знать и шофёру, и лётчику, и железнодорожнику, чтобы быть готовыми к неожиданностям в пути. Погодой интересуются люди самых разных профессий: геологи и рыбаки, строители и учёные, туристы и садоводы. Что такое погода • Вспомни, что такое атмосфера. • Приведи примеры трёх состояний воды в природе. Учёные называют погодой состояние атмосферы в данной местности в данный момент времени. Вспомни, во втором классе ты отмечал температуру воздуха, состояние неба, осадки в дневнике наблюдений. Эти и другие явления характеризуют погоду. Температура воздуха. Воздух всё время то нагревается, то охлаждается, то есть его температура изменяется. Ты знаешь, что температуру воздуха измеряют прибором, который называется термометром. Температуру отмечают цифрой с маленьким кружком наверху и латинской буквой С (произносится «цэ»). Кружок обозначает градусы, а буква С — это первая буква имени Цельсия — изобретателя термометра, которым мы пользуемся. Учёные установили: солнечные лучи проходят сквозь прозрачный воздух, почти не нагревая его. Они нагревают земную поверхность, которая передаёт своё тепло воздуху. Чем сильнее нагрета она, тем теплее воздух над ней, и наоборот. И чем выше мы поднимаемся над поверхностью Земли, тем холоднее воздух. Высоко в горах даже летом лежат снега и льды. Ты знаешь, что тёплый воздух легче холодного, поэтому, нагреваясь от земной поверхности, воздух поднимается вверх. Его место занимает более холодный воздух. Так происходит перемешивание воздуха в природе. Из-за этого непрерывного движения температура воздуха всё время меняется. Облачность. Небо может быть безоблачным. Тогда говорят: «Ясно». Иногда облака закрывают всё небо. Тогда мы говорим, что на небе сплошная облачность. Такую погоду мы называем пасмурной. Или же облака могут появляться и исчезать, временами затягивая всё небо. Тогда мы говорим о переменной облачности. Наш край Тебе известно, что облака бывают перистые, слоистые, кучевые. На небе можно наблюдать и другие типы облаков. Например, «барашки», кучево-дождевые, грозовые облака. Все эти облака находятся на разной высоте от поверхности Земли. Осадки. В третьем классе ты познакомился с такими явлениями природы, как дождь, снег, иней, роса, туман. Все эти явления природы учёные называют осадками. Чаще всего осадки выпадают из облаков. Ты знаешь, что водяной пар при охлаждении превращается в мельчайшие капли воды или кристаллики льда, которые постепенно образуют облака. Когда капли воды или кристаллы льда становятся слишком тяжёлыми, они падают на землю в виде дождя или снега. Кроме снега и дождя, из облаков иногда выпадают круглые льдинки — это град. Град образуется так. Капельки воды в облаке поднимаются с потоками воздуха вверх. При понижении температуры они замерзают, становятся тяжёлыми и начинают падать вниз. Но потоки тёплого воздуха вновь поднимают их вверх. При этом на льдинках ещё раз намерзает тонкий слой ледяных кристаллов. Получаются шарики льда, которые могут быть разных размеров: от горошины до голубиного яйца. Уничтожая посевы, град причиняет большой вред сельскому хозяйству. Осадки играют важную роль в жизни на Земле. Дождь, снег и другие осадки участвуют в круговороте воды в природе. 8 Представь, что будет, если в какой-то местности выпадет слишком мало дождя. Начнётся засуха, погибнет урожай, животные и люди будут страдать от жары. А что произойдёт, если очень долго будет идти сильный дождь? Это тоже может привести к различным бедствиям. Как ты думаешь, к каким? 1. Что такое погода? 2. Вспомни и расскажи, как образуются облака (ты изучал это в третьем классе). 3. Рассмотри рисунки на странице 7. Что ты можешь сказать об облачности? 4. Какие виды осадков тебе известны? Как они образуются? 5. Какую роль играют осадки в круговороте воды в природе? 6. Почему град причиняет вред сельскому хозяйству? 7. Используя схему, расскажи, как образуется град. 8. Приходилось ли тебе наблюдать, как выпадает град? Расскажи об этом явлении. 9. а) Попробуй объяснить, почему, чем выше мы поднимаемся над поверхностью суши, тем ниже температура воздуха. 6) Как ты думаешь, почему на вершинах высоких гор круглый год лежит снег? 10. При испарении воды с поверхности Земли вместе с паром могут подняться в небо лёгкие частицы ядовитых веществ, например, кислоты. Поднимутся вместе с паром в одном месте, а прольются вместе с дождём в другом. • Чем такие дожди могут повредить растениям и животным? • Объясни, почему врачи не рекомендуют ходить под дождём без головного убора или зонта. Как погода зависит от ветра • Вспомни, что такое ветер, как он образуется. Ты изучал это в третьем классе. • Как называют ветер, если он дует с юга? А если с запада? Ты, должно быть, замечал, что когда ветер дует с юга, то обычно погода бывает теплее, а когда с севера — то холоднее. С моря дуют влажные ветры. Летом они приносят дожди, зимой — 1>’ Наш край снег. Если ветер дует из пустыни, то он сухой, в нём почти нет водяного пара. При таком ветре бывают засухи. Ветры бывают сильными, умеренными, слабыми. Сила ветра зависит от его скорости. Чем скорее перемещается воздух над поверхностью Земли, тем сильнее ветер. Силу ветра можно определить по различным признакам. Когда листья на деревьях лишь слегка колеблются — это слабый ветер. Когда ветер колеблет ветви деревьев, поднимает пыль, клочки бумаги, его называют умеренным. Сильный ветер качает деревья, ломает ветви, поднимает волны на озёрной глади. Очень сильный ветер называется ураганом. Ураган вырывает деревья с корнем, разрушает дома, поднимает и переносит с места на место тяжёлые предметы. Ураганы могут причинять большие разрушения. Ты знаешь, что ветер часто меняет направление, и его называют по той стороне горизонта, откуда он дует. Направление ветра можно определить с помощью специального прибора — флюгера. Стрелка флюгера поворачивается навстречу ветру. Внизу флюгера неподвижно закреплены прутья, они показывают стороны горизонта. Силу ветра определяют по отклонению металлической доски, прикреплённой к флюгеру. Стрелка \ 10 1. Объясни, какое влияние оказывает ветер на погоду. 2. По каким признакам можно определить силу ветра? 3. Откуда дует ветер, если стрелка флюгера указывает на восток? Как называется ветер, который дует с северо-запада? 4. Ветер иногда помогает человеку, а иногда наносит большой вред. Приведи примеры. 5. Какой прибор помогает человеку создавать искусственный ветер? Для чего нужен этот прибор? Наблюдения за природой 1. Понаблюдай в течение осени за погодой в своей местности: за температурой воздуха, состоянием неба, осадками. Температуру воздуха нужно отмечать примерно в полдень. Наблюдения отмечай в таблице в рабочей тетради. 2. Понаблюдайте за высотой Солнца над горизонтом. На открытом месте у школы вбейте в землю шест длиной 1 метр. В конце каждого месяца в полдень отмечайте длину тени, которую отбрасывает шест. Данные измерений (в сантиметрах) заносите в тетрадь. Грозные явления природы В жаркие летние дни можно увидеть, как на дороге поднимается пыльный столб. Крутясь, он несётся в ту или другую сторону. Это вихрь. Листья, ветки и бумажки поднимаются в этом вихре высоко вверх, а потом падают. Вихрь может достигать огромных размеров, образуя смерч — гигантский столб вращающегося воздуха, который движется над Землёй с огромной скоростью. Он втягивает в себя всё, что попадается на пути: воду, камни, растения и животных. 11 Наш край Когда смерч теряет силу, всё это падает на землю. Тебе, вероятно, приходилось наблюдать грозу. На небе появляются тёмные тучи, гремит гром, сверкают молнии. Во время грозы часто возникают ливни, бури и ураганы. Учёные ведут наблюдения за этими явлениями природы, так как они ещё недостаточно изучены. Молния — это электрический разряд, возникающий между облаками, он сопровождается раскатами грома. Гром человеку не опасен, опасна молния. Мы видим молнию в момент образования, а звук — гром — часто слышим позднее. Это происходит потому, что свет распространяется быстрее звука. Молния может вызвать пожар, повредить провода, убить животное или человека. Молния часто ударяет в высокие, отдельно стоящие предметы, или в воду. Поэтому во время грозы нельзя оставаться в водоёмах или находиться близко от них. Нельзя стоять под отдельно стоящими деревьями, у столбов, металлических опор линий электропередач. Опасно находиться на возвышенном месте, например, на вершине холма. Наиболее безопасно находиться на склоне холма, спрятаться в канаве или ложбинке. В крайнем случае, можно лечь или сесть на землю. В городах и сёлах для защиты от молний на крышах зданий устанавливают /молниеотводы. Если при сильном ветре выпадает снег, возникают метели. Они заносят снегом дороги, водоёмы, наметают громадные сугробы. Сильная метель затрудняет движение транспорта, мешает ориентироваться на местности. В лесу или в поле во время сильной метели легко заблудиться. Когда после оттепели ударяет мороз, на поверхности земли, зданий, на деревьях, столбах, проводах образуется слой льда — гололёд. При гололёде дорога становится скользкой. Это приводит к авариям и травмам, поэтому при гололёде водителям и пешеходам нужно быть особенно внимательными друг к другу. Чтобы уменьшить скольжение, мостовые и тротуары посыпают специальными смесями. На колёса автомобилей надевают шины с шипами. 1. Что такое смерч? 2. Что такое молния? Почему опасна молния, а не гром? 3. Рассмотри рисунки. Правильно ли дети спрятались от грозы? 13 (Л Наш край 4. Расскажи, как ты поступишь, если тебя застанет гроза на прогулке. 5. Часто молниеотвод люди называют громоотводом. Правильно ли это? Объясни свой ответ. 6. Что такое гололёд? Чем он опасен? 7. Однажды во Франции наблюдали удивительное явление: на землю с неба падали лягушки! В Шотландии несколько раз наблюдали «рыбные дожди». Как ты объяснишь эти удивительные «дожди»? 8. Пользуясь справочной литературой, узнай, что такое: самум, торнадо. Расскажи об этих явлениях природы своим друзьям. 9. Вместе с другом подберите фотографии с грозными явлениями природы и сделайте альбом. Как предсказьшают погоду • Вспомни, были ли в твоей жизни случаи, когда тебе очень важно было знать про погоду заранее. Можно ли предсказать погоду? Оказывается, можно. Во всякой местности с давних пор люди предсказывают погоду, используя приметы. Об этих приметах говорят многие народные пословицы, поговорки, стихи. Прочитай следующие приметы. • Западный ветер — плаксун, плачет — дождь приносит. • Ласточки низко над землёй летают — к дождю. Народные приметы не вымышлены, а взяты из многолетних наблюдений за явлениями природы. 14 Действительно, к западу от нашей страны находится большое водное пространство — Атлантический океан. Поэтому западные ветры влажные. Они, как правило, приносят с собой много осадков. Примета о ласточках тоже имеет научное объяснение. У насекомых крылышки часто покрыты пушком, волосками. Эти волоски легко впитывают влагу из воздуха. Поэтому, пока воздух сух, насекомые летают высоко. А перед дождём воздух становится влажным. Крылышки у насекомых намокают и тяжелеют — высоко уже не взлетишь. Насекомые вынуждены спускаться ближе к поверхности земли. Гоняясь за насекомыми, спускаются ласточки и стрижи. Вот некоторые народные приметы, которым вполне можно доверять. Они имеют научное объяснение. Учёные называют их местными признаками изменения погоды. • Перистые облака предвещают ненастье от двух дней и более. • Дым костра идёт прямо вверх — к хорошей погоде, стелется по земле — к плохой. • С вечера облака разбросаны по небу мелкими клочьями — жди на следующий день дождя. • Большая роса утром — к хорошей погоде, нет росы — к дождю. • Пчёлы спрятались в улей — к дождю. Научным предсказанием погоды занимается наука метеорология. В нашей стране насчитывается несколько тысяч метеорологических станций, на которых ведутся наблюдения за погодой. 15 Наш край в настоящее время действует и Всемирная служба погоды. Несколько раз в сутки в большинстве стран мира снимают показания с приборов и передают данные в главный метеоцентр страны. Наблюдения ведутся не только у поверхности Земли, но и высоко в атмосфере. С этой целью запускаются шары-зонды, поднимаются в воздух самолёты-лаборатории для метеорологических измерений. Специальное оборудование на метеоспутниках позволяет фотографировать Землю из космоса. По этим снимкам составляются прогнозы погоды для всей Земли. Самолёт-лаборатория Метеорологический спутник Метеорологическая станция Запуск радиозонда 4) 1. Вместе с другом проверьте следующие приметы: Кучевые облака ходят низко — к ненастью, высоко — к хорошей погоде. Солнце садится в облако — к плохой погоде. Кошка свернулась в клубок и закрыла нос хвостом — к похолоданию. 2. Узнай, какие ещё есть приметы погоды. 16 Можно ли управлять погодой? Можно ли сделать погоду по заказу? Кое-что можно. Например, можно рассеять тучи, запустив в них ракеты с особым безвредным для людей и животных веществом. Этим можно обезопасить от дождя какую-либо местность, заставив дождь пролиться заранее. «Разгонять» тучи не так-то просто. И очень дорого. Поэтому ракеты запускают в облака только в очень важных случаях. Например, когда ожидается сильный град. Падающие из облаков градины могут побить посевы в поле, разрушить виноградники, сбить на землю не созревшие плоды с деревьев. Там, где часто выпадает град, есть противоградные отряды. У них на вооружении ракеты и снаряды, начинённые веществами, которые превращают опасные градины в капли дождя. По М. Кривич и О. Ольгину Конечно, такие действия ещё нельзя назвать управлением погодой. Возможно, когда-нибудь люди действительно научатся это делать. Но прежде нам предстоит многое узнать об окружающей нас природе, её законах. Ведь, нарушив сложившиеся в природе взаимосвязи, мы можем причинить непоправимый вред не только окружающей среде, но и здоровью людей. 1. А что думаешь ты по этому поводу? 2. Сочини рассказ об управлении погодой. 17 Наш край НАША МЕСТНОСТЬ НА ПЛАНЕ И КАРТЕ Выйдем на улицу и посмотрим вокруг. Всё, что мы видим, называется видом местности. При подъёме вверх видимое пространство будет расширяться. Чтобы хорошо рассмотреть местность, нужно подняться как можно выше. В этом мог убедиться каждый, кто хоть раз поднимался на вершину горы, смотрел в окно высотного здания или наблюдал поверхность Земли с самолёта. Во втором классе ты познакомился с глобусом — моделью Земли. Более подробное изображение земной поверхности даётся на географической карте. Ещё более подробное — на плане. Жизнь современных людей трудно представить без планов и карт. Их используют люди многих профессий. Например, при строительстве города делают подробный план, на нём намечают улицы, места для скверов и парков, дома и мосты. Геологи определяют по карте маршрут поиска полезных ископаемых и отмечают на ней найденные месторождения. В сельской местности каждому хозяйству нужны планы своих земель. План местности необходим и во время военных действий. Умение пользоваться планом может пригодиться любому человеку. По плану города легко найти нужную улицу, дом. Имея план окрестностей спортивного лагеря, легко наметить маршруты походов, трассы соревнований. Но прежде нужно научиться читать план, то есть уметь хорошо разбираться в условных знаках плана. Человек, который умеет читать план, может подробно рассказать о местности, ни разу не побывав там. Изображение пути • Что такое горизонт? Ты изучал это в третьем классе. • Что называют ориентированием? • Назови основные и промежуточные стороны горизонта. 18 в конце лета Коля и его родители приехали погостить у знакомых. Хозяин дома предложил им сходить за грибами. — Однако, — сказал он, — я с вами не смогу пойти. Он достал компас и лист бумаги и быстро начертил что-то. — Вот, — сказал он, передавая компас и чертёж отцу Коли, — здесь схематически изображены окрестности нашей деревни. Стрелками показан путь, по которому вам следует идти, чтобы не заблудиться. На чертеже указаны приблизительные расстояния между отдельными участками пути. Выйдя из дома, вы пойдёте по тропинке на север. Дорога приведёт вас к берёзовой роще. Здесь много подберёзовиков. Если вы, собирая грибы, будете придерживаться восточного направления, то попадёте в молодые посадки ельника. Пройдя сквозь ельник, вы выйдете на берег ручья. Двигаясь вниз по течению, вы придёте в смешанный лес, где растут грибы. В смешанном лесу придерживайтесь направления на север, тогда вы выйдете на просеку. Идите по просеке на запад до конца леса и выйдете на дорогу, которая приведёт вас к нашему дому. Используя этот чертёж и компас, вы не заблудитесь. ® Проследи путь грибников по схеме. 1. Вспомни, как устроен компас. Как с помощью этого прибора можно ориентироваться? 2. Рассмотри чертёж и определи направление, в котором нужно идти грибникам по дороге, чтобы придти к дому. 19 Наш край 3. Подсчитай длину пути, который указан на рисунке стрелками. 4. Возьми лист бумаги и попробуй по памяти изобразить на нём свой путь от дома до школы. По дороге в школу проверь себя. Уточни свой чертёж. Схема маршрутов Маршрутом называют путь следования, например туристов, автомобилей, поездов. На схеме маршрутов обычно показывают, как различные пути связаны между собой. Это помогает путешественникам определить, как удобнее добраться до нужного им пункта, где можно сделать пересадку с одного транспорта на другой. 1. Семья Ивановых приехала в Санкт-Петербург осмотреть его достопримечательности. Используя схему, определите, как Ивановым быстрее всего добраться с «Площади Восстания», где расположен Московский вокзал, на станцию метро «Спортивная», где их ждут знакомые. 2. Сколько станций они должны проехать? 3. Сколько им придётся сделать пересадок? ХО План местности На рисунке изображена некоторая местность. Сможешь ли ты определить по рисунку стороны горизонта и расстояние между предметами? Вряд ли тебе это удастся. Вот почему по рисунку или фотографии трудно ориентироваться. Гораздо легче ориентироваться по плану местности. План местности — это изображение небольшого участка земной поверхности сверху в уменьшенном виде. Чем же отличается план местности от рисунка? На рисунке вид местности может быть изображён сбоку или сверху. На плане местность изображают всегда сверху. Для изображения предметов на плане используют условные знаки. На плане всегда обозначены стороны горизонта. На рисунке стороны горизонта не обозначают. Направление сторон горизонта может быть обозначено стрелкой С—Ю. Если стрелка отсутствует, то северной стороной принято считать верхнюю часть плана, а южной — нижнюю. Это позволяет ориентироваться на местности, используя план. Практическая работа 1 1) Рассмотрите рисунок пришкольного участка и его план (с. 22). Сравните их. 2) Вместе с другом рассмотрите условные знаки на плане школьного участка. Найдите на плане здание школы, спортивную площадку, детскую площадку, цветник, отдельно стоящие деревья, фруктовый сад. XI if » ■ в Я X К м « м ш « в » « Я «г X X «X ш К К В к-я X ж к шш .и в в в вв ii шыыш в 1 см 10 м I Спортивная площадка Детская площадка Цветник ^ Деревья Ограда п фруктовый В сад 3) Можно ли по рисунку определить, с какой стороны горизонта расположен вход в школу? 4) Как определить на этом плане стороны горизонта? 5) Покажи на плане направления от здания школы: строго на север, на юг, на восток, на запад, а твой друг пусть проверит тебя, 6) Определи, в каком направлении от школы расположена спортивная площадка, а в каком направлении детская. 7) Что расположено с северной стороны школы, а что с южной? 8) С какой стороны горизонта можно войти во двор школы, если использовать ворота рядом с бассейном? 22 Kurokam.ru Практическая работа 2 1) Рассмотри условные знаки на плане местности возле села Новое. Найди фруктовый сад, луг, смешанный лес, болото, пашни, овраг. 2) Как называется ручей, которому даёт начало родник? А как называется приток реки Светлой? В каком направлении течёт река Светлая? 3) Туристы отправились по грунтовой дороге от железнодорожного моста к дому лесника. Читая на плане условные знаки, опиши вид местности, по которой они прошли. Пусть твой друг проверит тебя. Я II U Я « 1 н и И ...Ч J * -Л ш Луг Овраг, кустарник Родник Посёлок шт я Шш Л Смешанный лес и дом лесника Хвойный лес, просека Железная дорога Грунтовая дорога и мост и деревянный мост л Болото Фруктовый сад Пашня, огород Лиственный лес 1. Сравни свой пришкольный участок с планом в учебнике. 2. Определи, с какой стороны горизонта расположен вход в твою школу. -Л'' - _Т ■' ш 23 Наш край 3. с какой стороны от твоей школы находится спортивная площадка, с какой игровая? 4. а) Нарисуй Волшебный город. Придумай названия улиц. Течёт ли через город река? Есть ли в городе парки? 6) Придумай условные знаки и начерти план Волшебного города. Масштаб Для изображения местности на плане применяют масштаб. Масштаб — это число, которое показывает, во сколько раз уменьшены расстояния на чертеже, плане или карте. Например, длина пришкольного участка 90 метров, а его ширина 60 метров. Для того чтобы изобразить этот участок на плане, необходимо уменьшить его длину и ширину. Рассмотри ещё раз план пришкольного участка на странице 22. Внизу ты можешь увидеть надпись «в 1 см 10 м». Это означает, что 1 сантиметр на плане изображает 10 метров. ^'•Масштаб может быть разным. Например, можно встретить ^4на плане такую надпись: «в 1 см 5 м» или «в 1 см 100 м». Это значит, что размеры и расстояния уменьшены так, что в первом случае 1 сантиметр на плане изображает 5 метров на местности, а во втором — 1 сантиметр изображает 100 метров. в 1 см 2 м 24 - '• ■'■1Г/У'ЧД- ■ ■■ '■ Kurokam.rii На плане масштаб может быть обозначен числами, например в 1 см 2 м, или изображён в виде линии, разделённой на сантиметры. 1. Что такое масштаб? 2. Определи по плану длину и ширину изображённого класса. 3. а) Дома начерти план комнаты, в которой ты живёшь, применив масштаб в 1 см 50 см. 6) Пусть твой друг, используя масштаб, определит длину и ширину комнаты на твоём плане. А ты определи размеры комнаты на его плане. Географическая карта • Вспомни, как называется наука, которая изучает земную поверхность. Ты изучал это во втором классе. Слово география переводится с греческого языка как зем-леописание^Оказывается, что поверхность Земли можно описывать не только словами, но и условными знаками. Напрошлых уроках ты учился читать условные знаки плана, а теперь ты узнаешь, как можно изучать природу родной земли с помощью карты. Географическая карта — это сильно уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости принятыми условными знаками. Расстояния на картах уменьшены в сотни и даже в миллионы раз. Поэтому на карте нельзя отобразить местность так подробно, как на плане. Даже большие города изображают на карте небольшими кружочками или звёздочками. На карте проведены меридианы и параллели. Эти условные линии показывают направления: меридианы на север и юг, а параллели — на запад и восток. На плане таких линий нет. Для изображения земной поверхности на карте используют условные знаки. Сушу обозначают разной окраской: зелёным — низкие места, жёлтым — возвышенности, коричневым — горы. Водоёмы (реки, озёра, моря) обозначают голубым цветом. 25 Наш край гч^ \ На картах, изображающих большие участки земной поверхности, всегда бывают искажения. Они возникают потому, что Земля имеет шарообразную форму. Правильное изображение земной поверхности может быть только на глобусе. При составлении карт требуются сложные математические вычисления. Они необходимы, чтобы учитывать кривизну земной поверхности. Поэтому карты могут составлять только специалисты. Наука о географических картах называется картографией, а специалисты, занимающиеся составлением карт, — картографами. Карты бывают самыми разными. Карты, на которых показаны очертания материков, высота суши, глубина озёр и морей, называют физическими. На основе физических карт создаются специальные карты: например, карты погоды, карты состава и размещения населения, исторические карты. На исторических картах могут быть показаны различные события и явления, которые происходили в разные периоды истории человечества, а также размещение древних государств, военные события. С историческими картами ты познакомишься, когда будешь изучать раздел «История нашей Родины». Карты часто бывают собраны в специальные книги — атласы. Название «атлас» связано с тем, что на первых собраниях карт изображали Атланта — великана, который, по представлениям древних греков, держал на своих плечах весь земной шар. 1. Что называют картой? 2. Что можно рассмотреть на плане города, но нельзя увидеть на карте? Объясни, почему. 3. Как изображаются на карте города, водоёмы и поверхность суши? 4. Как называются условные линии, которые показывают на карте направления: север — юг и запад — восток? 5. Если твой друг собрался ехать в незнакомый город, что ты посоветуешь ему взять с собой: план или карту? Объясни свой ответ. Практическая работа Рассмотрите карту окрестностей города Москвы. По условным знакам определите, как обозначают на карте озёра, реки, каналы. гб Ж7 Наш край I i) железные дороги, города. Найдите на карте город Москву, реку Москву, город Подольск. 6. Рассмотрите карту местности, где вы живёте. Найдите на карте города, свой населённый пункт. Найдите ближайшие к вашему населённому пункту реки и озёра. Как они называются? 7. Узнай, как называются карты, на которых показано размещение современных государств. ч- Из истории создания карт Уже в глубокой древности люди начали создавать изображения местности. Сначала это были просто схемы маршрутов: охотничьих троп, путей по реке или вдоль морских берегов. Их вырезали на коре деревьев, рисовали на изделиях из глины или металла. Обычно это была ломаная линия, а по её сторонам наносились ориентиры: гора, излучина реки, колодец в пустыне или какие либо другие заметные на местности предметы. Такую схему маршрута приходилось дополнять устным рассказом. Иногда рассказу придавали стихотворную форму, чтобы маршрут лучше запоминался. Очень давно люди научились составлять и планы, на которых местность изображалась сверху, как бы с высокой горы или крепостной башни. Туринская карта мира (1080 г.) Герефордская карта мира (1260 г.) 28 Kurokam.ru Самые древние карты были созданы более 4 тысяч лет назад. Создатели этих карт не учитывали шарообразности Земли, поэтому изображение земной поверхности было весьма далёким от действительности. Самые известные древние карты — это дорожники. В центре дорожника помещался город — столица государства, а от него к границам и в дальние страны изображались торговые и военные пути, сухопутные и речные преграды, населённые пункты. На морские карты наносились очертания берегов, отмечались удобные для стоянки бухты с указанием расстояний между ними. На картах были сделаны надписи об обитателях берегов, о ветрах и течениях. Такие карты были пригодны только при плаваниях вблизи побережья или между островами. Более совершенные морские карты появились после того, как стали применять компас. На карты наносились линии, с помощью которых можно было ориентироваться. Такие карты можно было использовать и для плавания в открытом море. Со временем картографы древности, применяя сложные математические вычисления, научились составлять сравнительно подробные карты. По Л. С. Абрамову 1. Почему уже в глубокой древности люди начали создавать планы и карты? 2. Как ты думаешь, почему с изобретением компаса карты стали более совершенными? 3. Попробуйте найти самую древнюю карту своей местности. Для этого можно обратиться в местный краеведческий музей. ПОВЕРХНОСТЬ МЕСТНОСТИ, НЕДРА И ПОЧВА Поверхность Земли очень разнообразна. В одних местах расстилаются равнины, в других поднимаются горы. Равнины и горы — основные формы поверхности суши. '■«*3 ■ Х9 Наш край V--“ Формы поверхности всегда имели большое значение для жизни человека. Издревле люди стремились селиться на ровной местности, вдоль берегов спокойных рек, на склонах пологих холмов или в широких горных долинах. В таких местах удобно строить дома, заниматься земледелием, прокладывать дороги. Равнины Большие пространства ровной или слегка холмистой поверхности суши называют равнинами. Когда мы стоим на ровной поверхности равнины, нам кажется, что она не имеет уклона. На самом деле это не так. Поверхность равнины обычно имеет слабый наклон в каком-нибудь направлении. В этом направлении и текут по ней реки. Очень часто на равнинах встречаются холмы. Такую равнину называют холмистой. Каждый холм представляет собой возвышение над поверхностью суши. Холмы бывают разной высоты (от 10 до 200 метров). У холмов различают подошву, склон и вершину. Часто на равнинах можно увидеть резкие углубления с крутыми склонами и узким дном — овраги. Овраги могут достигать нескольких километров в длину и нескольких десятков метров в ширину. Нередко от одного оврага отходят боковые овраги. Местность, покрытая оврагами, бывает очень живописной. Овраги образуются на поверхности Земли в результате деятельности текучей воды. Приходилось ли тебе наблюдать, как начинается ливень? Первые капли дождя очень крупные. От удара такой капли о землю на её поверхности остаётся ямка, а частицы почвы разлетаются во все стороны. Когда тает снег или идёт дождь, вода мчится мутными потоками и уносит частицы почвы и горных пород, образуя рытвины — небольшие углубления на поверхности суши. С каждым дождём эти углубления становятся всё больше. Постепенно рытвина превращается в овраг. Овраг растёт, захватывая всё большую площадь. 31 Наш край Овраги могут занимать очень большие территории. Разрушая плодородные земли, дороги, они наносят ущерб хозяйству. С оврагами ведут борьбу. Прежде всего стремятся предотвратить их рост. Для этого образовавшиеся после дождя рытвины закладывают дёрном или засыпают твёрдым грунтом. По краям оврагов сажают деревья и кустарники, корни которых укрепляют почву. Поля около оврагов распахивают только поперёк склонов, чтобы вода по бороздам не стекала вниз и не размывала почву. Иногда в овраге строят плотину, которая удерживает потоки воды, предотвращая рост оврага. Кроме оврагов, на поверхности равнин встречаются балки. Балка — это углубление с пологими склонами. Склоны и дно балок покрыты кустарниками или лесом. Очень часто раньше на месте балок были овраги. 1. Назови основные формы поверхности суши. 2. Расскажи, что называют равнинами. 3. Какие формы поверхности встречаются на равнинах? 4. Расскажи, как образуются овраги. ' 5. Объясни, какой вред могут приносить людям овраги, если с ^^ими не вести борьбу. 6. На рисунке изображено распаханное поле недалеко от оврага. Правильно ли распахали поле? Объясни свой ответ. 7. а) Есть ли в местности, где ты живёшь, овраги? Узнай, какие меры применяются для предупреждения их роста. 6) Подумай, как ты и твои друзья можете помочь в борьбе против роста оврагов. Обсудите этот вопрос в классе. 32 f ш 8. Узнай, на какой равнине произошла Куликовская битва. 9. В конце своего путешествия по Волшебной стране Великий Гудвин решил основать город. Нарисуй местность, которая, с твоей точки зрения, лучше всего подошла бы для Изумрудного Города. Горы Горы — это возвышенности, поднимаюш,иеся над земной поверхностью более, чем на 200 метров. Каждая гора, как и холм, имеет подошву, склоны и вершину. Но, в отличие от холма, горы поднимаются на сотни и тысячи метров. Склоны гор бывают пологими и крутыми. Вершины гор могут быть острыми, плоскими, закруглёнными. Иногда можно увидеть одиноко стояицую гору, но чаще всего горы расположены рядами. Такие ряды гор называют горными хребтами. Между горными хребтами лежат долины. По широким долинам и пологим склонам легко прокладывать дороги. Здесь расположены селения, сады и поля. Наш край Иногда горные долины сильно сужаются, образуя ущелья. По дну ущелий текут бурные реки, иногда водопады. Дороги в горах обычно прокладывают через наиболее низкие части хребтов, которые называют перевгтами. Иногда сквозь горы прокладывают ходы — тоннели. Вершины высоких гор покрыты вечными снегами и ледника- ми. Тот, кто бывал в горах, всегда поражался их красотой. Вот как об этом пишет писатель Н. Е. Сладков: «На горы, как и на море, можно смотреть и смотреть. Они были всегда и всегда будут. Трогая камни, ты трогаешь Вечность. Внизу лиственные леса, похожие на зелёный каракуль. Над ними леса тёмные, хвойные, — словно вздыбленная грива зверя. Ещё выше — горные степи, пёстрые альпийские луга. Над лугами вознеслись гранёные скалы. А на самом верху, выше скал и облаков, вечные сияющие снега! Всё в горах необычно. Земля, вставшая на дыбы. Облака и птицы пролетают глубоко под ногами, а реки и водопады шумят высоко над головой. Бывает, внизу хлещет дождь, а наверху светит солнце. Внизу жаркое лето, наверху морозная зима. И от зимы до лета рукой подать. В горах можно по-настоящему витать в облаках. И под радугу можно пройти, как под арку. И до звёзд покажется ближе, чем до огней в глубоких долинах». 34 wr Kurokam.ru Много силы и ловкости требуется для путешествия по горам. Спортсмены-альпинисты долго тренируются для восхождения на труднодоступные горные вершины. Отправляясь в поход, они берут с собой ледорубы, надевают обувь с острыми шипами, обвязываются верёвками. Верёвки помогают им удержаться от падения при подъёме на крутые склоны. Часто в горах бывают обвалы камней, со склонов сходят снежные лавины. На картах горы изображают коричневым цветом. Чем выше горы, тем темнее окраска. Кроме того, высота отдельных вершин отмечена цифрами. 1. Чем похожи горы и холмы, а чем они отличаются? 2. Как обозначают горы на физической карте? 3. Какие формы поверхности суши встречаются там, где ты живёшь? Ответить на этот вопрос тебе помогут прогулка по местности и карта местности, где ты живёшь. 4. ^^пoдoшвы высокой горы было очень жарко. Альпинисты начали подниматься на вершину горы. Чем выше они поднимались, тем холоднее становилось. Почему? 5. а) Если ты бывал в горах, напиши о них короткий рассказ, б) Сделай вместе с друзьями фотоальбом «Горы». Огнедышащие горы Иногда по трегдинам внутри недр Земли поднимается расплавленная масса, которую называют магмой. Когда магма изливается на поверхность, она застывает, превращаясь в лаву. Остывшая лава часто образует конусообразную гору — вулкан. Внутри вулкана проходит жерло, заканчивающееся воронкообразным отверстием — кратером. При извержении вулкана слышен страшный шум и грохот. Горячие газы, пепел, камни выбрасываются на несколько километров вверх. Из кратера изли- Наш край Кратер Лава Жерло Магма вается раскалённая лава. Она течёт по склонам вулкана, сжигая всё на своём пути. В нашей стране самый большой действующий вулкан — Ключевская сопка. • Узнай, где находится вулкан Ключевская сопка. Как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши • Вспомни, что такое горные породы. • Приведи примеры горных пород. Какие горные породы встречаются в местности, где ты живёшь? Поверхность суши постоянно изменяется. Мы обычно не замечаем этих изменений, потому что большинство из них происходит очень медленно. Какими бы твёрдыми ни были горные породы, все они постепенно разрушаются. И прежде всего, горные породы разрушает солнечное тепло. Для того чтобы понять, как это происходит, проделаем опыт. 36 liSd Kurokam.ru Опыт*. Возьмём щипцами кусочек гранита, нагреем его на огне и опустим в сосуд с холодной водой на 1 — 2 минуты. Проделаем это несколько раз, внимательно наблюдая за тем, что происходит с гранитом. Проверим, не потерял ли гранит прочность. Для этого попробуем его разломать. Какой вывод мы можем сделать из этого опыта? Из опыта видно, что гранит от нагревания и быстрого охлаждения теряет свою прочность и разрушается. Как ты знаешь, все твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении. Это свойство и проявляется при разрушении горных пород. Днём солнце нагревает камни, и они' расширяются, а ночью они остывают и сжимаются. От этого в них появляются трещины. Сначала эти трещины едва заметны, но затем они расширяются, и поверхность камня или скалы постепенно разрушается. 37 Наш край Вода тоже вносит свой вклад в изменение поверхности суши. • Вспомни, как образуются овраги. Но вода создаёт на поверхности суши не только овраги. Все текучие воды проделывают большую работу. Вода в реках размывает берега, углубляет дно и постепенно образует долину реки. Речная долина — это понижение на поверхности суши, по дну которого течёт река. Образование речных долин похоже на образование оврагов. И речные долины, и овраги образуются в результате размыва горных пород текучими водами. Только овраги размываются временными потоками воды, а долины рек — постоянными. На образование речных долин уходит больше времени, чем на образование оврагов. Работа воды на реке никогда не прекращается. Она размывает горные породы, по которым течёт, и уносит с собой мелкие, а иногда и более крупные, частицы. Там, где течение реки ослабевает, эти частицы отлагаются на дно и постепенно образуют мели и острова. Если река течёт по дну из очень твёрдых горных пород, то в результате размыва пород на реке образу->Ются пороги и водопады. ■V- т 1 Кш^капгыи Чем быстрее течёт река, тем сильнее она размывает поверхность суши. Особенно сильно размывают берега и дно горные реки. Глубоко врезаются они даже в твёрдые скалы, образуя ущелья. В ущельях бурные потоки воды мчатся по дну, продолжая свою работу. Сильное течение перекатывает камни, сталкивает их друг с другом, превращая в песок и глину. Постепенно ущелье расширяется и переходит в горную долину. Вода, которая проникает в глубь земли, также производит работу. Она разбивает мягкие горные породы, образуя в толще земли пустоты — пещеры. Часто пещеры соединяются между собой узкими низкими проходами. Такие подземные дворцы могут тянуться под землёй многие километры, образуя подземные «города». В некоторых пещерах текут ручьи или речки, в других можно встретить подземные озёра. Падающая с потолка пещеры вода содержит растворённую известь. Часть этой извести выделяется, пока капля висит на потолке, а остальная выделяется после падения капли на пол. Так, мало-помалу сверху растёт сосулька — сталактит, а на полу образуется столбик — сталагмит. Большую работу по изменению поверхности суши производит ветер. В горах ветер подхватывает мелкие частицы горных пород, например песчинки, и ударяет ими о скалы. Миллионы таких ударов выбивают на поверхности скалы углубления, постепенно разрушая их. В результате работы ветра скалы могут приобретать причудливую форму. ■-I 39 Наш край Ч' Работа ветра видна и в пустыне. Ветер дует и гонит песчинки, собирая их в холмы и холмики — барханы. Иногда барханы бывают низкими (30 — 50 см), а иногда — высотой с десятиэтажный дом. Барханы напоминают застывшие волны. Правда, нам лишь кажется, что барханы неподвижны. На самом деле ветер перекатывает пески, и барханы за год могут переместиться с одного места на другое на сотни метров. Если не остановить барханы, они могут причинить вред: засыпать поле, дорогу, посёлок. Движущиеся пески закрепляют, сажая деревья, кустарники, подсевая траву. 1. Объясни, как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши. 2. Что способствует образованию на реках порогов и водопадов? 3. Рассмотри фотографии равнинной (с. 38) и горной (с. 34) рек и объясни, почему берега этих рек такие разные. ^^4. Какое свойство твёрдых тел проявляется при разрушении гор-,Ных пород под воздействием солнца? 5. Расскажи, как о6разу1ртся сталактиты и сталагмиты в пещерах. 6. Тебе известно, что песок хорошо пропускает воду. Тогда почему у некоторых рек дно песчаное, а вода всё же не уходит через неё в глубь земли? 7. На рисунках показано, как течение реки подмывает её берега. Как ты думаешь, что является причиной того, что берег реки на рисунке «б» размывается сильнее, чем на рисунке «а»? Обсуди этот вопрос с другом. 8. Узнай, как порожистую реку можно сделать судоходной. 40 ^JL£t K.urokam.ru Эоловый город Знаменитый геолог, путешественник, писатель В. А. Обручев много путешествовал по нашей планете. Прочитай, как он описал увиденный им пейзаж в пустыне. «Можно было подумать, что мы попали в развалины какого-то древнего города. Мы ехали как будто по улицам, окаймлённым массивными зданиями, с карнизами и колоннами, но без окон. В стенах зданий часто были видны шары, совершенно похожие на круглые ядра старинных орудий, которые застряли в стенах домов во время бомбардировки города. На почве улиц и у основания стен блестели мелкие и крупные прозрачные пластинки, похожие на осколки оконного стекла. Вот над зданием поднимается острая игла в несколько метров высоты. Вот две башни: одна повыше, другая пониже. Вот уединённая башня, похожая на фигуру женщины в широком платье, стоящей на коленях. Вот ещё башня, а возле неё фигура сфинкса' на высоком пьедестале». По В. А. Обручеву 1. а) Как ты думаешь, кто создал Эоловый город? б) Нарисуй, как по-твоему выглядит Эоловый город. в) Узнай, что означает слово «Эол». Как деятельность человека изменяет поверхность суши Не только солнце, ветер и вода изменяют поверхность суши. Сильно воздействует на неё и человек. Возводя постройки, распахивая поля, вырубая леса, строя каналы, люди с давних пор изменяли поверхность суши. В результате такой деятельности вид местности со временем становился неузнаваемым. Какие же формы поверхности, возникшие по воле человека в прошлом, мы можем увидеть на территории нашей страны сейчас? 41 Наш край Например, курганы. Курганы — это холмы, которые насыпали древние люди над могилами вождей, царей, военачальников. Курганы бывают разной высоты. Иногда они достигают высоты до 20 метров (такую высоту имеют современные восьмиэтажные дома). Учёные-археологи установили, что некоторые курганы были насыпаны более двух тысяч лет тому назад. Курганы можно встретить на берегах Азовского и Каспийского морей. Поэт И. Суриков писал: Едешь, едешь — степь да небо. Точно нет им края. И стоит вверху, над степью. Тишина немая. Едешь, едешь — как шальные. Кони мчатся степью. Вдаль курганы, зеленея. Убегают цепью. V '' в древности вокруг городов для защиты их от врагов возводили земляные валы и выкапывали рвы. Остатки таких оборонительных земляных сооружений сохранились до наших дней. в наши дни, используя различные машины, люди преобразуют земную поверхность значительно сильнее и гораздо быстрее. Мы везде можем увидеть сегодня результаты деятельности человека. Строя заводы, фабрики, дома, прокладывая дороги, люди засыпают овраги, речные протоки, осушают болота, отвоёвывают у моря землю под строительные площадки. При строительстве дорог возводят насыпи — искусственные возвышения из песка, камней, глины. Особенно сильно изменяется поверхность при добыче песка, глины, угля, торфа и других природных богатств, скрытых в недрах Земли. При этом там, где раньше была ровная местность или даже возвышались горы, образуются громадные ямы — карьеры. Некоторые из них достигают глубины 500 метров. Не всё, что извлекает человек из земли, полностью“^используется. В этих случаях на поверхности появляются отвалы — искусственные возвышения, похожие на холмы с голыми склонами. Местность в местах добычи полезных ископаемых часто становится некрасивой, а земли малопригодными для использования. При правильном ведении хозяйства эти земли восстанавливают, то есть приводят в пригодное для дальнейшего использования состояние. Карьеры засыпают или превращают в водоёмы, отвалам придают удобную для использования форму и высаживают на их склонах растения, превращая в сады и парки. 1. Расскажи, как деятельность человека в природе изменяет поверхность суши. 2. Объясни, почему воздействие человека на земную поверхность теперь значительно сильнее, чем в прошлом. 3. Можно ли сравнить результаты воздействия воды и ветра на поверхность суши с результатами воздействия на неё деятельности людей? Объясни свой ответ. 43 Наш край 4. Встречаются ли в местности, где ты живёшь, формы поверхности, созданные человеком? 5. Как ты считаешь, могут ли люди, воздействуя на природу, избежать нежелательных в ней изменений? Обсуди этот вопрос с друзьями в классе. 6. В Москве есть улица Земляной Вал. Узнай, откуда произошло это название. Находки в кургане Знаешь ли ты, что можно найти в курганах? Если нет, то прочитай рассказ А. Томилина «Что находится в курганах». ч «Есть в Краснодарском крае город Майкоп. Стоит он на берегу реки Белой. Город не старый, ему сто лет с небольшим. Но с незапамятных времён высился в тех местах курган. И вот однажды решили учёные-археологи раскопать этот курган. Снарядили экспедицию, стали копать и наткнулись на клад. Чего там только не было... Над могилой возвышался за-'Сыпанный землёй богатый балдахин, расшитый золотыми бляшками. Держался он на четырёх серебряных колоннах, вершины которых заканчивались фигурками круторогих быков, искусно сделанными из серебра и золота. Тут же рядом — золотые и серебряные сосуды, всевозможные украшения. А все орудия и оружие — из камня и чистой меди. Но не золото, не серебро больше всего обрадовало учёных. Самыми замечательными находками оказались древние сосуды с рисунками на круглых боках. Когда-то в этих сосудах хранили масло и вино... Неизвестные художники изобразили на глиняных боках сосудов Кавказские горы и реку, что течёт в тех местах. Получились настоящие планы, да такие правильные и подробные, что археологи сразу разыскали места, которые были изображены. Самым удивительным оказался возраст находок. Сосудам было не меньше четырёх тысяч лет. В то время племена, насе- лявшие эти степи, не знали грамоты, вать умели». 44 А планы местности рисо- 1. Что нашли учёные в кургане? 2. Узнай, какие археологические находки были сделаны в той местности, где ты живёшь. Ты можешь это узнать, посетив краеведческий музей. Богатства недр • Вспомни, что называют полезными ископаемыми. Ты изучал это в третьем классе. • Какие полезные ископаемые ты знаешь? Как их используют? Недра нашей Родины богаты месторождениями разнообразных полезных ископаемых. Добывать полезные ископаемые люди начали очень давно. На территории нашей страны были найдены древние рудники, которым несколько тысяч лет. Жизнь современного общества невозможно представить без полезных ископаемых. Их используют как строительный материал, как топливо, как удобрение, как сырьё для изготовления пластмассы, стекла, красок, автомобилей и многого другого. 45 Наш край в каждой местности есть месторождения полезных ископаемых. Ты уже познакомился с такими полезными ископаемыми, как песок, глина, гранит, известняк, изучил их свойства. На территории нашей страны добывают и другие полезные ископаемые. Горючие полезные ископаемые. Каменный уголь, торф, нефть и природный газ при горении выделяют много энергии в виде тепла, поэтому их используют как топливо. В нашей стране есть очень большие месторождения горючих полезных ископаемых. Каменный уголь — твёрдая горная порода чёрного цвета. Каменный уголь блестит, он тяжелее воды. В воде не растворяется. Торф бывает бурого или коричневого цвета. Он легко крошится, в нём можно разглядеть остатки полусгнивших растений. Торф легче воды, в воде не растворяется. При горении торфа образуется много дыма и золы. Нефть — маслянистая жидкость тёмнобурого цвета с характерным запахом. В воде не растворяется, а расплывается по поверхности воды, образуя тонкую плёнку. Значит, нефть легче воды. Нефть хорошо горит. При сгорании она даёт больше тепла, чем каменный уголь или торф. Её нередко называют чёрным золотом, потому что нефть представляет собой огромное природное богатство. Природный газ бесцветен. Он обладает едва уловимым неприятным запахом. Природный газ легче воздуха, горит без дыма синеватым пламенем, выделяя тепло. Природный газ ядовит и взрывоопасен. Поэтому обращаться с ним надо очень осторожно. Нефть и природный газ используют не только как топливо. Они необходимы и для производства множества различных продуктов: красок, лекарств, бензина, керосина и многого другого. 46 T»‘^ii* ■ Kurokam.ni Магнитный железняк Красный железняк f ЖЕЛЕЗНЫЕ РУДЫ Бурый железняк Железные руды называют так потому, что все они содержат металл — железо. Обычно они имеют тёмно-бурый цвет, поэтому их трудно различить. Из этих руд получают железо и его сплавы: чугун и сталь. Железные руды образуют в природе большие скопления и очень богаты металлом. Самая лучшая, самая богатая железом руда — это магнитный железняк. Магнитный железняк обладает свойствами магнита. Если поднести кусок магнитного железняка к компасу, то стрелка компаса^Довернётся. Красный и бурый железняк магнитными свойствами не обладают. Из цветных руд получают медь, алюминий, цинк, свинец, серебро, золото и многие другие металлы. Эти металлы называют цветными, потому, что они имеют разнообразную окраску. • Рассмотри рисунки-схемы. Назови железные и цветные руды. ЦВЕТНЫЕ РУДЫ \ Боксит (алюминий) Галенит (свинец) Халькопирит (медь) 47 r~, Ш t- Наш край в природе металлы могут встречаться и в чистом виде. Среди горных пород можно найти чистое золото, серебро, медь и некоторые другие металлы. Например, однажды нашли кусок золота массой 71 кг. Но чаще руды содержат несколько металлов. Апатиты и калийная соль — это полезные ископаемые, которые используются как ценные удобрения. Их вносят в почву для повышения урожаев. Апатит содержит много разных веществ, необходимых для развития и роста растений. В состав калийной соли входит калий — вещество, необходимое для нормального развития растений. При недостатке в почве калия листья у растений желтеют, плоды становятся менее сладкими. Удобрения вносят в почву в строго определённом количестве. Чтобы определить это количество, необходимо знать состав почвы, потому что избыток удобрения так же вреден, как и недостаток. 1. Какое свойство каменного угля и торфа позволяет использовать их как топливо? 2. Сравни свойства нефти и природного газа. 3. Как ты думаешь, какое топливо при сгорании меньше всего загрязняет воздух: каменный уголь, торф, нефть или природный газ? 4. Какие бывают руды? Какие металлы из них получают? 5. Какое значение имеют апатиты и калийная соль для сельского хозяйства? Почему избыток удобрения так же вреден, как и недостаток? 6. Объясни, почему богатства недр необходимо бережно и экономно использовать. 7. Узнай, есть ли в вашей местности месторождения: а) горючих полезных ископаемых; б) железных и цветных руд; в) удобрений. Поваренная соль Это вещество, которое хорошо знакомо каждому из нас. Оно белого цвета, растворяется в воде, солёное на вкус. Если 48 ■. У- ‘ • -^ -г я ' ■1 рассмотреть поваренную соль в лупу, то можно увидеть белые или бесцветные кристаллики. В природе кристаллы соли достигают больших размеров. Практическая работа Вместе с другом проделай опыт по выращиванию кристаллов соли. Растворяйте соль в стакане с тёплой водой, размешивая её ложечкой. Подсыпайте в воду соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться. Привяжите к тонкой нитке кристаллик соли и опустите нитку в остывший раствор. Наблюдайте за ним в течение нескольких дней. Поваренная соль — ценный пищевой продукт. Она входит в состав организма человека и постоянно выделяется вместе с потом. Вот почему мы должны ежедневно употреблять соль в пищу. Соль необходима и животным. Домашним животным поваренную соль добавляют в корм, а диким устраивают искусственные солонцы. Поваренная соль предохраняет пищевые продукты от порчи, поэтому её используют при консервировании мяса, рыбы, грибов, овощей. Кроме того, она служит сырьём для получения соды, хлора и других веществ, необходимых в хозяйстве. Очень много поваренной соли растворено в воде морей и океанов. Но морская вода непригодна для питья, потому что кроме поваренной соли в ней растворены и многие другие вещества. 1. Человеку необходимо получить с пищей 20 г соли в сутки. Сколько соли должен он съедать за год? 2. Как ты думаешь, какая вода быстрее утолит жажду: пресная или слегка подсоленная? Объясни свой ответ. 3. Объясни, почему необходимо употреблять соль в пищу. 4. Подбери поговорки и пословицы, в которых бы упоминалась соль. Объясни их значение. 5. а) У тебя есть раствор соли. Каким способом можно выделить из него соль? Какое свойство воды позволяет это сделать? 6) У мореплавателей кончились запасы пресной воды. Придумай способ превращения солёной морской воды в пресную. 49 -I >Г Наш край '-i' Тх- Разнообразие почв • Вспомни, что называют почвой. Ты изучал это в третьем классе. 9 Как образуется почва? Почва покрывает поверхность суши нашей планеты слоем толщиной от нескольких сантиметров до 1—3 метров и больше. Разнообразна природа Земли, разнообразны и почвы. В лесу, на лугу, на болоте почва не одинакова. Разнообразие почвы зависит от многих причин. Например, от содержания в почве песка или глины, от количества в ней перегноя и воды, от температуры воздуха. Ты уже знаешь: чем больше в почве перегноя, тем больше в ней питательных веществ, необходимых для роста и развития растений. Вода, как и воздух, имеется в любой почве, даже в самой сухой на вид. Сухие почвы поливают, тогда растения хорошо растут и развиваются. Чем жарче погода, тем больше воды испаряется из почвы, тем чаще их приходится поливать. Если же в почве очень много воды, образуются болотные почвы, которые приходится осушать. В нашей стране большие пространства занимают подзолистые почвы. Они имеют светло-серый или белесоватый цвет и образуются там, где растут смешанные и хвойные леса и выпадает осадков больше, чем испаряется с поверхности Земли. В результате этого под пологом лесов почва сильно увлажнена, поэтому листья, хвоинки и ветки деревьев, падая на землю, быстро перегнивают и образуют перегной. Однако большое количество воды, просачиваясь, растворяет минеральные соли, входящие в состав перегноя, и уносит их с собой в ручьи и реки. Вот почему подзолистые почвы не бывают плодородными. Их необходимо удобрять. На юге нашей страны встречаются чернозёмные почвы. Чернозёмы образуются там, где растёт много травянистых и кустарниковых растений, достаточно тепло и выпадают обильные осадки. Чернозёмами эти почвы названы за свой чёрный цвет, потому что они богаты перегноем и очень плодородны. .о> 50 ч,и <о^ Кроме подзолистых и чернозёмных почв, встречаются также серые лесные почвы, торфяно-болотные, засоленные (солончаки) и некоторые другие. Почва — важнейшее природное богатство, которое необходимо беречь, правильно обрабатывая. При обработке почвы её рыхлят, обводняют или осушают. Культурные растения собирают и увозят с полей, а вместе с ними и те питательные веш,е-ства, которые они извлекли из почвы. В результате чего даже богатые перегноем почвы обедняются. Поэтому возделываемую человеком почву надо постоянно удобрять. Подзолистые почвы Серые лесные почвы Чернозёмные почвы 51 Наш край ..-о л V' Для этого вносят различные удобрения: навоз, торф, минеральные удобрения (азот, фосфор, калий и другие вещества). Ты уже знаешь, что применять удобрения надо очень осторожно. Необходимо точно знать, сколько и каких веществ нужно добавить в почву. Изучением этого вопроса занимается наука агрономия. Лесные полосы защищают почву от выдувания ветром. Кроме того, они задерживают на полях снег, в результате чего почва лучше увлажняется. Прежде чем начать стройку или разработку месторождений полезных ископаемых, осторожно снимают плодородный слой почвы на этих участках и сохраняют его. 1. Вспомни, какое значение имеет почва для жизни природы. 2. Расскажи, какие бывают почвы. 3. Рассмотри рисунок на странице 51. Определи, какая почва более плодородная: подзолистая или серая лесная. По какому признаку ты это определил? 4. Почему Землю часто называют «матушкой», а почву — «кор-^милицей»? 5. Объясни, почему почву необходимо беречь. Какие меры по охране почв тебе известны? 6. а) Определите, как вода передвигается в почве. Для этого насыпьте поровну сухой почвы в два цветочных горшка и поставьте их на тарелки. В одном горшке почву обильно полейте водой. В другом горшке оставьте почву сухой, а воду налейте в тарелку. Через некоторое время проверьте, что у вас. получилось. Сделайте вывод. 6) Определите, как разные почвы удерживают воду. В два стакана поместите воронки. Закройте отверстия в воронках ватой. В одну из них насыпьте песчаную почву, а в другую — глинистую. Налейте в воронки одинаковое количество воды. Сравните, через какую почву прошло большее количество воды. А какая почва удержала воду? 7. На основании опыта определите, на какой почве растения будут лучше расти без полива в засушливое лето, а на какой в дождливое. 8. Узнай, какие почвы преобладают в местности, где ты живёшь. 9. Подумай, какую роль играет почва во взаимосвязи живой и неживой природы. 52 ПРИРОДНЫЕ И ИСКУССТВЕННЫЕ СООБЩЕСТВА • Вспомни, что такое экология. • Как живая природа связана с неживой природой? • Приведи примеры взаимосвязей в живой природе. Ты уже знаешь, что в природе всё взаимосвязано. Человек часто нарушает сложившиеся в природе взаимосвязи и этим наносит ей ущерб. Чтобы правильно использовать природные богатства, необходимо хорошо знать эти взаимосвязи. Что такое природное сообщество В природе организмы живут вместе, образуя сообщества, например луг^^с, водоём. Природное сообщество — это группа связанных между собой организмов, которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду. Между организмами природного сообщества существуют разнообразные связи. Так, растения предоставляют животным место для обитания или убежище от врагов и непогоды. Многие животные, например птицы, используют растения или их части для постройки своих жилищ. Насекомые опыляют цветки растений. В сообществе есть животные, которые распространяют пло- Наш край ды и семена растений. Наконец, животные питаются растениями или другими животными. Такие связи называют пищевыми. Пищевые связи — самые главные. Растения образуют органические питательные вещества. Растениями питаются растительноядные животные, а сами они служат пищей для плотоядных животных (хищников). Так в сообществе возникают цепи питания. Например, мыши питаются желудями, а на мышей охотятся лисицы. Цепь питания в этом случае будет такой: дуб — мышь — лисица. Цепь питания — ряд организмов, в котором каждое пре-V дыдущее звено служит пищей следующему. Цепи питания начинаются с растений, а заканчиваются хищниками. Они могут включать от трёх до пяти звеньев. В природном сообществе одни и те же растения служат пищей разным растительноядным животным. Так, жёлуди — пища для мышей, белок, кабанов. В свою очередь одними и теми же растительноядными животными питаются разные хищники. Например, мышами питаются лисицы, совы, гадюки. Поэтому цепи питания разветвляются и образуют сложные пищевые сети. 1. Что такое природное сообщество? 2. Какие связи между организмами существуют в природном сообществе? 3. Что такое цепь питания? 4. Вставь в цепи питания недостающие звенья: а) осина —► заяц —► ... б) трава —► ... —► лисица в) осока лягушка 54 орел ■С> <о Kurokam^i Экологическая пирамида Как ты уже знаешь, мыши питаются растениями, а лисицы мышами. Одной лисице для питания необходимо много мышей, а этим мышам нужно очень много растений. Получается, что общая масса растительной пищи в цепи питания больше общей массы растительноядных животных. А масса растительноядных животных больше массы хищников, которые ими питаются. Эту зависимость изображают в виде пирамиды, которую называют экологической пирамидой. Такие пирамиды есть во всех природных сообществах. . V. 'Ш 1. Что такое экологическая пирамида? О круговороте веществ в природном сообществе различают три группы организмов. Первую группу составляют зелёные растения. Они с помощью солнечной энергии образуют (производят) органические вещества. Поэтому растения называют производителями. -.1 Наш край Ко второй группе относятся животные. Одни из них растительноядные, а другие плотоядные. Животных называют потребителями, так как они потребляют готовые органические вещества. Третью группу составляют грибы и бактерии, которые разрушают органические вещества отмирающих растений и погибших животных. Поэтому бактерии и грибы называют разрушителями. Когда растения и животные умирают, то попадают в почву. Под действием грибов и бактерий их остатки превращаются в перегной. Из перегноя под действием других бактерий образуются минеральные вещества. Растворимые в воде минеральные вещества поглощаются корнями живых растений. И всё начинается сначала. Так на Земле происходит круговорот веществ. Минеральные вещества Перегной Остатки умерших растений и животных 1. Почему растения называют производителями? 2. Какие организмы называют потребителями, а какие разрушителями? Объясни, почему. 3. Что произойдёт, если исчезнут все организмы-разрушители? 4. Составь схему круговорота веществ, в состав которого входят сосна и куница. 56 Луг Наблюдения • Во время экскурсии на луг определи условия жизни на этом лугу (освещённость, температура, влажность воздуха и почвы). • Выбери 3 — 4 растения и понаблюдай за ними: как выглядят их органы, как опыляются цветки, как распространяются плоды и семена, как приспособлены растения к условиям жизни на лугу. • Проведи наблюдения за 3 — 4 животными. Обрати внимание на особенности их внешнего вида: размер, форму, окраску; как они передвигаются, чем питаются, как добывают пищу; как защищаются от врагов. Определи, как приспособлены животные к условиям жизни на лугу. • Определи, как человек влияет на луг. Какие растения растут на лугу На лугу растут в основном травянистые растения. Деревьев и кустарников там почти нет. Луговые растения хорошо освещаются солнцем, получают много света и тепла. Но в то же время со всех сторон их обдувают сильные ветры. Практическая работа Рассмотри в гербарии 2 растения луга. Сравни их. Нарисуй одно из них в рабочей тетради. Расскажи о нём другу. Среди растений на лугу чаще всего встречаются тимофеевка, мятлик, ежа . Это многолетние травы с хорошо развитыми корнями, которые широко и глубоко проникают в почву. Корни It: Наш край растут пучком, образуя плотный дёрн, предохраняющий почву от высыхания. Стебель у этих растений похож на трубку. Листья длинные и узкие, без черешков. Такие листья испаряют мало воды, а это очень важно для жизни на сухих лугах. Цветки растений мелкие, невзрачные. Они собраны на верхушках стеблей в большие группы — соцветия. Из цветков образуются мелкие сухие плоды-зерновки. С мая и до осени на лугу можно увидеть ярко-жёлтые блестящие цветки лютика. Это ядовитое растение. Очень красивы тёмнокрасные головки лугового клевера. Его цветки устроены так, что опылить их может только шмель. Листья клевера состоят из трёх маленьких пластинок. С наступлением вечера они складываются верхними концами и поднимаются вверх. Название луговому растению с мелкими белыми цветками дали его листья. Они разре- озаны на маленькие дольки, и у каждой доль- Тысячелистник ки ажурные края. Это — тысячелистник. К середине лета зацветает нивяник. То, что люди часто называют цветком нивяника, на самом деле соцветие — корзинка. В одном со- ^цветии нивяника находятся цветки двух видов. Одни — маленькие и жёлтые, имеют форму ^ трубочек. Они расположены в центре корзин-J ки. Другие цветки — белые, похожи на узкие / лепестки. Они находятся по краям корзинки. Выше нивяника поднимаются корзинки тёмно-розовых бархатистых цветков лугового василька. А вот колокольчики, наверное, знает каждый. Во второй половине лета их цветёт особенно много. У одних колокольчиков цветки мелкие фиолетовые, а у других крупные синие Нивяник или голубые. 58 KurofcaiTWLi 1. Расскажи об условиях жизни на лугу. 2. Как растения луга приспособлены к условиям жизни? 3. Подумай, какие растения луга опыляются ветром, а какие насекомыми. Животные — обитатели луга На лугу обитают животные, которые приспособились к жизни среди травянистых растений. Больше всего здесь насекомых. Копошатся шмели, пчёлы, мухи. Они питаются нектаром и пыльцой. Перелетая с цветка на цветок, насекомые опыляют их. Самые красивые луговые насекомые — бабочки. Они знамениты своими узорами на крыльях. В зависимости от узора многие получили своё название, например голубянка, шашечница, павлиний глаз. Благодаря зелёной окраске трудно различить среди травы кузнечика. Только раздающееся со всех сторон стрекотание выдаёт присутствие кузнечиков на лугу. Усики у кузнечика длиннее тела. Этим он отличается от похожей на него саранчи, у которой усики короткие. Обилие растительной пищи и насекомых привлекает птиц. Они находят здесь не только корм, но и убежище от врагов. Из травинок птицы строят гнёзда, в них откладывают яйца и выращивают птенцов. Одна из таких птиц — перепел. Он почти никогда не поднимается в воздух. От врагов быстро убегает или затаивается среди густой и высокой растительности. Питается перепел в основном семенами и побегами растений. 59 Нгип край Несколько крупнее перепела коростель. Его тело сжато с боков. Благодаря этому коростель хорошо приспособлен к передвижению в густой растительности. От врагов он спасается бегством, взлетает редко. Во время бега часто меняет направление. Рассмотреть коростеля трудно, но узнать о его присутствии можно по издаваемым звукам; «крэк-крэк». Питается он в основном насекомыми и их личинками. На лугу можно увидеть трясогузку. Это небольшая, скромно окрашенная птица. Бегая по земле, трясогузка беспрестанно потряхивает хвостом. За эту особенность она и получила своё название. Трясогузка — насекомоядная птица. Она склёвывает насекомых с растений и в погоне за добычей часто поднимается в воздух. Богатый растихельный корм луга привлекает мелких растительноядных млекопитающих. Чаще всего среди них встречаются мыши. Обычно они укрываются в норах. 1 — мышь, 2 — лиса, 3 — личинка майского жука, 4 — дождевой червь, 5 — крот, 6 — перепел, 7 — ушастая сова, 8 — коростель Почти всю жизнь проводит в норах крот. Лапами крот разрывает землю, а головой выталкивает её на поверхность. Мех у него короткий, густой и бархатистый. Питается крот дождевыми червями, насекомыми и их личинками. Луг — открытая местность, поэтому крупные млекопитающие здесь не живут. В поисках пищи на луг забредают лисицы. Они питаются в основном мышами, а иногда ловят птиц. Из леса прилетают совы, чтобы охотиться на мышей. , 1. Какие животные обитают на лугу? Как они приспособились к условиям жизни? Приведи примеры. 2. С помощью рисунка приведи примеры связей, которые сложились между обитателями луга. 3. Составь цепи питания, которые сложились на лугу: а) из трёх звеньев; б) из четырёх звеньев. Наш край О защитной окраске животных Окраска животных разнообразна и часто очень красива. Одни животные имеют яркую многоцветную окраску, а другие окрашены в скромные цвета — серые или бурые. Определённая окраска имеет большое значение в жизни животного. Окраска многих животных соответствует их окружению. Благодаря этому животные мало заметны. Такую окраску называют покровительственной. Так, животные, которые обитают среди зелёных растений, окрашены в зелёный цвет. Таковы кузнечики, некоторые лягушки и Я1дерицы. Зелёная окраска позволяет им спасаться от врагов. Пяденица Покровительственная окраска характерна и для многих хиицников. Она облегчает им охоту, позволяет незаметно подкрасться и внезапно поймать добычу. Есть животные, которые имеют сходство с различными предметами: листьями, корой, сучками. Наиболее часто это проявляется у насекомых. Многие бабочки со сложенными крыльями похожи на листья или кусочки коры. Все знают божьих коровок. У них хорошо заметная яркая окраска. Заметны своей яркой окраской гусеницы многих бабочек, клопы-солдатики. Для птиц, которые питаются насекомыми, они ядовиты. Божьи коровки, например, выделяют капельки едкой жидкости с резким запахом. Яркая окраска служит этим животным защитой. Её называют предупреждающей. Она предупреждает, что божьих коровок есть нельзя. В наших лесах часто встречаются бабочки-стеклянницы. У них прозрачные крылья. Форма и окраска брюшка делают этих бабочек очень похожими на осу. На брюшке бабочки-стеклянницы чередуются чёрные и ярко-жёлтые полосы. Осы — жалящие, хорошо защищенные, несъедобные насекомые. Подражающие им бабочки-стеклянницы — съедобные. Подражающая окраска защищает бабочек от поедания птицами. Многие цветоч- 6* ^ ные мухи подражают ядовитым насекомым: одни пчёлам, а другие шмелям. У бабочки павлиний глаз отпугивающая окраска. На каждом крыле этой бабочки — яркое многоцветное пятно, напоминающее глаз птицы. 1. Какая окраска называется покровительственной, а какая подражающей? 2. Чем предупреждающая окраска отличается от отпугивающей? 3. Вместе с другом приведите свои примеры покровительственной, подражающей, предупреждающей и отпугивающей окраски. 4. Придумай и нарисуй необычное животное с отпугивающей окраской. Луг в жизни человека \Ч. ^ Луга -7^<\украшение нашей земли. Проходя по лугу, трудно не залюбоваться разнообразием форм и красок его обитателей. Красота цветков луговых растений, бабочек и других насекомых всегда привлекала внимание писателей, поэтов и художников. К сожалению, люди часто срывают луговые растения с красивыми цветками, ловят бабочек, разоряют гнёзда шмелей. Из-за этого многие луговые обитатели стали редкими. Ты знаешь, что на месте сорванных однолетних цветущих растений новые не вырастают. Без бабочек и шмелей невозможно опыление многих растений. Иногда весной люди поджигают сухую прошлогоднюю траву. Но сгорает не только сухая трава. В огне погибают молодые побеги и семена растений, выгорают подземные части многолетних трав, погибают насекомые, их куколки и личинки. Многие луговые растения — ценный корм для домашних животных, поэтому человек издавна использует луга как пастбища и для заготовки сена. Неумеренный выпас скота опасен для луга. Вытаптывание почвы приводит к исчезновению многих растений, и на месте луга остаётся голая земля. 63 <о' iX Наш край Необходимо помнить, что луг — дом многих разнообразных обитателей, которые тесно связаны друг с другом. Луговые растения дают пищу насекомым, зерноядным птицам и млекопитающим. Насекомыми и их личинками питаются насекомоядные птицы и млекопитающие. Насекомые опыляют цветки растений. Исчезновение любых обитателей луга может привести к нарушению сложившегося природного равновесия. А в результате луг может погибнуть. Конечно же, человек не может не использовать луга. А значит, он должен постоянно заботиться о них: подсевать семена ценных трав, удобрять почву, охранять редкие растения и животных. 4) 1. Расскажи о значении лугов в природе и жизни человека. 2. Почему нужно охранять луга? 3. а) Прочитай стихотворение И. Сурикова «Бежит тропинка через луг...». Бежит тропинка через луг. Зелёный луг, как чудный сад, Ныряет влево, вправо. Пахуч и свеж в часы рассвета. Куда ни глянь — цветы вокруг Красивых радужных цветов Да по колено травы. На нём разбросаны букеты. Как ты думаешь, в какое время года описан луг в этом стихотворении? Почему поэт сравнивает луг с чудным садом? 6) Нарисуй луг, каким ты видел его на экскурсии. 4. а) Узнай, какие растения и животные луга твоей местности нуждаются в особой охране. 6) Узнай, что такое икебана и как её изготовляют. 5. Вместе с другом сделайте икебану для выставки. Лес Наблюдения • Во время экскурсии в лес определи условия жизни в этом лесу (освещённость, температура, влажность воздуха и почвы). • Понаблюдай за растениями. Определи: как выглядят их надземные органы, как опыляются цветки, как распространяются плоды или семена, как растение относится к свету и влаге. 64 Sr' Кигокапы*11 • Понаблюдай за животными. Определи: особенности и значение наружных органов животных, способы передвижения, чем они питаются, как добывают пищу, как защищаются от врагов. • Определи, какое влияние на лес оказывает человек. Какие растения растут в лесу Название леса зависит от того, какие деревья в нём растут. Лес, в котором преобладают хвойные деревья, называют хвойным. Если в лесу больше лиственных деревьев, его называют лиственным. Лес, в котором вместе с хвойными деревьями растут лиственные, называют смешанным. Практическая работа Рассмотри в гербарии 2 растения леса. Сравни их. Нарисуй одно растение. Расскажи о нём другу. Деревья оказывают сильное влияние на жизнь кустарников и травянистых растений леса. Ты уже знаешь, что разные деревья требуют разных условий и по-разному влияют на растения, которые растут под их кронами. Сосны, например, чаще всего растут на песчаных, бедных перегноем почвах. Их кроны пропускают много солнечного света. Поэтому в сосновых лесах обычно светло и сухо. Из-за недостатка воды и перегноя кустарники и травянистые растения там почти не растут. На почве встречаются засухоустойчивые Очиток Кошачья лапка Вереск 65 Наш край растения: очиток, кошачьи лапки, вереск и самые неприхотливые организмы — лишайники. Ели растут на влажных глинистых почвах. Теневыносливые ели иначе влияют на растения, чем светолюбивые сосны. В еловом лесу мало света, влажно и прохладно. Немногие растения приспособились к жизни в таких условиях. Кустарников здесь почти нет. Под елями растут самые теневыносливые травянистые растения: кислица, майник, седмичник, вороний глаз. У них белые или розовые цветки. И это не случайно. Благодаря светлой окраске они хорошо заметны в тени насекомым-опылителям. • Вспомни, что ты знаешь о кислице. ■7 ч Седмичник Вороний глаз На одиноком стебле вороньего глаза друг против друга расположены четыре листа. Между ними возвышается одна чёрная ягода, напоминающая глаз большой птицы. Для человека и многих животных плод этого растения опасен. В нём содержатся ядовитые вещества. Майник цветёт в мае. Его мелкие, напоминающие фарфоровые бусинки цветки собраны в соцветие-кисть, которая поднимается между двух сердцевидных листьев. Одиночные цветки седмичника имеют семь лепестков. В лиственном лесу плодородная, богатая минеральными веществами почва. Здесь светлее, чем в еловом лесу. Листья испаряют много воды, поэтому воздух влажный и прохладный. Лиственный лес отличается большим разнообразием растений. Здесь растут светолюбивые деревья: дуб, берёза, ясень, липа, осина, 66 рябина, клён, черемуха. Под их кронами много кустарников: лещина, бересклет, крушина, жимолость, калина. Из травянистых растений чаще всего в лиственном лесу встречается сныть. Рано весной зацветают медуница, ветреница, хохлатка, гусиный лук. Раннецветущие растения быстро развиваются благодаря питательным веществам, которые находятся в их подземных побегах. Когда раскидистые кроны деревьев покроются листвой и затенят эти растения, они успеют отцвести. В смешанном лесу растут растения и хвойного, и лиственного леса. 1. Сравни условия жизни в сосновом, еловом и лиственном лесах. 2. Какие растения там растут? 3. Приведи примеры влияния деревьев на другие растения леса. 4. Какие растения растут в лесу в твоей местности? Как можно назвать этот лес? Как растения леса приспособлены к совместной жизни в лесу растёт много деревьев, кроны которых задерживают солнечные лучи. От них падает тень, поэтому воздух в лесу прохладный и влажный. Почва покрыта опавшими листьями, которые образуют лесную подстилку. Под действием бактерий лесная подстилка постепенно перегнивает, и почва пополняется перегноем. Кроме деревьев в лесу встречаются кустарники, кустарнички и травянистые растения. Всем им необходимы свет, тепло, вода и минеральные вещества. Как же здесь могут вместе ужиться столько разных растений? Одно из приспособлений растений леса к совместной жизни заключается в расположении их этажами — ярусами. Самый верхний ярус образуют деревья. Под их шатром расположен ярус кустарников. Следующий ярус составляют травянистые растения, а в самом нижнем ярусе растут мхи и грибы. Количество света в лесу уменьшается от яруса к ярусу. Поэтому светолюбивые растения занимают верхние ярусы, а теневыносливые — нижние. 67 ( Наш край Корни лесных растений располагаются подземными ярусами. Благодаря этому одни растения могут добывать воду и минеральные вещества из глубинных слоёв почвы, а другие из поверхностных. Растения леса хорошо приспособились к опылению и распространению плодов и семян. Деревья верхних ярусов чаще всего опыляются ветром. Ветер распространяет их плоды и семена. Цветки растений нижних ярусов опыляют насекомые, а плоды этих растений часто распространяют птицы. лугу- 1. Чем условия жизни в лесу отличаются от условий жизни на ? 2. Как растения леса приспособлены к совместной жизни? Животные — обитатели леса 4 В лесу обитает много разных животных. Они населяют его снизу доверху. Здесь животные находят корм, строят жилище и выращивают потомство. В поисках нектара и пыльцы по лесу летают многочисленные насекомые — бабочки, жуки, мухи, пчёлы. Они опыляют цветки травянистых растений. Из хвоинок, обломков веточек и стебельков мастерят своё жилище муравьи. Их называют санитарами леса. Они поедают насекомых, вредных для лесных растений. 68 . ..i Среди насекомых (вредителей леса) встречается жук-короед. Увидеть это насекомое нелегко, а вот следы его работы встречаются часто. Взрослый жук и его личинка оставляют в стволах деревьев отверстия-ходы, которые образуют сложный рисунок. Питаясь древесиной, короеды наносят лесу большой ущерб. Во влажных местах можно увидеть бурых лягушек. Они охотятся на пауков, насекомых и их личинок. На хорошо освещённых сухих участках леса греются на солнце ящерицы и змеи: медянка и гадюка. Ящерицы питаются в основном насекомыми. Медянка — неядовитая змея, питается ящерицами, а ядовитая гадюка — мышами. В низинах за лягушками охотятся ужи. Своим пением наполняют лес соловьи, иволги, дрозды, зяблики, кукушки. Эти птицы питаются в основном насекомыми. Соловей — скрытная и осторожная птица. В лесу он занимает сырые места с густыми зарослями кустарника. Гнездо строит на земле. Иволги, дрозды и зяблики строят гнёзда на деревьях. А вот кукушка никогда не строит своего гнезда. Яйца она подкладывает в гнёзда других птиц. Питается кукушка мохнатыми гусеницами, которых не едят другие птицы. Часто в лесу можно услышать короткий отрывистый стук дятла. Он добывает из повреждённых стволов деревьев жуков-короедов и их личинок. Насекомыми он питается весной и летом, а осенью и зимой поедает семена хвойных растений. Постоянные обитатели смешанного леса глухари и тетерева — крупные птицы с большим, слегка загнутым клювом. Летают они медленно, а бегают довольно быстро. — Крепкие пальцы ног снабжены большими ту-пыми когтями. Питаются ягодами, семенами, почками деревьев и кустарников. Довольно часто в лесу встречаются синицы. Они хорошо приспособлены к лазанью по ветвям деревьев. У синиц ноги с крепкими пальцами и сильно загнутыми острыми когтями. Питаются синицы насекомыми, которых собирают с поверхности коры или достают из щелей. 69 Наш край Очень хорошо лазают по отвесной поверхности деревьев поползни. Длинный острый клюв помогает этим птицам доставать насекомых из глубоких трещин в коре дерева. Лес — место обитания многих зверей: белок, зайцев, ежей, кабанов (вспомни, чем они питаются). Здесь охотится на мышей самый маленький лесной хищник — ласка. Мыши — основная пища лесного хорька. 1. Почему в лесу может обитать много разных животных? 2. Как животные леса приспособлены к условиям жизни? Приведи примеры. 3. с помощью рисунка расскажи, как животные леса связаны с растениями и друг с другом. 4. Вспомни, какое значение для растений и животных леса имеют грибы. 5. Какие животные обитают в лесу в вашей местности? 6. Составь характерные для леса цепи питания: а) из трёх звеньев; 6) из четырёх звеньев. / — белка, 2 — хорёк, 3 — мышь, 4 — ласка, 5 — лягушка, 6 — глухарь, 7 — зяблик, 8 — медянка, 9 — жук-короед, 10 — кабан, 11 — дрозд, 12 — кукушка, 13 — дятел, 14 — муравьи Наш край Лес в жизни человека Лес — большая ценность. Его растения очищают загрязнённый воздух, задерживают сильный ветер, защищают почву от разрушения, поддерживают полноводность рек. Среди растений леса обитают многочисленные животные. Лес — источник строительных материалов, древесины для изготовления мебели, бумаги, тканей, лака и красок. Он даёт человеку грибы, ягоды, лекарственные растения. Лес красив в любое время года. Весной нас радует яркая зелень распустившихся листьев, нежные краски раннецветущих растений, пение птиц. Разнообразие запахов и звуков привлекает внимание летом. Осенью восхищает золотой и багряный наряд лесных деревьев и кустарников, а зимой — их роскошные одежды из пушистой изморози. Прогулки в лесу улучшают настроение человека, укрепляют его здоровье. Человек оказывает сильное влияние на жизнь леса. От вырубки деревьев гибнут растущие под ними теневыносливые растения, погибают обитающие здесь животные. Необходимо разумно использовать лесные богатства, заботиться об их пополнении. Работники лесного хозяйства охраняют лес от вредных насекомых, лечат или срубают заболевшие деревья. На месте срубленных деревьев сажают новые. Беречь лес — долг каждого человека. В лесу нельзя рвать цветы, ломать ветки деревьев и кустарников, вытаптывать почву, прокладывая тропинки, разорять гнёзда птиц и муравейники, оставлять мусор. Это может привести к гибели многих животных, так как все обитатели леса тесно связаны друг с другом. Самый опасный враг леса — пожар. От огня гибнут растения и животные, выгорает почва. Долгие годы пройдут, прежде чем на месте пожарища вырастет новый лес. Главная причина лесных пожаров — неосторожное обращение с огнём. Если костёр необходим, следует выбрать для него подходящее место. Вблизи не должно быть деревьев, кустарников и всего того, что могло бы загореться. Уходя, нужно погасить костёр — залить его водой или засыпать песком. 7* 1. Расскажи о значении леса в природе и жизни человека. 2. Как охраняют лес? 3. Какие правила поведения нужно выполнять в лесу? 4. а) Придумай и нарисуй запрещающие и разрешающие знаки для отдыха в лесу. 6) Подбери стихотворения о лесе. Сделай к ним рисунки. 5. Узнай, какие растения и животные леса вашей местности нуждаются в особой охране. Как животные общаются между собой Чаще всего животные общаются между собой с помощью звуков. Разные животные издают разные звуки. Это может быть пение, крик, лай, визг и многое другое. Звуковыми сигналами обмениваются насекомые, например кузнечики, саранча, сверчки. У кузнечика голоса нет, а звуки он издаёт специальным звуковым аппаратом. На правом твёрдом крыле кузнечика расположена перепонка. Она выполняет роль струны. На левом твёрдом крыле находится толстая жилка с мелкими зубчиками. Это «смычок». Кузнечик потирает крыльями, и «смычок» трётся зубчиками о «струну», вызывая её колебание. При этом издаётся стрекочущий звук. У саранчи «смычок» нахо-. дится на ноге. «Поёт» саранча, быстро двигая ногой по крылу. Способностью издавать разнообразные звуки — шёпот, скрип, щелчки — обладают рыбы. Звуки возникают при трении зубов рыб и соединений между костями. Так одни рыбы сообщают другим о наличии корма и обнаружении врагов. У самцов лягушек в углах рта имеются особые мешки — резонаторы. Надувая их, самцы издают звуки — квакают. Своими песнями самцы привлекают самок. Во время размножения поют самцы птиц. Песнями они сообщают соперникам, что гнездовой участок занят, и привлекают самок. Криками извещают о появлении опасности. . 1. Какие звуки издают животные? 2. Какое значение для животных имеют издаваемые ими звуки? о» 3. Узнай, как общаются между собой разные млекопитающие. 73 Наш край Водоём Наблюдения • Во время экскурсии к пресному водоёму (реке, озеру, пруду) сравни условия жизни на берегу водоёма, на поверхности воды и в самой воде (освещённость, температура воды). • Какие растения растут на берегу водоёма, на поверхности воды и в толще воды? Понаблюдай за ними. Определи, какие органы есть у этих растений, как они выглядят. Определи способы опыления и распространения плодов и семян у цветковых растений. • Понаблюдай за животными. Определи, какие животные живут на берегу водоёма, на поверхности воды и в самой воде. Какие они имеют размеры, форму и окраску? Как передвигаются, чем питаются, как добывают пищу и защищаются от врагов эти животные? Как они приспособлены к условиям жизни? • Определи, какое влияние на водоём оказывает человек. В водоёмах, как и на суше, есть все необходимые для жизни условия: свет, тепло, воздух и минеральные вещества. Солнечные лучи проникают в толщу воды и освещают дно мелких водоёмов. При этом солнце нагревает воду. Ты знаешь о способности воды растворять различные вещества. Поэтому даже в пресных водоёмах растворены минеральные вещества, необходимые растениям для питания. В воде растворяется и кислород. Но обитатели водоёмов получают намного меньше кислорода, чем обитатели луга и леса. Растения пресного водоёма Практическая работа Рассмотри в гербарии 2 растения пресных водоёмов. Сравни их. Нарисуй одно растение. Расскажи о нём другу. У самых берегов пресных водоёмов возвышаются заросли растений с тонкими стройными стеблями и длинными листьями. На верхушке стебля — один тёмно-коричневый початок. Он состоит из плодов, каждый из которых покрыт многочисленными волосками. С помощью волосков зрелые плоды разлетаются на большое 74 расстояние. Часто эти растения называют камышом или тростником. На самом деле это рогоз. Его стебли очень гибкие и прочные, а листья внутри пустые и заполнены воздухом. Тростник — такой же высокий, как рогоз. Но листья у него более тонкие и узкие, а стебель внутри пустой. Вверху стебля находится густая метёлка тёмно-фиолетовых колосков. Листья тростника поворачиваются ребром к ветру. Его стебель сильно сгибается, но не ломается. В водоёме можно увидеть одно из самых красивых растений — кувшинку. Её легко узнать по крупным белым цветкам и округлым блестящим листьям, плавающим на поверхности воды. Листья кувшинки прочные, покрыты восковым налётом, благодаря которому не смачиваются водой. Черешки у листьев длинные и гибкие, как резиновые трубки. Внутри черешки пустые и заполнены воздухом. Цветки кувшинки целый день поворачиваются за солнцем, а вечером закрываются и опускаются в воду. Утром бутоны всплывают на поверхность и раскрываются. Концы лепестков цветка выделяют нектар, привлекая насекомых-опылителей. После опыления цветок увядает, и на его месте появляется плод — чёрная ягода. Кувшинка — редкое, особо охраняемое растение. Летом водоёмы затягиваются зелёным покровом ряски. Это самое маленькое цветковое растение. Отдельное растение ряски состоит из маленького плоского кружочка — стебля, плавающего на поверхности воды, вниз свешивается корень. Корень не даёт растению перевернуться. Цветёт ряска очень редко, а размножается в основном кусочками стебля. Осенью ряска становится тяжелее от накопившихся в ней органических веществ. 75 Наш край Она погружается на дно водоёма и там зимует, а весной снова всплывает на поверхность воды. В водоёме есть растения, которые полностью погружены в воду. Из них наиболее часто встречается элодея. Это небольшое растение с ветвящимся стеблем, который сплошь покрыт мелкими листочками. Растёт элодея очень быстро. Часто она образует большие скопления, вытесняя другие растения. Много в водоёме различных водорослей. У поверхности живут мельчайшие зелёные водоросли. К подводным предметам — камням, затопленным деревьям — прикрепляются водоросли, похожие на зелёные нити. 1. Расскажи об условиях жизни в водоёме. 2. Какие растения растут в прибрежной части пресного водоёма? В чём их особенности? 3. Какие растения можно увидеть на поверхности воды? Как они приспособлены к условиям жизни? Приведи примеры. 4. Какие растения водоёма полностью погружены в воду? Животные — обитатели пресного водоёма с растениями водоёма тесно связаны обитающие в нём животные. Водные растения выделяют кислород, необходимый для дыхания всем живым организмам. Они очищают воду от загрязнения и служат пищей и убежищем для многих животных. Пресные водоёмы — место обитания разнообразных насекомых. Больше всего среди них комаров. Их личинки развиваются в воде. Среди прибрежных растений обитает много стрекоз. Это одни из самых красивых насекомых. Прозрачные сетчатые крылья стрекоз переливаются на солнце всеми цветами радуги. Личинки стрекоз, как и комаров, развиваются в воде. Стрекозы — хищники. Чаще всего питаются комарами, которых ловят на лету. На поверхности воды можно увидеть хищных клопов-водо-мерок и жуков-вертячек. Водомерки толчками скользят по гладкой водной поверхности на длинных тонких ногах. Жуки-вертячки кружатся на поверхности воды в поисках добычи. 76 в случае опасности они быстро ныряют в воду или рассыпаются в разные стороны. Передние ноги у вертячек длинные и тонкие. Они служат для захвата и удержания добычи. Задние ноги похожи на короткие и широкие ласты. Типичные обитатели стоячих водоёмов жук-плавунец и жук-водолюб. Взрослые жуки-плавунцы и их личинки — прожорливые ХИ1ЦНИКИ. Они нападают на насекомых, мальков рыб и головастиков. Плавают, одновременно взмахивая обеими задними ногами, как вёслами. Водолюбы плавают медленно, по очереди перебирая ногами. Чаш,е всего они ползают по водным растениям. В случае опасности выбрасывают чёрную густую жидкость и пугающе скрипят. Питаются в основном растениями. На дне водоёмов обитают раки. Поедая остатки мёртвых растений и животных, они выполняют роль санитаров. К водным растениям прикрепляются растительноядные улитки — прудовики. Их тело находится в спирально закрученной раковине и состоит из головы, туловища и ноги. Время от времени прудовики поднимаются к поверхности воды, чтобы набрать запас воздуха. На дне водоёма, наполовину зарывшись в грунт, обитают беззубки. Их раковина состоит из двух створок. Беззубок называют живыми фильтрами. Они питаются мельчайшими организмами, которых вместе с водой втягивают через отверстие в раковине. Пропуская через своё тело большое количество воды, беззубки очищают её от различных примесей и делают прозрачной. Постоянные обитатели пресных водоёмов — рыбы. Наиболее часто встречаются карась, сазан, лещ, плотва, пескарь, щука. В прибрежной части водоёма кормятся лягушки. На лягушек охотятся ужи. На берегу в зарослях тростника и других растений строят гнёзда дикие гуси и утки. Они питаются зелёными частями растений, семенами, улитками и насекомыми. Цапли — крупные птицы с длинным острым клювом — охотятся на лягушек, рыб, ужей. Среди обитателей водоёма есть и звери: бобры, ондатры, выдры. Все они хорошо плавают и ныряют. У них густой, смазанный жиром мех, который не пропускает воду. Между паль- 77 Наш край цами задних ног — плавательные перепонки. Длинный хвост во время плавания выполняет роль руля. Наиболее часто в наших водоёмах встречаются ондатры. Поселяясь на берегах, они роют подземные норы. Вход в нору устраивают под водой. Для зимовки на отмелях ондатры сооружают хатки из стеблей растений, смешивая их с илом и грязью. Питаются в основном водными и прибрежными растениями. Выдра — довольно крупный и сильный хищник. У неё вы- 11 I тянутое гибкое туловище, длинный хвост и короткие ноги. Основная пища выдры — рыба. 1. Каких животных можно увидеть на поверхности воды? Как они приспособлены к условиям жизни? Приведи примеры. 2. Какие животные всю жизнь проводят в воде? В чём их особенности? 3. С помощью рисунка приведи примеры связей животных водоёма с растениями и друг с другом. Наш край 4. Составь характерные для водоёма цепи питания: а) из трёх звеньев; 6) из четырёх звеньев. 5. а) Что произойдёт, если в водоёме резко увеличится численность ондатры? б) Что произойдёт, если в водоёме исчезнут все беззубки? Пресные водоёмы и человек Трудно переоценить значение водоёмов в природе. В них сосредоточены запасы воды, без которой невозможна жизнь на Земле. В водоёмах обитают многочисленные растения и животные. Большое значение имеют водоёмы в жизни человека. Пресные водоёмы — источник питьевой воды. Воду используют в домашнем хозяйстве, она необходима для промышленности и сельского хозяйства. Водоёмы украшают нашу землю, служат местом отдыха для людей. Люди ловят рыбу, охотятся на водоплавающих птиц и пушных зверей. Чтобы рыбная ловля и охота не приводили к резкому сокращению численности животных, приняты законы о рациональном использовании и охране водоёмов. Обитатели водоёмов очень чувствительны к загрязнению. Однако довольно часто в водоёмы спускают отходы промышленных предприятий. А с потоками талых вод или после сильных дождей туда попадают ядохимикаты и минеральные удобрения. Загрязняются водоёмы и бытовым мусором. Всё это приводит к гибели живых существ, обитающих в водоёмах. Чистота водоёмов зависит и от тебя, от твоего поведения в природе. Не бросай в воду бутылки, консервные банки, камни и другой мусор. Это опасно не только для обитателей водоёма, но и для людей, которые в нём купаются. Не оставляй мусор на берегу, оттуда он может попасть в воду. ч г « ' 4) 1. Расскажи о значении водоёмов в природе и жизни человека. 2. Как охраняют водоёмы? 3. Узнай, какие растения и животные водоёмов твоей местности нуждаются в особой охране. 80 Искуссхвенные сообщества • Вспомни, какие растения называют культурными. • Что такое растениеводство? • Какие отрасли растениеводства ты знаешь? Для получения продуктов питания и сырья для различных отраслей промышленности человек выращивает культурные растения. Культурные растения чаще всего выращивают на полях и в садах. Растения привлекают различных растительноядных животных: насекомых, птиц, мелких грызунов, а растительноядные животные — хищников. Одни из них наносят вред растениям, а другие помогают сохранить урожай. В результате возникают сообщества, созданные человеком. Их называют искусственными сообществами. Человек ухаживает за культурными растениями: обрабатывает почву, вносит удобрения, поливает, уничтожает сорняки и вредителей. Посадку растений, уход за ними и уборку урожая производят с помощью сельскохозяйственной техники: тракторов, комбайнов и других машин. Поле На полях выращивают зерновые культуры, картофель, овощные и технические культуры. На отдельном поле обычно выращивают какой-нибудь один вид культурных растений. Практическая работа Рассмотри гербарии зерновых растений: пшеницы, ржи, овса. Опиши их. Сравни эти растения. Определи, в чём их сходство, а в чём различие. На какие дикорастущие растения они похожи? Среди культурных растений поля наиболее ценными являются зерновые культуры, пшеница, рожь, ячмень, овёс. У этих растений тонкие, растущие пучком корни и травянистый, полый 81 I Наш край внутри стебель-соломина. Листья длинные, узкие, а цветки мелкие и невзрачные. У пшеницы, ржи и ячменя цветки собраны в колос, а у овса в метёлку. Из цветков образуются сухие плоды-зерновки. Поэтому растения и называют зерновыми. В нашей стране выращивают озимую и яровую пшеницу. Зерновки озимой пшеницы сеют осенью. К зиме появляются всходы, которые зимуют под снегом. Весной растения продолжают развитие. Из зерновок пшеницы получают пшеничную муку, которая используется для выпечки белого хлеба, изготовления макарон и крупы. Из зерновок ржи получают ржаную муку. В отличие от пшеничной муки она тёмная. Поэтому и выпекаемый из ржаной муки хлеб более тёмный. Но он не менее питателен и вкусен, чем белый. Ячмень — скороспелое зерновое растение. Зерновки ячменя используют для изготовления ячневой и перловой крупы, а также для откорма домашних животных. Овёс — холодостойкое растение. Из его зерновок вырабатывают толокно, овсяную крупу, геркулес. Овёс — незаменимый корм для многих домашних животных, например лошадей. Практическая работа 1) Рассмотри клубни картофеля. Какую они имеют форму и окраску? 2) Чем покрыты клубни? Найди на них углубления-глазки. Что находится в глазках? 8Z 3) Одинаково ли распределены глазки по поверхности клубня? Подсчитай количество глазков на одном клубне. 4) Положи 2 — 3 клубня картофеля в светлое тёплое место и понаблюдай за ними. Что развивается из глазков? Можно ли клубень картофеля назвать корнем? Объясни свой ответ. Картофель — высокое травянистое растение с разветвлённым кустистым стеблем и крупными сложными листьями. На верхушках стеблей образуются цветки. После цветения появляются плоды-ягоды. Есть их нельзя. Вспомни, почему. Из семян развиваются растения с очень мелкими клубнями. Семенами размножают только ценные сорта картофеля. Весной в почву сажают средние по размеру клубни. Из почек, находящихся в глазках клубней, вырастают молодые побеги, которые со временем образуют взрослые растения. Как и зерновые культуры, картофель требует ухода. Когда клубней недостаточно, картофель размножают частями клубней и даже глазками-почками. Осенью с каждого растения собирают несколько крупных клубней. Клубни картофеля используют в пищу. Из них получают крахмал, патоку, спирт. Используют их и как корм для домашних животных. Из овощных культур на полях наиболее часто выращивают морковь, свёклу, капусту. В корнях моркови и свёклы накапливаются органические вещества, поэтому они разрастаются и становятся непохожими на корни других растений. Их и используют в пищу. У капусты из семени развиваются корень, короткий стебель-кочерыга и крупные округлые листья, образующие кочан. Органические вещества накапливаются в листьях. Все овощи богаты питательными веществами и витаминами, поэтому они — необходимый продукт питания для человека. Л I 83 Наш край Чтобы овощи сохранялись долгое время, их консервируют, маринуют, солят. Культурные растения, которые служат сырьём для различных отраслей промышленности, называют техническими. Одни из них идут на производство тканей, другие — масла, третьи — красок. Для получения волокна и масла выращивают лён. Его можно узнать по зелёному, разветвлённому в верхней части стеблю, продолговатым листьям и голубым цветкам. После обмолота из стеблей вырабатывают волокно, а из волокна получают нитки. Из ниток ткут льняные ткани. Семена служат для получения масла, из которого изготовляют масляные краски, лаки, олифы. В семенах подсолнечника содержится много растительного масла. У подсолнечника очень высокий стройный стебель и крупные листья. На верхушке стебля находится огромное соцветие-корзинка, в котором бывает до тысячи цветков. Ярко-жёлтые цветки, расположенные по краям корзинки, привлекают насекомых-опылителей. Часто эти цветки ошибочно называют лепестками. Из цветков, которые находятся в середине соцветия, образуются плоды-семянки. Из них выжимают подсолнечное масло. На полях растут не только культурные, но и сорные растения. Их семена созревают одновременно с семенами культурных растений, поэтому на следующий год они могут снова попасть в почву. Засоряя посевы, сорные растения отнимают у культурных влагу и минеральные вещества. Сорняки растут быстрее, чем культурные растения, обгоняют их в росте и загораживают от солнечного света. Из сорняков наиболее часто на полях встречаются пырей, осот, сурепка. 84 Среди сорных растений поля встречаются такие, которые похожи на культурные растения. Порой их очень трудно различить. Так, например овсюг похож на овёс. Забирая из почвы большое количество воды, овсюг сильно вредит культурным растениям. Уничтожают сорняки путём тгцательной прополки и боронования почвы. 1. Какие зерновые растения выращивает человек? Как он использует эти растения? 2. Как размножают картофель? Как его используют? 3. Какие овощные культуры ты знаешь? Какое значение имеют овощи в жизни человека? 4. Какие культурные растения называют техническими? 5. Какие культурные растения выращивают на полях в вашем крае? 6. Какой вред культурным растениям наносят сорняки? 7. Почему с сорняками трудно бороться? 8. Подумай, почему уничтожение сорняков с помощью химических веществ опасно для здоровья человека. 9. Вместе с другом придумайте свой способ борьбы с сорняками. Животные — обитатели полей Обилие растительной пищи на полях привлекает многочисленных животных. В плодородной почве обитает много дождевых червей. Они проделывают в почве норки. Через эти норки к корням растений проникают вода и воздух. Питаясь отмирающими частями растений, дождевые черви обогащают почву перегноем. 85 Наш край На полях, где выращивают овощные культуры, живут слизни. Своим мягким вытянутым телом они похожи на улиток. Но у слизня нет раковины, в которую прячется улитка. Поэтому его называют голый слизень. Слизни поедают листья культурных растений. Слизнями питаются жабы. Среди животных, питающихся культурными растениями полей, немало насекомых. На картофельных полях встречается колорадский жук. Взрослые колорадские жуки и их личинки питаются листьями картофеля. Они могут полностью погубить урожай. На полях зерновых растений летает зеленовато-Колорадский чёрный хлебный жук, или кузька. Он выедает мягкие созревающие зёрна пшеницы, ржи, ячменя. За свою жизнь один жук съедает до десяти колосьев. На капустных полях живёт капустная белянка. Взрослые бабочки питаются нектаром, а вот их личинки поедают листья капусты. На листьях капусты часто поселяется тля — мелкие насекомые, тело которых покрыто серым восковым налётом. Этот налёт предохраняет тлю от дождевой воды и обильной росы. Тля питается соками, которые высасывает из листьев при помощи хоботка. Среди насекомых поля есть и такие, которые помогают человеку сохранить урожай. Так, божья коровка поедает тлей, а жужелица уничтожает гусениц бабочек. Весной над полем высоко в небе слышны звонкие трели жаворонка. На земле заметить его непросто из-за серовато-бурого оперения. Основная пища жаворонка — насекомые. Быстро бегая по земле, он высматривает и хватает добычу. На поле кормятся грачи, скворцы, трясогузки, воробьи. Многочисленные обитатели полей — грызуны. С помощью хорошо развитых передних зубов-резцов они легко разгрызают твёрдые части культурных растений. Из грызунов наиболее часто встречаются суслики, хомяки и мыши. Они скрываются в норах. Суслики поедают зерновые растения. Хомяки едят не только зерновые, но и овощные культуры: морковь, свёклу. В сво- Хлебный жук 86 Слизень i/ Канюк XojviHK Сова Суслик Пустельга ИХ глубоких норах они делают запасы пищи. Мыши уничтожают зерно и всходы растений. Грызуны привлекают на поля хищных птиц: канюков, сов, пустельгу. Грызунам трудно избежать острых когтей и мощного загнутого клюва этих птиц. Крупные животные не живут в поле. Здесь трудно скрыться от врагов. Только иногда в поисках пищи на поле забредают зайцы и лисицы. 1. Как животные поля связаны с растениями? 2. Какие животные обитают на капустном поле? Какие на зерновом? Какие на картофельном? Объясни, почему. 3. Составьте цепи питания, характерные для картофельного и капустного поля: а) из трёх звеньев; 6) из четырёх звеньев. 4. От чего на поле может произойти нарушение экологического равновесия? 5. а) Что произойдёт, если на поле, где выращивают овощи, исчезнут все жабы? 6) Придумай способ сокращения численности тли. 6. Узнай о работе полеводов своего края и подготовь об этом доклад. *4 87 Наш край Жс' -о Сад В садах выращивают плодовые и ягодные культуры. Среди них есть деревья, например яблони, груши, вишни, сливы; кустарники, например смородина, крыжовник, малина; травянистые растения, например земляника. От них человек получает разнообразные по размеру, форме, окраске, запаху и вкусу плоды. Практическая работа 1) Рассмотри ветки яблони, груши, вишни или сливы. Сравни их листья по размеру, форме и окраске. Сравни края листьев и черешки. 2) Сравни стебли по форме и окраске. Определи, одинаковы ли они на ощупь. 3) Рассмотри и сравни цветки и плоды или их изображения на рисунках. 4) Рассмотри и сравни стебли, листья, цветки и плоды смородины и крыжовника. По каким признакам их можно различить? 5) Нарисуй ветки деревьев и кустарников, которые ты рассматривал. Самая распространённая плодовая культура — яблоня. Деревья яблони в зависимости от сорта достигают высоты 4 — 10 метров. Цветёт яблоня весной бело-розовыми цветками. После цветения появляются маленькие зелёные плоды-яблоки. За лето они вырастают, становятся румяными и сочными. В августе созревают плоды летних сортов, например белый налив, грушовка; в сентябре — осенних, например антоновка, боровинка; в октябре — зимних, например апорт. Плоды зимних сортов хранятся до весны. Яблоки употребляют в пищу в свежем виде, из них приготовляют соки, компоты, варенье, мармелад. Яблоню размножают прививкой. Для этого черенок (однолетний одревесневший побег) культурной яблони сращивают со стеблем дикой. Из ягодных культур наиболее часто в садах выращивают смородину. У этого кустарника красивые тёмно-зелёные и очень душистые листья. Мелкие зеленоватые цветки собраны в соцветие — кисть. Из цветков образуются небольшие зелёные плоды-ягоды. У чёрной смородины при созревании они стано- 88 вятся чёрными, а у красной — красными. Ягоды чёрной смородины содержат много витаминов. Смородину размножают стеблевыми черенками. Для этого весной до распускания почек черенки сажают в почву. К осени на черенках вырастают корни. Тогда черенки выкапывают и сажают на постоянное место. Садовая ^ земляника Малина Смородина Крыжовник Другой^^:распространённый ягодный кустарник — крыжовник. Стебли крыжовника покрыты шипами, поэтому они очень колючие. Цветёт крыжовник мелкими зеленоватыми цветками. Плоды разных сортов различаются по окраске. Они могут быть зелёными, жёлтыми, красными, фиолетовыми. Размножают крыжовник отводками. Весной ветку наклоняют и прижимают к земле. В том месте, где ветка касалась почвы, отрастают корни. Осенью ветку с корнями отрезают от куста и сажают на постоянное место. Часто в садах выращивают малину — кустарник с высокими хрупкими стеблями и шероховатыми листьями. Стебли, на которых хозрели плоды, проживут только до зимы. Но рядом с ними всегда можно увидеть молодые зелёнью побеги, усеянные шипами. Они будут плодоносить в следующем году. А из почек, расположенных на корнях малины, вырастут новые побеги-отпрыски. Отпрысками малину размножают. Вместе с частью корней их отделяют от старого растения и сажают на новое место. Садовая земляника — травянистое растение с зубчатыми листьями на длинных черешках и крупными белыми цветками. ■м 'i 89 Наш край i I' на месте которых образуются красные душистые ягоды. Стебли земляники стелются по земле, образуя усы. На конце усов находится почка, которая может укореняться. Из укоренившейся почки вырастает молодое растение. Его отделяют и пересаживают в другое место. Так размножают землянику. 1. Какие плодовые культуры выращивают в саду? Как их размножают? 2. Какие ягодные культуры выращивают в саду? Как их размножают? 3. Какие плодовые и ягодные культуры выращивают в вашем крае? Животные — обитатели садов в саду обитает много разнообразных животных. Среди них немало насекомых. Цветущие сады посещает множество пчёл. Собирая нектар, они опыляют садовые растения. Благодаря этому^ повышается урожай. Среди насекомых сада есть и такие, которые наносят ущерб культурным растениям. Так, например, цветки яблонь повреждает яблонный цветоед — небольшой буроватый жучок с красными ногами и усиками. Своим длинным хоботком самка яблонного цветоеда прокалывает бутон цветка и откладывает в него яйцо. Из яйца выходит личинка, которая выедает бутон изнутри. Цветки, повреждённые яблонным цветоедом, не дают плодов. Нередко в саду падают с веток незрелые яблоки. Если разрезать одно из таких яблок, то внутри можно увидеть розоватую гусеницу — личинку бабочки яблонной плодожорки. Она питается семенами яблони. Выползая из упавшего яблока, гусеница снова взбирается на дерево и проникает в новое яблоко.^^ Яблонная тля колющим хоботком высасывает соки из листьев яблони. Повреждённые листья коробятся, скручиваются и отмирают. Это вызывает задержку роста молодых побегов. 90 Яблонная плодожорка . i -.5^ * i*“ KurokanTj^.ru Личинка божьей коровки, поедающая тлю Горихвостка Мухоловка Славка Трясогузка В саду обитают божьи коровки и жужелицы, которые пи- таются другими насекомыми и помогают сохранить урожаи. Весной сады прилетают скворцы. У самца в это время чёрный наряд с фиолетовым и зелёным отливом. Самка пёстрая, а^^кончики её пёрышек — белые. Скворцы поедают гусениц, бабочек, жуков, а также червей и слизней. Нередкий обитатель наших садов — горихвостка. Горихвостка ловит на лету бабочек, мух, собирает с земли личинок и куколок насекомых. В садах кормятся и другие птицы: мухоловки, трясогузки, синицы, славки, воробьи. 1. Какие животные обитают в садах? 2. Приведи примеры связей животных сада с растениями и друг с другом. 3. Составь две цепи питания, характерные для сада. 4. Назови 2 — 3 причины, из-за которых может произойти нарушение экологического равновесия в саду. 5. Как садоводство в вашем крае связано с его природными условиями? 6. Узнай о работе садоводов своего края и подготовь об этом доклад. 91 t— I i:.: ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 1. Закончи предложение: Дождь, снег, иней, роса, туман — это . 2. Чем план отличается от карты, а в чём их сходство? 3. Какие формы поверхности суши ты знаешь? 4. Как текучие воды изменяют поверхность суши? 5. Какие полезные ископаемые используются как топливо, а какие как удобрение? Приведи примеры. 6. Какие виды почв тебе известны? 7. Найди ошибки в цепи питания: растение орёл коростель -► кузнечик 8. Объясни, почему луговые птицы чаще бегают, чем лета- ют. 9. Какие культурные растения называют техническими? Приведи примеры. 92 Мозаика заданий 1. Какие явления природы характеризуют погоду? 2. Почему на вершинах высоких гор лежит снег? 3. Какую погоду предвещают перистые облака? 4. Какую погоду предвещают народные приметы: а) пчёлы прячутся в улей; б) дым из трубы идёт прямо вверх; в) ласточки летают низко над землёй. 5. Туристы приехали в незнакомый город. Что им лучше приобрести: план или карту? 6. Какие формы поверхности суши ты знаешь? 7. Каким цветом на физической карте обозначают равнины и горы? 8. Какой вред наносят овраги? 9. Какую^^проблему предстоит решить человечеству, когда будут исчерпаны все месторождения нефти на планете? 10. О каком свойстве соли говорится в загадке: В земле родилась, а в воду попала и пропала. 11. Как можно защитить почву от выдувания ветром? 12. Приведи примеры связей между организмами в природном сообществе. 13. Сколько звеньев может быть в цепи питания? 14. Приведи примеры приспособленности животных водоёма к условиям жизни. 15. В лесу обитают волки, зайцы, олени. Что произойдёт, если исчезнут волки? 16. Объясни, чем опасно попадание минеральных удобрений в водоёмы. 17. Какие способы размножения картофеля ты знаешь? 93 ИЗУЧАЙ И ЗНАЙ ПРИРОДУ СВОЕГО КРАЯ > Какие формы поверхности преобладают в твоей местности? Какие водоёмы есть в твоём крае? Что изображено на карте твоего края? Ф ■- Ъ 1г. JC I I' X. . -.у. • Чем богат твой край (полезные ископае- ^ * 5^ ^ мые, почвы, растительный и животный мир)? • Как охраняют природу в твоём крае? Какие охраняемые объекты есть в твоём крае? Что такое ландшафт? Какие ландшафты преобладают в твоём крае? Что ещё можно узнать про твой край? 94 ПРОЕКТЫ План подготовки проекта 1. Выбери один из предложенных проектов или придумай свой проект. 2. Реши, будешь ли ты работать с товарищем или один. 3. Продумайте этапы деятельности. 4. Решите, кто и за что будет отвечать. 5. Выясните, что нужно подготовить заранее. 6. Уточните, какие книги, материалы будут нужны, к кому обратиться за помощью. -^51 Л ВИДЕОФИЛЬМ «ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ НАШЕГО КРАЯ» Этапы деятельности 1. Определите объекты, которые будете снимать. 2. Разработайте сценарий. 3. Произведите съёмку. 4. Смонтируйте видеофильм. Роли: сценарист, оператор, режиссёр. ВИКТОРИНА «ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ» Этапы деятельности 1. Определите темы заданий (о погоде, почвах, сообществах, охране природных объектов). 2. Определите виды заданий (письменные или устные). 3. Подберите материал. 4. Подготовьте вопросы. 5. Определите, как будете оценивать ответы. 6. Проведите викторину. Роли: авторы заданий, оформители, ведущий, жюри. ИССЛЕДОВАНИЕ Постановка проблемы: Как погода зависит от ветра? Выдвините предположение. Проведите наблюдения. В течение месяца с помощью флюгера наблюдайте, откуда дуют ветры. Данные заносите в календарь погоды. Определите, какие ветры являются преобладающими в вашем крае и как они влияют на погоду. Сформулируйте выводы. Предложите, как можно использовать эти выводы в жизни. В каких ещё проектах ты хотел бы участвовать? 95 Н#Ц|Э Родина -V. Л5^ iSHM О планете Земля j,-X? ‘ • — ir Земля имеет шарообразную форму Материки на карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида Океаны: Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий, Индийский Земля движется вокруг Солнца, совершая полный оборот за 1 год Вращение Земли вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи Тепловые пояса: холодные, умеренные и жаркий пояс с: ^ Природа нашей Родины • Наша Родина на карте ■ Арктические пустыни, тундра, лесная зона, степи — основные природные зоны России ■ Растительный и животный мир, деятельность человека зависят от природных условий ■ Взаимодействие человека и природы » Экологические проблемы нашей планеты Разнообразие природных условий на Земле ■ Распределение света и тепла — основная причина разнообразия условий жизни на Земле ■ Разнообразие природных условий на материках: пустыни Африки, экваториальные леса Южной Америки, особенности природы Антарктиды и Австралии • г , .. « г Наша Родина на планете Земля О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ О форме нашей планеты Правильное представление о форме нашей планеты сложилось далеко не сразу. Например, древние люди представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем. А на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. Со временем, проводя наблюдения в природе, учёные пришли к выводу, что Земля имеет шарообразную форму. Какие же наблюдения позволяют сделать такой вывод? Если наблюдать за приближающимся кораблём, то можно заметить, что появляется он из-за линии горизонта постепенно. Сначала становятся видны верхушки мачт, трубы, а за тем и весь корабль. Когда же корабль удаляется от берега, то кажется, что он опускается за линию горизонта. Доказательством шарообразной формы Земли служит и то, что на открытой местности линия горизонта представляется нам в виде окружности. А когда мы поднимаемся, то линия горизонта как бы отодвигается. Шарообразность Земли подтверждают и наблюдения за лунными затмениями. Луна вращается вокруг нашей планеты и вместе с Землёй движется вокруг Солнца. Раз в месяц Земля оказывается между Луной и Солнцем. При этом наша планета загораживает от Луны Солнце и на полный диск Луны наползает круглая тень от Земли. Так происходит лунное затмение. Но только шар всегда имеет круглую тень. Проверим это утверждение на опыте. Опыты 1) Вырежи из картона небольшой квадрат и таких же размеров круг и прикрепи к ним нитки. Взяв квадрат за нитку, помести его между источником света и стеной (или экраном). Наблюдай, какой формы будет тень от квадрата. Повращай квадрат за ниточку. Наблюдай, как при этом изменяется тень от квадрата. 2) Теперь проделай тот же опыт с кругом. Наблюдай, какой формы будет тень от круга. Будет ли изменяться тень от круга при его вращении? 3) А теперь возьми шарик и помести его между источником света и экраном. Повращай шарик за ниточку, наблюдая за его тенью. Меняется ли тень шарика при его вращении? Сравни тень от вращающегося круга и тень от вращающегося шарика. Сделай вывод. & ё На опыте ты убедился, что тень от квадрата при вращении меняет форму. Она становится то квадратной, то прямоугольной, то выглядит как отрезок прямой линии. Тень от круга при вращении также меняет форму; становится то круглой, то овальной. А если повернуть круг ребром, то тень будет выглядеть как прямая линия. И только тень от шарика всегда остаётся круглой. В настоящее время учёные имеют много доказательств шарообразности Земли. Например, получены фотографии Земли из космоса, на которых отчётливо видно, что Земля — шар. Ещё учёным удалось выяснить, что Земля имеет форму слегка сплюснутого шара — геоида. Наша Родина на планете Земля Вид Земли из космоса поражает воображение человека. Прочитай слова российского космонавта В. Севастьянова: «Наша голубая планета из космоса имеет удивительно красивый вид. Она прекрасна, но и поразительно мала... и вдруг понимаешь, что сама Земля — это космический корабль, который несётся в космосе. Он имеет ограниченные ресурсы и экипаж — человечество, которое должно беречь свою планету, её ресурсы, беречь себя». А вот что сказал по этому поводу американский космонавт Томас П. Стаффорд: «Из космоса я увидел много неожиданного. Все мои представления о Земле переменились. Увидеть на фоне черноты пространства маленькую, многоцветную планету Земля с её хрупкой средой и уникальной жизнью — это волнующее и поучительное впечатление. С одной стороны. Земля кажется такой крошечной ^ои незначительной среди космических просторов, но с другой — она так важна и значительна вследствие своей уникальности. Мы должны сделать всё от нас зависящее, чтобы сохранить Землю со всей её красотой и особенностями». * 1. Как можно доказать, что Земля имеет шарообразную форму? 2. Узнай и расскажи, как древние народы в разных странах представляли себе форму Земли. 3. Как ты думаешь, чем наша планета похожа на космический корабль? 4. Почему нужно беречь нашу планету? Карта полушарий • Вспомни, что такое глобус. Ты изучал это во 2 классе. • Как обозначают на глобусе сушу и воду? • Как называются большие участки суши, окружённые со всех сторон водой? 100 “ :i' . * ,■ (^'artL-iVi'.-У--.- .-^ ■'- Kuiokam.ru • Как называются огромные участки воды на поверхности земного шара? Форма глобуса похожа на форму Земли. Но глобусом не всегда удобно пользоваться, например, неудобно наметить маршрут путешествия. Когда мы смотрим на глобус, то нам видна лишь половина его поверхности. Чтобы начертить изображение Земли на бумаге, необходимо как бы «разрезать» её поверхность на две половины. Учёные-картографы так и сделали. Они условно разделили поверхность земного шара на два полушария — восточное и западное — и изобразили их на бумаге. Получилась карта полушарий, на которой можно сразу увидеть всю поверхность нашей планеты (с. 102—103). Самая северная точка на земном шаре называется Северным полюсом, а самая южная — Южным полюсом. Землю делят также на северное и южное полушарие по условной линии, которая одинаково удалена от полюсов. Эту линию называют экватором. Длина экватора — 40 000 км. На карте полушарий, как и на других картах и глобусе, направление север-юг показывают меридианы, а направление восток-запад — параллели. Мерид1^аны сходятся на полюсах. Когда мы смотрим на карту полушарий, то видим, что большая часть поверхности нашей планеты покрыта водой. Всё это огромное водное пространство учёные называют Мировым океаном. Единый Мировой океан разделён большими участками суши (материками) на океаны: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Самый большой и глубокий из них — Тихий. Он занимает больше пространства, чем вся суша на Земле. Тихим назвал его Фернандо Магеллан — первый мореплаватель, совершивший кругосветное плавание. Второй по величине — Атлантический океан. Он не такой глубокий, как Тихий. f Х01 fc ? f I-11 ■ Наша Родина на планете Земля Индийский океан чуть меньше Атлантического. В древности мореплаватели называли его Индийским морем. Индийский океан омывает берега четырёх материков: Африки, Евразии, Австралии и Антарктиды. Северный Ледовитый океан гораздо меньше остальных океанов. Большая его часть круглый год покрыта льдами. Физическая карта полушарий Масштаб 1:120 000 000 (в 1 сантиметре 1200 километров) I -,j I'- :- — Реки Озёра - Болота Пески Отметки высот над уровнем моря * Вулканы Коралловые рифы глубже 6000 4000 2000 200 Практическая работа 1) Сколько материков на земном шаре? Найди их, назови и покажи на карте полушарий. 2) Найди материки (их ещё называют континентами), которые расположены только в западном полушарии. Назови и покажи их. 3) Покажи материки, которые расположены только в восточном полушарии. Ледники и материковые льды Шельфовые ледники ---► Путь Ф. Магеллана ^ Место гибели I52ii ф Магеллана --З» __Государствен- „пГ.ТОМНОЕ ПОЛУЩдрц,. Северный полюс .... ^ ,N'.>1 вял ключевская ная граница . л Ж'Ь л Г „ уЛс*? России У ;j. o^ -5«>*анг^ьс* гР’ ^ ■ ,'1Ёк^теринбда‘3 высоты в МЕТРАХ ___ ^ 1 I I ниже О 200 500 2000 3000 5000 выше Наша Родина на планете Земля 4) Определи по карте, какие материки находятся только в северном полушарии, а какие только в южном. 5) Найди на карте полушарий столицу нашей Родины. В каком полушарии мы живём? На каком материке находится Россия? 6) Определи, есть ли на карте город, в котором ты живёшь. 7) Сколько океанов на нашей планете? Найди их, назови и покажи на карте полушарий. 8) Надпиши на контурной карте полушарий (в рабочей тетради) названия всех материков и океанов. Северный и Южный полюсы, столицу нашей Родины. Пусть твой друг проверит тебя. 9) Рассмотри диаграмму, на которой показано сколько места на Земле занимает вода и сколько суша. Сделай вывод. 10) Попробуй найти на карте полушарий острова: Гренландию, Мадагаскар, Тасманию, Великобританию. Определи, у берегов каких материков они расположены. %.* Какими были материки много миллионов лет назад Представить, какой была жизнь на Земле много миллионов лет назад, нам помогают исследования учёных. Возраст нашей планеты очень велик. Учёные считают, что Земля возникла в космическом пространстве около 5 миллиардов лет назад. Попробуй вообразить, почувствовать это время. Пять миллиардов — это значит пять тысяч раз взять по миллиону лет! За долгую историю Земли облик планеты не раз менялся. Было время, когда Земля была раскалённой и безжизненной. Планету окутывала пелена горячих газов, насьпценных водяным паром и вулканическим пеплом. Солнечные лучи не достигали её поверхности. По мере охлаждения Земли водяной пар сгущался, и, наконец, хлынули горячие проливные дожди, которые шли тысячелетиями. Так на Земле появились первые древние моря и океаны. 104 Первые живые организмы возникли в океане около 2 миллиардов 700 миллионов лет назад. Эта цифра была определена учёными по возрасту окаменелых остатков первых животных, первых водорослей и первых бактерий, появившихся на Земле. Много раз изменялись и очертания береговой линии материков. 300 млн лет назад • В каких тепловых поясах расположен этот материк? “У Евразия — самый большой материк земного шара. На севере его лежат вечные снега и льды, на юге растут вечнозелёные леса жаркого пояса. На территории Евразии находится самое глубокое озеро в мире — Байкал, самое большое озеро — Каспийское море, самые высокие горы — Гималайские. В Гималаях находится величайшая вершина земного шара Джомолунгма (Эверест). Её высота около 9 километров. Разнообразен и богат растительный и животный мир Евразии. Здесь есть обширные территории, покрытые пустынями и разнообразными лесами. Этот материк — родина многих культурных растений и домашних животных. Именно здесь когда-то были приручены дикие лошади, овцы, козы, свиньи, верблюды, гуси и куры. Отсюда распространились по всему миру рис, пшеница, ячмень, рожь. В настоящее время природа материка сильно изменилась в результате хозяйственной деятельности человека: исчезли многие виды растений и животных, другие виды занесены в Крас- ггг 1* ^Л1 Kurokam.ru ную книгу и нуждаются в охране. Сократились территории, занятые лесами. Их место заняли луга, поля и сады. В Евразии проживает большая часть населения земного шара. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и занимает определённую территорию — страну. Более подробно с природой Евразии ты познакомишься на примере России. 1. Выбери любую страну на территории Евразии и, используя справочную литературу, составь описание её природы и занятий населения. 2. На каком материке ты не побывал во время своего воображаемого путешествия? 3. Природные условия Евразии во многом похожи на природные условия другого материка. Как ты думаешь, какого? ПРИРОДА нашей родины Карта России Наша страна Россия — очень большая. Её просторы раскинулись с запада на восток и с севера на юг на тысячи километров. Разнообразна природа нашей Родины: на севере — вечные снега, на юге — жаркие степи. Высоки и величественны горы. Много рек, озёр и морей. На территории России проживает более 100 народностей. Практическая работа 1) Рассмотрите условные знаки на карте России, 2) Найдите и покажите на карте меридианы и параллели. 3) Найдите и покажите сухопутные границы России на западе и юге. 4) Какие океаны и моря омывают берега нашей Родины на севере и востоке? Обозначьте их на контурной карте. 5) Найдите реки: Волгу, Обь, Лену; озеро Байкал. Подпишите их названия на контурной карте. 6) Определите, в каком направлении течёт Волга и куда она впадает. В каком направлении течёт Обь и где она берёт свое начало? 123 <о Наша Родина на планете Земля 7) Найдите на карте города: Москву, Санкт-Петербург, Волгоград, Новосибирск, Иркутск, Магадан, Хабаровск, Владивосток. Подпишите их названия на контурной карте. 8) Найдите Восточно-Европейскую и Западно-Сибирскую равнины, Среднесибирское плоскогорье. Обозначьте их на контурной карте. 9) Совершите путешествие по карте из Москвы во Владивосток. Расскажите, как меняются формы поверхности: равнины, холмы, горы. 10) Определите, в какой части нашей страны больше всего гор. Масштаб 1:25 000 000 I (в 1 сантиметре 250 километров) Н Д И Н АВС c/'W, 'n- 0B 1 ■ , с Е / ЛГ i & 'Щ., I Jlpara ' СтокЛэльм г' \ / \ д Ч^Хельсинки' 5, ■ ' Варшава' V-A о®-^Таллин t Jt\ ... □ ! > ' V V ' <~с/ПСков .Ычржскгл^ : ‘ гЛ П-ОВ ■ Ч- 1 ы I \ R Ё Р' ТЕ . Ы с> # .. НАР К ИЦ К ВО Мурманск iT. ? - И| л/ о Р Е Минск ^ . Великий '^ Пе^юводск ' Новгород ^ у Ti ^.Г» о р *; , земля '4:4 В О с т . »ч н о 1 "I '- V #1 <“ 'J- МОСКВА ---------5 V s#?- Vx . - V {^Воронеж. ^ \jJ" \ P 4 в и и u- A ^ ..A «'^D Пе^мь^ о. Калгуев : ^ о У/Th^iH-Map : Л PC К О Ц о 4 XJ,- _ в Р о П Ё~ Й< С КАЯ ' *■ Jo ЯМАЛ ^PfUnR \УСыкт6твкар ^ ГЫДАНСКЙ1 п-ов ^ \ hJ&oe-HO Волгоград f*' Ставрополь 1.5 rg^' ■■ L, Ассч>ахЦ .ТОИЛИСИ/ г'Ы^ ^ о '^'Челя&онсн: ^ • . li'* ^‘l895 ^.^олехард /сл ^'1689 Ф- V Екатерин^^ург \ Столица Российской МОСКВА Федерации Г осударственная граница России Граница полярных владений ЗНАКИ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ Щ Каменный уголь ^ Нефть Д Природный газ Железные руды н Медные руды Q Алюминиевые руды Д Цинковые руды 0 Серебро с Золото ^ Известняк ^ Гранит Мрамор ^ Апатиты Калийные соли Q1 Поваренная соль ... , ^ - Р А в и) и П А •. У: ^уНовосибирскб"^ \ \ ■ S, ■■ < -Новмузнецк Кроснояр \ И “ i '-У. •‘4. : 7'V css: ■45т ШКАЛА ВЫСОТ И ГЛУБИН В / Х-1>^ I глубже 6000 4000 2000 200 0 200 S00 »00Q^gfl^5< 1000 4000 5000 выше 11) Найдите на карте Уральские горы. Определите, в каком направлении протянулись эти горы. Обозначьте их на контурной карте. 12) Найдите Кавказские горы. Между какими морями они расположены? Найдите самые высокие вершины Кавказских гор: Эльбрус и Казбек. 13) Найдите на карте горы Алтай, Саяны, Сихотэ-Алинь, Верхоянский хребет. Обозначьте их на контурной карте. А if- И т ы и о к Е А Н ' ' J0* НУКОГСКОЕ" " МОРЕ о. Врангеля • -^<1м,^сш9е*1провиЭения ! 0П-ОВ . BOCTQ4IIO- БЕРИНГОВО j ■СИБИРСКОЕ / , ■' ; \ Уч у. ' rAHodbif^ ^ МОРЕ ' - , гО/ ^ МОРЕ h ' ' ‘ ^ f 1-5» ’ • Улам-Batop Наша Родина на планете Земля Там, где начинается Волга • Найди на карте России Волгу. Проследи путь реки от истока до устья. В Тверской области, среди живописной местности раскинулась деревня Волго-верховье. Кругом необозримые болота, последний остаток заросших и исчезнувших озёр. Куда ни кинешь взор, всюду мох, осока, кочки и лишь кое-где среди зелёной моховины проглядывают серебристые «окна воды». На болоте протянулся местами густой лес. Пышно разрослись на приволье берёзы и сосны. Здесь, в глухом лесу, в этих непроходимых болотах и трясинах родится великая Волга, едва заметным бессильным ручейком. Берега его густо заросли травою, среди которой серебрится слабая струйка воды. Скоро ручеек вступает в непроходимый еловый лес и почти теряется среди болот. 'ч> Копенгаген ХУ'^У' ' О,^^'1 ' ^ г е'^ *»ц б е СК’АН Д ИН А в С^и Й п - <^В Стокгольм _ ' ./у , г '; f' чрерлин,' тх. ; о Прага г ' , . Калининград •*'-'’ '"'Vb ; Ч -'■ I ’ ^ О • \ »j "■ Варшам'^'^^' у- С Е В Е Р Н ы Я'^ - ^ ^ - - -■ ■'’" ^ .-. г Калининград , . v' ^ \ «{ ^Pиra'^ \оХе^)ы:инют ^ Мурманск • ; / А-'. х,Л--Ви)1Ы«ю6 т '■^■■'1'- - КОЛЬСКИЙ ..>ЧЧ. /-Cf) ' ,1 БАРЕНЦЕВО У ,- >■ у .« о Р / /х" X \ л —Саикт- : > ■^■ф/Ьков --8 .ггтжскьг. ;■ ■^V П-ОВ I • V , ГХ - \: , Минск^ J ' Великий Петрозаводск Новгород .-/'I. 1 у®"-? " у 'лШ': / Г J- ^ / {^(й^гельскр рв О С Т С^.Ч НО >3 е м Ля о. Калгуев ' ■ > ^ о ' . " X ■ЕВРО ПЕ^, С К А Я КАРСКОЕ МОР,Е с- I у Нарьян-Мар / Воркута ’Ьыктмвкар ^ Л : ЯМАЛ J . П-ОВ /■■' ■ Диксо Воронеж V Нижний Новгород / Ъ РА В и иРН А ^ ■£ --^°Ка^нь /. ^ ' • - . Пермь \ $ ■ ■ О -:L ■ ' ГЫДАНСКИЙ \ * П-ОВ Г \ 1895 .^Салехард - ■ ■•у- J° . ;•■ AV |Т6илисиЯ * Н ^ л-i Х|л7 : - ) ' Cw А- ’ ч _.ррслов-на-Дону X ' % Волгоградец ч ' о ^ Ставрополь f, г. Эльбрус нЖ.-> \у 5642 „.Жч ^ X ------------ /в38 ^ , X ib: \ f ф/Челябинск ^. У я, Махала р .У ■ ^ А Epepawri\j,\ >VV^4’ ч Р Д^. "-—Ль, >ч!^ /Oatcjc,' (•^' ,'с. ^ \ Баку V АРАЛЬСКИЕ ^ ❖ ; ■^ / . . -Ч* i / хту-;:- Ч» И 7 • ‘*г<Ь<^ , j/ ■ , Ижрк 3 А П А Д Н jO - ; ., Сургут -.о ■НизкЫевартовск С И Б nf Р С К А ^ N |>П’ \ I я Л В Я( ff и 4 •■ jj \ ' / )о Томск ' . ' ■ Астана \ \ Новосибирск Б" •^р- \ \ ^' Кросноярскп У -.V 1 ' . Нов^узнецк<^. Зона арктических • Т ^7 ].\ ' Л - пустынь Тундра '/ S J X 1 V '•» } ■ ’X J Лесная зона / Хаи/кент ,.<{ . "\ Степи =Л V- ix. ■ t ' ''■■ \/ '^Бишкек J 1 .Полупустыни и пустыни .■) ,Ч )^о., Ji о Ду^нте v ••V. -^Ч " ' .>'-'*^ : ч. 1 Горные области -Г"' •л Ч r-f* зоны России V70- V о. Врангеля л- восточно ^ Провидения 17(К_ П-ОВ , БЕРИНГОВО л VA -Ч ' к-; i ЛАПТЕВЫХ fe тшц k а -05 ■' « -.. 3003 I ^ Оймякон ■i-, я 6 е Магадан *й *2797 Охотск Т- •у : К О Г О р ь Е ) ^ 4688 ^ влк. Ключевская Сопка V ^ :■ 0X0 тс к оЁ МОРЕ Петропавловск- ■Камчатский к. со V. / О. Сахалин о ы ,Ч .5 ' ^ / у° Улан-Удэ . ' ' ' f \ - .V ii f J ■“ Комсомольск-^ i -на-Амуре good'^ Хабарове/^ ■ч; Южно- -Сахапинск ^' и ■о S I ( ; !/ У» '■ 9i 5 о / о. Хоккайдо : г ; i i 1 \ •' > Владивосток Л\г.е «Планета знаний» - комплект новых учебников для начальной школы издательств «Астрель» и «АСТ» Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования. Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Среди авторов - четыре заслуженных учителя России, школьные методисты и психологи, доктора педагогических наук и преподаватели педагогических вузов. Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует: комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, полноценное соединение знаний и практических навыков, объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс, обеспечение реальной социализации учащихся. В комплект для 4 класса входят учебники: «Русский язык» «Математика» «Литературное чтение» «Окружающий мир» «Английский язык» «Изобразительное искусство» «Музыка» «Технология» Каждый учебник обеспечен рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей. Организационно-методическую подготовку учителей разных регионов для работы с комплектом «Планета знаний» проводит Институт новых образовательных систем (ИНОС). ISBN 978-5-17-052030-5 9 785170 520305