Учебник Музыкальное искусство 1 класс Аристова Сергиенко

На сайте Учебник-Школа.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Учебник Музыкальное искусство 1 класс Аристова Сергиенко - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Людмила Аристова Виктория Сергиенко - «* Учебник ДЛЯ 1 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины Киев Видавничий д1м «Осв1та» 2012 УДК 78(075.2) 65К85.31Я721 А81 Рекомендовано Министерством образования и науки, молодёжи и спорта Украины {приказ Министерства обрззования и науки, молодёжи и спорта Украины от 07.02.^12 г. № 11В) ИЗДАНО ЗАСНЁТ ГОСУДАРСТВаНЫХ средств. ПРОДАЖА ЗАПРЕЩЕНА Экспертизу учебника проводил Ииституг проблем воспитания Национал ьной академии педагоппеских наук Украины Пвроавдвнопоиаданшо: Л. С. Аристова. В. В. CepriSHKO. Музичнв иисгацтва: пщруч. для 1 кл. — К.: Видввничийд^и «Осв1та>, 2012. — 12В с. Иллюстраши Д. Троицкого, Е. Калиниченко УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ; Слушаем музыку Поём вмеете Фаетазяруем, играем, шутим Аристове, л. с. А81 Музыкальное искусство; учебникдпя 1 кп. / Л. С. Аристова. В. В. Серги- енко. — К.: Видавничий д1м «ОсвГта», 2012. — 128 с.: ил. ISBN 878-617-658-105-7 ISBN 97в-617-в56-О08-2 (ухр.) ISBN 978-617-656-105-7 (рус.) УДК78(076.2) BBK88.31B721 ^ Л. С- Арисп^вв, В. В. Сергиенко, 2012 Ф S. В. Свргиеню. перевод, 2012 9 Виддм«чийд}и«Осв}т».2012 Ф Внлдвнинийд)м«Оев1те». худсяквственное оформление, 2012 3 Дорогой друг! Приглашаем тебя в удивительную страну Музыки! Шаг за шагом ты начнёшь познавать загадочный музыкальный мир. Будешь петь и слушать музыку. И постепенно научишься воспринимать и понимать её красоту. В путешествии рядом с тобой всегда будут мудрый волшебник Музыкус и весёлый любознательный Триольчик. Желаем тебе путешествовать но стране Музыки с радостью. Надеемся, что этот учебник станет для тебя добрым помощником и другом. УСПЕХОВ И ПРИЯТНЫХ ОТКРЫТИЙ! Уважаемые учителя, коллеги! Наш учебник призван сопровождать ребёнка на пути познания музыкального искусства. И мы старались сделать его многоголосым и разноцветным, как Её Величество Музыка. Обращаемся к вам за помощью! Не все маленькие первоклассники умеют хорошо читать и правильно петь. Поэтому важно основные тексты озвучивать и разъяснять ученикам на уроках. Этот процесс никогда не должен быть сухим и скучным запоминанием. Старайтесь превратить его в увлекательное постижение секретов музыкального искусства! Пробуждайте у детей интерес, любознательность, желание петь и слушать музыку. Пусть эта деятельность станет для ваших учеников ежедневной потребностью, приносит удовольствие, помогает в жизни. Успехов! Дорогие родители, дедушки и бабушки, братики и сестрички, все родные первоклассников! Став школьником, ваш ребёнок начинает учиться музыкальному искусству. Этот предмет довольно необычный, ведь он ориентирован прежде всего на развитие эмоционального мира. На уроках музыкального искусства ваш малыш учится лзгчше понимать себя и окружающий мир, выражать свои чзшства, фантазировать и мыслить. Помогите ему на пути познания музыки! Как это лучше сделать? Желательно, чтобы вы не только читали своему первокласснику или первокласснице этот учебник, но и обсуждали с ним, какую музыку слушать, рассказывали о своих музыкальных предпочтениях. Таким образом обогащается словарный запас, что способствует выражению чувств и настроений. Чаще пойте вместе с ребенком! Ведь это так объединяет и содействует взаимопониманию! Старайтесь, чтобы музыка стала ежедневной потребностью вашего семейного общения и всегда приносила хорошее настроение. С огромным уважением и надеждой на сотрудничество Авторы УЗЫКЛ .у <#ЖЛЖХ1гХЖ .1 в ТЕМА lT=3fc КАК ЗВУЧИТ ОКРУЖАЮ imis МИР? Здравствуй! Давай знакомиться! Меня зовут Музйкус. Я — волшебник. Хочешь, я научу тебя понимать музыку? Закрой глаза и слушай мир вокруг. Какие звуки ты слышишь? Вокруг нас сугцествуют разные шумовые звуки. Это—голоса животных, сигналы и звонки. Однако есть и другие звуки — волшебные! Их создал человек. Когда он запел, возникла МУЗЫКА. С тех пор эти звуки называют музык^ьвыми. Музыкальные звуки возникают, К01ла люди поют или играют на музыкальных инструмё1лах. 0 1 I Слушаем музыку II Вспомни: где можно услышать музыку? Отгадай загадки художника. Каких животных он спрятал среди цветов? В. Подайпа, «Музыкальные загадки». Каких зверей и птиц можно представить, слушая музыку? 8 Поём вместе А теперь отправимся на встречу с музыкальными звуками! Спой, пожалуйста, песню, которая тебе нравится. Я раскажу тебе, как это сделать правильно. Секреты пения волшебника Музыкуса 1. Когда поёшь, держись просто. ^ Если стоишь —руки опусти свободно, ^ когда сидишь — положи на колени. 2. Пой без напряжения, вдыхай воздух спокойно. 3. Старайся петь выразительно, передавать настроение песни. Когда песню поют вместе много людей, образуется хор. «Первый звонбк» («Перший дзвоник») Рано-ранёсенько встану, як ншбли, зайчики сонячн! грають у вшт. Так меш весело, бо 1ду до школ и i сп1ваю рад1сн1 nicHi! Припев. Перший дзвоник, перший дзвоник пролунае — переливи, переливи золотх! Я сьогодш, я сьогодн! починаю першу стежку у житт1! 9 3 Травами, росами вкрилися дор1жки, ляльку й ведмедика вдома залишу, стануть слухняними зошити i книжки, перше слово «мама» напишу! Припев. Вчительку лапдно я в1зьму за руку, мама хвилюеться, я ш усм1хнуся! Пщемо ми разом у св1тй науки, разом я шчого не боюся! Припев. Фантазируем, играем, шутим Привет, я—Триольчик! Я хочу научиться понимать музыку. Надеюсь, ты мне поможешь! Помоги Триольчику собрать в таинственный сун дучок только музыкальные звуки. 9 9^ .л Л 10 ТЕМА—27 МУЗЫКА ПЕРЕДАЁТ ЧУВСТВА! Нравится ли тебе ходить в гости? Сегодня мы с тобой отправляемся в королевство Поющих Мелодий. Здесь живут необычные жители» но с ними ты встретишься позже. А вот и наша хозяйка— королева МБЛбдИЯ. Её называют «душой музыки». Как ты дзгмаешь, почему? Мелодия—это напев. Мелодия может быть ра- ^ достной, грустной, игривой, ' задумчивой. " • Мелодию можно сых^ать на музыкальном инструменте или спеть. 11 Слушаем музыку !! Объясн и; какое настроение у каждого домика? М^ыка передаёт различные чувства человека. ^ П. Чайкбвстй, «Болезнь куклы», «Новая кукла». Куклы, как и люди, могут быть весёлыми и грустными, радостными и сердитыми. Они могут плакать и улыбаться. Г Сравни музыку двух произведений о куклах. Какие настроения они передают? Какими цветами можно нарисовать эту музыку? Рассмотри картину. Какое из прослушанных [ произведений она тебе напомнила? 12 Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Звонко, весело поём» («Звучно, весело сп1ваемо»): Як ти ва- СП1 ме- дем то вед ся- деш ти не си- ди, Спи но гар- ну впев- не ви- прям ляи, вшь- но, но СП1 ваи 13 (7>о Повторяем песню * Первый звонок». Спой песню, хлопая в ладоши. Какое у тебя настроение, когда ты поёшь эту песню? Как изменяется настроение? Фантазируем, играем, шутим Выбери воздушный шарик радости и воздушный шарик грусти. Как ты думаешь, какого цвета эти чувства? 14 TEMiES^ РАЗНЫЕ ГОЛОСА Прислушайся, сколько звуков вокруг. Кто так волшебно поёт? Какой голос у птицы? Какой голос у медведя? Представь, что они запели. Как зазвучит мелодия? Вот музыкальный домик, построенный из клавиш. Птичка поёт высоко, она будет жить на клавиатуре справа. Медведь поёт низко, поэтому он поселился на клавиатуре слева. Прикоснись к клавишам и послушай, как поёт птица, а как — медведь. 15 Музыкальные звуки могут звучать высоко и низко. Слушаем музыку Э. Григ, «Птичка». Н.ДремтЬга, «Медвежбнок в лесу». Как композиторы рассказали о птичке и медвежонке? Какими звуками передали птичье пение, а какими — походку мишки? Представьте, что вы превратились в медвежат. Покажите, как они ходят и как поют. le Поём вместе • i«r'' к.^1 Украйнская нарсщная песня «Ой к норе, мышка» («Ой до норй, мишко») Ой до Еорй, мишко, до нори, та до золото! ком<5ри. Чорний котбчок мишку не ЗЛОБИТЬ, мишкав д1рку, золоту ком1рку, до норй, до норй! А какой голосок у мышки — высокий или низкий? Придумай и спой мелодию, которая может понравиться мышке. 17 Фантазируем, играем, шутим ‘'4^ представь, что изображённые люди запели. Чей голос будет звучать ниже всех? 18 TEMiS37 __ ^ >4; • МУЗЫКА ШАГАЕТ В стране Музыки живут необычные обитатели — МУЗЫ- кАльные зв^ки. Они все разные. Некоторые из них любят шагать. Другие—быстро бегать. Вот как шагают звуки: шаг — шаг — шаг. Эти звуки длинные. Поэтому мы будем обозначать их вот так: и называть ТА . Другие звуки бегут: быстро, быстро, быстро. Они короткие, и мы будем обозначать их вот так: I I, а называть ТИ - ТИ. Посмотри, что произойдёт, когда мы поставим их рядом. шаг ТА быст-ро ТИ - ТИ быст-ро ТИ - ТИ 9 9 " # шаг ТА "V. =---- 19 М^ыкальные зеуки быоают длинные и короткие. Слушаем музыку 3. Григ, «Поход гмомов». О чём тебе рассказала музыка? Кто может так шагать? Каких гномов можно представить, слушая эту музыку? Покажи, как ходят гномы. Как ты думаешь, они большие или маленькие? В каких сказках живут эти забавные человечки? 20 Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. в- верх. Я ю ша- на- ша Я 1Г h га- 10 вниз. <7^ Повторяем песню «Ой к норе, мышка». Повтори песню и исполни её вместе с одно классниками «в ролях». Фантазируем, играем, шутим II Помоги Триольчику угадать по следам, кто шагает. Ф Ф Ф 1 Ф Ф Ф Ф Ф у ТЕМА-бт 21 ПРАЗДНИК ОСЕНИ Осень идёт по земле: по полям, лесам, рощам. Помнишь, мы с тобой путепгествовали по осеннему лесу? А сегодня попадём в поле, рощу! Посмотрим, как осень меняет природу и наше настроение. Рассмотри картину. Какой танец исполняет Осень — быстрый или медленный? Какую мелодию осеннего ветра ты представляешь — печальную или весёлую? Может ли музыка рассказать нам об осени? 22 « I Слушаем музыку В. Косёнко, «Пасторальная». Какие чувства передаёт музыка? Воспользуйся подсказкой волшебника Музыкуса. О каком настроении напоминают тебе облака? С помощью каких цветов радуги ты можешь представить мелодию? Как звучала музыка — громко или тихо? РАДОСТНО ПРОСВЕТЛЁННО спокбйно Музыкальные звуки бывают громкие и тихие. 23 Поём вместе Украйнская народная песня «Ходит Т1|Ква огородом» («Ходить гарбуз по городу») Ходить гарбуз по городу, петаеться свого роду: «Ой, пн жив!, пи здоров! вс! родил! гарбуэов!? * (Дважды) Об!звалась жовта диня, Гарбузова господиня: «1ще жив1, ще здоров! вс! родил! гарбузов!>. (Дважды) Об!зваяись опрблки, гарбузов! сини й дбпки: «1ще жив!, ще здоров! вс! родил! гарбузов!». Об!звалась морковйця, гарбузовая сестриця: «1ще жив!, ще здоров! вс! родил! гарбузов!». Об!звались бурякй, гарбузов! своякй: «1ще жив!, ще здоров! вс! родил! гарбузов!». Об!звалась бараббля, а за нею ! квасбля: <1ще жив!, ще здоров! вс! родил! гарбузов!». (Дважды) (Два^ы) (Дважды} 24 Фавтазнруем, играем, шутим Придумай мелодию для тан14а осенних листьев и песни осеннего ветра. Какую ты будешь петь громче, а какую—тише? Сочини «музыкальный» портрет Осени. Напой эту мелодию. тема-67 25 МАЛЬЧИК ПО ИМЕНИ РИТМ Как стучат часы? Тик-так, тик-так. Это их ритм. А как стучит твоё сердце? Это твой ритм. И в музыке есть РИТМ. Сегодня мы с тобой отправляемся во владения короля Ритма- А знаешь, почему его так назвали? Вот послушай. Жил в стране Музыки мальчик по имени Ритм. Он любил всё считать. Путешествуя по музыкальной стране, мальчик прщумывал свои фантазии без слов и мелодий. Шагая, он чётко проговаривал: «Тук-тук, тук-тук что в переводе с его необычного языка означало «Рйз-два, трй-четыре». Пританцовывая, тоже всегда считал: «Рйз-два-три, рйз-два-три». А потом на этот танцевальный ритм придумывал ещё скороговорку: «Трёнь-брень-дрень, трёнь-брень-дрень*. Так и прозвали мальчика — Путешественником, который любит считать! Когда он вырос, то стал королём Ритмом, властелином королевства Танцевальных Ритмов. Ритм — это чередование коротких и длинных звуков. 26 « I Слушаем музыку Подумай: нужно ли, чтобы в цирке звучала музыка? Какие чувства она должна передавать? Какой может быть музыка о клоунах? Д. Кабалёвский, «Клоуны». Какое настроение передаёт музыка? В каких цветах её можно представить? Клоуны весёлые или грустные? 27 ^ ^ Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. Ми при ишли пер- ший клас, все хо- не- зна- мо ти. весь Ви- вчи- зву- ко- мо бу- де- МО СП1 ряд, ва- ти 28 3«до» поч При- Bi не- та- «С1» аж до МО е- мось У- ci! Фантазируем, играем, шутим Представь, что пошёл дождик. Ты слышишь его музыку? Ты любишь прыгать через лужи? Попрыгаем под дождиком! Придумай мелодию и простучи ритм дождика, Кап- кап- кап кап-кап кап-кап кап ТЕМА-7 тМ*: 29 ЗНАКОМСТВО С ПЕСНЕЙ В стране Музыки жила одна весёлая девочка. Её голос звучал отовсюду — то нежно, как ручей, то громко и радостно, как морская волна. А звали эту девочку— пйсня. Без неё не обходился ни один праздник в стране. Там, где она появлялась, люди начинали петь. Песня — это музыкальное произведение, которое поют. Вспомни песню, которую пели в мультфильме Черепаха и Львёнок. Почему эта песня помогла им стать друзьями? Спой свою любимую песню. 30 « I Слушаем музыку i Ц'^Т- --^ - ■••>•"'’ '' i». -' ■ ^Jr. ^ '* —^ - ... Рассмотри картину. Какое время года изобразил художник? П. Чайкбвский, «Осенняя песня». Какое настроение передал композитор? Какие чузства вызвала эта музыка? Почему композитор назвал своё произведение песней? Какую картпну осени можно представить, слушая згу музыку? 31 Поём вместе «Первый класс» Первый класс, первый класс, сколько грамотных у вас? Тридцать три, тридцать три, все раскрыли буквари. ^ДвояеЗы^ Кто из вас, кто из вас нынче в школе в первый раз? Наши все ученики в первом классе новички. (Дважды) Кто из вас, кто из вас опоздал сегодня в класс? Тридцать три ученика в класс явились до звонка. (Дважды) Первый класс, первый класс, год назад ты принял нас. А теперь бывай, бывай, во второй нас провожай! (Дважды) а'Т*» г •9 4, 32 Фантазируем, играем, шутим Подскажи Триольчику, как убедить мальчика, изображённого на картине, послушать музыку. II Прохлопай и протопай ритм. ТИ-ТИ ТА ТА ТИ-ТИ ТА ТИ - ТИ ТИ-ТИ ТА ТЕМА-8; - 33 ЗНАКОМСТВО с ТАНЦЕМ Любишь ли ты танцевать? Какие танцы знаешь? Сегодня мы с тобой заглянем в королевство Танцевальных Ритмов. Там мы нознакомимся с его весёлыми обитателями— тАнцами. Тйнец —это музыкальное произведение, под которое танцуют. 4^^ Слушаем музыку Украйнский народный танец мГопёк». 34 Какие инструменты исполняют эту музыку? Громко или тихо звучит мелодия? Можно ли под эту музыку уснуть? Придумай движения к этому танцу и станцуй. Гопёк — украинский народный танец. Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Музыкальное эхо»: хо, э- ХО, от- 30- ВИСЬ, от- 30- вись! Чис-то петь, чис-то петь на- учись, на- учись! Слу- шай, слу- шай, не зе- вай, не зе- вай! 35 Всё за мной, всё за мной по-вто-ряй, по-вто-ряй! Повторяем песню « Первый класс »» Фантазируем» играем, шутим II Прохлопай ритм танца ТА ТА ТИ-ТИ ТА ТА ТИ-ТИ ТА Помоги Триольчику понять, как нужно исполнять гопак. ийР № pi & 1 ^ _ ' Л» ПРАЗДНИЧНО СПОКОЙНО ГР^^СТНО БОДРО ВЗВОЛНОВАННО РАДОСТНО 9 9 зв кто ТАКОЙ КОМПОЗИТОР? Сегодня мы; с тобой познакомимся с интересными профессиями. И узнаем, кто такой композитор. Поэтому — вперёд! Художник изображает красоту мира красками. Поэт передаёт её словами. Рассмотри картину. Как художник показал нам щедрость осенней природы? = 37 Послушай стихотворение. Представь картину осени. Как поэт её создал? Как ты думаешь, почему эти стихи называются «Осенняя песенка»? Миновало лето, осень наступила. На полях и в рощах пусто и уныло. Птички улетели, стали дни короче, солнышка не видно, темны, темны ночи. Как может передать красоту осени композитор? KoMno3iht>p — это человек, который создаёт м^ыку. Исполнйтель играет янузыку. Люди, которые воспринимают музыку, называются слушателями. Рассмотри фотографию. Кто на ней слушатель, а кто — исполнитель? 38 Слушаем музыку М. Парцхал^е, «Осенний дождь». В. Косёнт, «Дождию». ; О каких дождиках тебе рассказала музыка? ; Как ещё можно назвать эти пьесы? Поём вместе «Плачет черепаха» («Плаче черепаха») Плаче черепаха; ♦Я—така невдаха». Ти така невдаха, справлена черепаха. Припев: Я така, така неповоротка, ти така, така неповоротка! 0x1 Не маю хисту зашеити TiCTO. Ох! Не маеш хисту зашеити TiCTO. Припев. Щоб спекти nnpir треба щлий р1к! Щоб спекти пир1г треба щлий р!к! Припев. II Исполни песню «в ролях». Придумай движения. 39 Фантазируем, играем, шутим Поиграй с Триольчиком в игру «Кто это?*. Помоги ему определить, как называют людей, изображённых на картинах. 40 ТЕМА 10. КАКИЕ БЫВАЮТ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕМПЫ? В стране Музыки все жители — удивительные. Один из них — ТЕМП. Он очень любит выглядеть красиво. Для этого у него есть волшебная одежда — музыкальная. Эта одежда разного цвета и настроения. Если он надевает красный костюм, то начинает спешить. Его настроение становится радостным. А если синий, наоборот — не торопится и немножко грустит. • f Темп очень строгий и разнообразный. Он всегда указывает, как быстро можно исполнять музыку. И его все слушают. Темп — это скорость исполнения музыкального произведения. 41 I I Слушаем музыку Р. Ш^ман, «Смелый наёзднию». Какой характер музыки? Определи, как звучит музыка; быстро или медленно? Удобно ли под неё петь колыбельную? Рассмотри картину, послушай музыку и представь себя музыкантом, который должен передать стук копыт. ПППП Сначала прохлопай ритм в ладоши. Потом выбери для этого инструменты. К. Дебюссй, «Маленький пастух». В каком темпе звучит музыка? Какое настроение вызывает эта музыка? 42 L. Поём вместе II Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой Скороговорка: Гриш- ка рож- ке Бе- жит по ДО- СИ рож- ке дит на ДО кош- ка. рож- ки Гриш- ка Взял с до- кош- ку ма на, пом- ет Пусть о- мыш- ку. 7^ Повторяем песню «Плачет черепаха». 43' Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику выбрать транспорт для разных темпов музыкальных произведений. ОЧЕНЬ БЫСТРО УМЁРЕННО МЕДЛЕННО в КОРОЛЕВСТВЕ ПОЮИЩХ МЕЛОДИЙ В королевстве Поющих Мелодий живет вокальная м^^аыка. Она создана для пения. Её все уважают. Как ты думаешь, почему? Возможно потому, что в королевстве все поют. Вскёльная музыка — это музыка, которую поют. Эту музыку называют так потому, что вокйл в переводе с иностранного языка означает ^звучащий голос*. Сегодня мы с тобой узнаем, почему песни, которые поют деткам перед сном, называются колыбельными. 45 Какие колыбельные ты помнишь? Под какую музыку или мелодию тебе нравится засыпать? Посмотри на иллюстрации и прочитай стихотворение. Расскажи, как мама укачивает своего ребёнка. Как ты думаешь, о чём и как она ему поёт? i Мама приласкает, мама подбодрит. Если поругает, то всегда простит. С вею мне не страшен никакой злодей. Нет добрей и краше мамочки моей! Мелодия может быть разной: нежной, ласковой, игривой, задумчивой, радостной, тревожной. Колыбёльная — медленная песня для укачивания ребёнка. 4в ri Слушаем музыку Мелодия колыбельной будто покачивается, повторяя один и тот же мотив; баю-баю, баю-бай... я. Степовбй, «Колыбельная». Какое настроение передаёт музыка? Что можно представить, когда её слушаешь? В каком темпе написана эта песня? Эта песня убаюкивает ребенка, или наоборот— будит его? А можно ли под колыбельную станцевать гопак? Поём вместе Латышская народная песня «Ай-я, жу-жу» Ай-я, жу-жу, медвежонок, ай-я, жу-жу. Ты не плачь, не плачь спросонок, жу-жу. (Дважды) ----r^=. 47 Дремлют сосны, дремлют ели, ай-я, жу-жу. Малыши легли в постели, жу-жу. (Дважды) Скоро спать все звёзды лягут, ай-я, жу-жу. Принесёт нам мама ягод, жу-жу. (Дважды) Принесёт нам мёду папа, ай-я, жу-жу. Спи, малыш мой косолапый, жу-жу. (Дважды) С каким чувством надо петь ату песню? Спой песню, показывая движениями, как ты убаюкиваешь маленького медвежонка. Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику выбрать музыкальный инструмент для колыбельной. иг h 48 ТЕМА-12; ХОРОВОД МЕТЕЛИЦЫ В волшебной стране Музыки мы можем посетить владения короля Ритма. Он внимательно следит, чтобы в его королевстве всегда был порядок. Музыку, которая там звучит отовсюду, исполняют музыкальные инструменты. Поэтому называется она иЕструмент)1льЕой. Ин1лрум1е1л^ьной называют музыку, которую исполняют на музыкальных инструмантах. Рассмотри фотографии и картины. Расскажи, на каких музыкальных инструментах исполняется музыка. Какой музыкальный инструмент тебе нравится больше всего? На каком тебе хотелось бы научиться играть? 49 О Слушаем музыку Украйнский народный танец мМвтвлица>». Что можно представить, слушая музыку этого танца? С каким временем года связано его название? Выбери картину, которая созвучна настроению этого танца. Г; ш i \i 50 Какой твой любимый зимний праздник? Отгадай загадку и расскажи: кого ты больше всех ждёшь на Новый год? Он и добрый, он и строгий, бородой до глаз зарос. Красноносый, краснощёкий. Наш любимый Р. Ш^ман, «Дед Мороз». Представь себя композитором. Придумай музыку для выхода Деда Мороза на новогоднем празднике. Какого Деда Мороза можно представить, слушая эту музыку? Расскажи. Бывает ли Дед Мороз злым? 51 Поём вместе Украинская народ№сч песня рассказывает о зимнем деде. Как ты думаешь, какой он? Г, ^ Украйнская народная песня-игра «Идёт, идёт дед» ‘ ' («|де, ще д|д») Где, Где дГд, дГд. Несе, весе мГх, мГх. Отакий дГдвще, такий холодище. Як розкрие Mix, Mix, поморозить Bcix, Bcix. Фантазируем, играем, шутим Каким ты представляешь «страшного» деда? Покажи. 52 ТЕМА-13; КАК ЗВУЧАТ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ? Ты уже знаешь, что в стране Музыки есть необычные обитатели — музыкальные ИНСТРУМЕНТЫ. Сегодня ыы познакомимся с ними поближе. Чтобы узнать, какой музыкальный инструмент пришёл к тебе в гости, надо отгадать загадки. Начнём! Ду-ДУ-ДУ» вить-вить-вите! Моё имя назовите. Не палочка, не пилочка, зовут меня______________ Сопйпка—украинский народный инструмент. 63 Кт Барабан он братом называет, в танце очень любит покружить. Отбивать свой ритм не забывает и, конечно, очень весело звенит. Б^бвн—украинский народный инструмент. Украину просухавляет, хоть и слов она не знает. Если струны начнут петь, грусть легко нам одолеть. Как подругу боевую, брал в поход её Мам£й. И берёг, как золотую. Кто же это? Угадай! Бацд]^ра — украинский народный инструмент. Слушаем музыку Послушайте, как звучат эти инструменты. Нравится ли тебе такая музыка? и Украйнский народный танец «Каэачбю», Прохлопай в ладоши пульс танца. Какие инструменты исполняют это произведение? Поём вместо II Исполняй песню с движениями. ty^ «Славный танец; гопачою* («Гарний танаць гопачою») Я навпрйсядки скачу, чобйками тулочу. Ту-пу, ту-пу, тупочу, нале пташка, я лечу. Гоп,гоп, тулочу, паче пташка, я лечу. (Дважды) Tiai-Tiai—веде смпчок, гарний танець гопачок. А бандура — брень, брень, брень, танцювала б пДлий день. Гоп,гоп, брень,брень, брень — тан дювала б ц1лий день. (Дважды} 55 W Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику угадать, на каком инструменте играет каждый из его лесных друзей. 56 ТЕМА 14. ЩЕДРИВОЧКА ПР1ДРОВАЛА.- Какие зимние праздники ты знаешь? На весёлых и звонких зимних праздниках всегда звучат старинные обрядовые песни: колфрси и щедрйвки. Колядки исполняют на Рождественские праздники. Дети, которых называют колядниками, ходят по дворам и поют песни, в которых прославляют Иисуса Христа, Божью Матерь, хозяина и хозяйку, их детей. Желают зим добра и благополучия. Пришла коляда накануне Рождества, дайте коровку, масляну головку. Исполнителей щедривок называю щедров^ль-никами. На Щедрый вечер они всех поздравляют и желают здоровья и счастья. ^ ^ Слушаем музыку 57 Как рассказывает старинная легенда, каждый колокол в мире прославляет Иисуса в ночь, когда он родился. А маленькая птичка-ласточка прилетает в дом, чтобы пообещать людям богатый год. Это песня-пожелание. Украинская народная песня «Щёдрик». Какой голос у щедрой птички? Что он тебе напоминает. Что эта ппгичка дарит людям? Что ты хочешь пожелать своим родным? 58 L. Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Щедривочка щедрувала>» («Щедр1вочка щедрувала>»): Ще- др1- ще- дру- - - - — - воч- ка — — ^ ва- ла До Bi- при- па- кон- ця да- ла: «Чи на- пек- вже - ^ ---------- ла? Не- си до BiK- ско- pirn на!» («kin Повторяем песню «Славный танец гопачок» 59 U ч*_» Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику отгадать слова песни, которые зашифровал волшебник Музыкус. •-т: Сею, годом поздравляю! сею, всеж с Новым ТЕМА-157 ПРОВЕРЬ СЕБЯ Как долго мы с тобой путешествовали по стране Музыки! Время отдохнуть и поиграть. А в игре — выяснить, какие секреты музыкального искусства ты уже знаешь. 1. Помоги Триольчику собрать в пары жителей домика музыкальных звуков. тихие сг J высокие о* низкие Lf’ / J П Громкие короткие длинные 2. К кому нужно обратиться Триольчику, чтобы ему помогли исполнить песню? el 3. Вспомни по иллюстрациям названия музыкальных произведений, которые звучали на уроках. 4. Угадай, на какой картане исполняется инструментальная музыка, а на какой — вокальная. 62 5. По словам из песни вспомни её название и спой. Первый класс, первый класс, сколько грамотных у вас? • • • Ой, чк жив!, чи здоров! вс! родичи Гарбузов!? • • • Ай-я, жу-жу, медвежонок, ай-я, жу-жу, Ты не плачь, не плачь спросонок, жу-жу. 6. Отгадай: кто живёт в королевстве Поющих Мелодий, а кто — Танцевальных Ритмов? ЩЕДРИВКА ГОПАК КОЗАЧОК КОЛЫБЕЛЬНАЯ МУЗЫКА ВОКРУГ НАС ТЕМА-16; НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ Зимние нраздникн такие замечательные! Каждый может отправиться в волшебное путешествие, превратиться в сказочного героя. Попробуем вместе! * г 'S о. .4 'V№ h' — ■'«J Рассмотри картину. Какое настроение она передаёт? Представь музыку, которая звучит на этой улице. Может, это будут танцевальные мелодии снежинок или детские песенки? Расскажи, какая музыка обычно звучит в предновогодние дни. I I Слушаем музыку С неба звёздочки летят, землю укрывают, а когда придёт весна — все они растают. Я. Ствповбй, «Снвжин1си». О чём рассказала музыка? В каком темпе исполняется произведение? Представь, что ты — снюкйнка или снежбк. Покажи, как двигаются снежинки или снежки. Рассмотри картины. Кто на них изображён? Придумай мелодию, которая понравилась бы Снегурочке. MI Поём вместе «Снежинки» Мы, белые снежвночки, собрались все сюда. Легки мы, как пушиночки, холодные всегда. Вот эта тучка серая — она была наш дом; с неё мы опустнлися и здесь мы отдохнём. Прилечь на землю хочется, а ветерок шалит, всё дует, подгоняет нас и мы летим—летим! Что ты чувствуешь, когда поёшь эту песню? Придумай движения к ней. > / «с,- Фантазируем, играем, шутим Метель разбросала волшебные снежинки со слО' вами песни. Помоги Триольчику их собрать. ВСб белые сюда собрались >>vV снежиночки ТЕМА-17Т СКАЗКА ДВЕРИ ОТКРЫВАЕТ Что это за звуки? Кто это кружит вокруг нас? В стране музыки можно встретить разных сказочных гехюев. Вот летит Баба-Яга. Что она может рассказать о себе? Я живу в лесной избушке, очень милая старушка. Костяной стучу ногой. Все зовут меня Ягой. А какой ты представляешь Бабу-Ягу? Она добрая или злая? Слушаем музыку П. Чайкбвстй, «Баба*Яга». ш т ш 1 Какой Баба-Яга изображена в пьесе? Что рассказывает о ней музыка? Как композитор передаёт характер Бабы-Яги? На каком инструменте исполняется эта музыкальная сказка? Послушай произведение и простучи его ритм. Сравни, как рассказывают о Бабе-Яге композитор и художник. Вспомни героев сказок, похожих на Бабу-Ягу. М^ыка может рассказывать о героях сказок. Б. Фильц, «Бабушкина сказка». О чём тебе рассказала музыка? Какую сказку рассказывает бабушка внукам? Какое настроение музыкального произведения? Какие еш,ё музыкальные сказки ты знаешь? Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Все вдохните»^ («Bci вдихн1ть»}: Bci вдих- Н1ТЬ ДИ, гру- на HI пов- до- го- ри ся Н1ТЬ- по- тяг- I -щ Як ре- де- ва по да- той- лись схи- ли лись до зем- Л1. Повторяем песню «Снежинки». Фантазируем, играем, шутим Волшебник Музы кус придумал загадку о музыкальном инструменте. Помоги Триольчику её разгадать. Для этого найди в учебнике картинку-подсказку. То ли зебра, то ли лесенка, прикоснись — и будет песенка. ТЕМА-18. МУЗЫКА И ПРИРОДА На каждом уроке мы с оюбой путешествуем по стране Музыки, поём несвси и слушаем короткие музыкальные исторша. Они называются пьёсами» Пьёса — небольшое музыкальное произведение. Рассмотри картину. Какой музыкой тебе хотелось бы её озвучить? А хочешь сегодня послушать музыкальную историю о Месяце? Тогда — отправляемся в путь! Слушаем музыку С. Прокбфьев, «Х0Д1ГГ месяц над лугами». Что можно представить, слушая эту музыку? Изменялась ли музыка? Можно ли передать движение Месяца быстрой и громкой музыкой? Что бы тебе хотелось спросить у Месяца? прочитай строки из колыбельной и сравни их с прослушанной музыквшьной пьесой и картиной. Тишина в лугах, в лесах, звёзды ходят в небесах, и дудит им во рожок тихий месяц-пастушок. Он дудит, дудит, играет, складно песню напевает, да негромкая она, только звёздам и слышна. Как в колыбельной описывается лунная ночь? Постарайся услышать её мелодию. М^ыка может «рисовать» картины природы. Поём вместе II Отгадай загадку. Замечательный художник у окошка побывал, отгадайте-ка ребята, кто окно разрисовал. «Мороз» Не щипайся, мороз, брось ты эти штуки! Рукавички у нас, валенки и шубки. (Дважды) Перестань лее, мороз, перестань кусаться. Хоть краснеют носы — будем мы кататься! (Дважды) II Исполни песню с танцевальными движениями. 75 Фантазируем, играем, шутим Помоги героям картины собрать слова-заёздочки с настроениями, которые навевает музыка пьесы «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева. V-r ТЕМА 19. ЗНАКОМСТВО С МАРШЕМ В стране Музыки живёт один очень серьёзный гражданин. Он всегда бодр. Очень любит пхагать: «Раз-два, раз-два, станем в ряд ♦♦♦ ♦ Всех жителей музыкальной страны он приглашает к шествию. А зовут его МАРШ. Он друг Песни и Танца. шж Г) Слушаем музыку Марш —это музыкальное произведение, под которое шагают. B. Сильвёстров, «Марш». Что можно делать под эту музыку? Какой характер у марша? Выполни движения под музыку. Помогай себе игрой на барабане. C. Прокбфьев, «Марш». Какие музыкальные звуки ты услышал: громкие или тихие, высокие или низкие? Покажи линиями-движениями рук характер марша. Кто мог бы шагать под эту музыку? Как ещё можно назвать эту пьесу? ^ L. Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. ni- сень- На- ша ка ле- ^ ^ тить ку яс- у дзв1н- ну бла кить. тО в до Ми рем бе- ре- гу, не- 1з ю лег- йти в ноше гу. Фантазируем, играем, шутим Рассмотри фотографию. Придумай название для изображённого марша. Выбери музыкальный инструмент, на котором ты можешь исполнить ритм марша. ТЕМА МАМИНА ПЕСНЯ Сегодня мы поговорим о самом родном человеке в мире — маме. Прочитай стихотворение. Какие чувства оно у тебя вызвало? Кто открыл мне этот мир, не жалея своих сил? И всегда оберегает? Лзгчшая на свете МАМА. Кто на свете всех милее и теплом своим согреет, любит больше, чем себя? Это МАМОЧКА моя. Пофантазируй: о чём говорят мама с девочкой, которых ты видишь на картине? Передай их разговор с помощью музыкальных звуков. Ml Слушаем музыку Л. Рев^цкий, «Колыбельная». Что можно делать под эту музыку? Получится ли под эту музыку станцевать гопак? Какое ещё название можно дать этому произведению? Какое настроение вызывает эта музыка? мечтательное СПОКбЙНОЕ ап ЗАДУМЧИВОЕ ПРОСВЕТЛЁННОЕ Поём вместе Песня состоипг из запёва и припёва. А BcS вместе—куплет. ПЕСНЯ запев припев запев припев КУПЛЕТ шм П КУПЛЕТ (-М-) Песня может состоять из двух или более куплетов. «Мама и я» («Мама i я»} Дивуються пер©х(5ж1, гцо ми э мамою так охояй.. Як на сонц! росинки, як у Mopi кралдйнки, як весел! сшжинки—мама i я. Припев: Мама i я, мама 1 я, мама i я, i я. Мама i я, мама 1 я, мама i я, i я. А нас тато вихвалйе, що все з мамою встигаем; i нрибрати, й помити, смачно 1жу наварити, гарн! cj^KHi пошити—мама i я. Припев. Коли буде у нас свято—друз!в буде теж багато, я тод1 ш покажу, що я вм1ю робвти, як ум1ем дружити—мама i я. Припев. II Сколько куплетов в этой песне? Фантазируем, играем, шутим Создай для мамы музыкальный букет из мелодий колыбельных. Спой. MJ ТЕМА-21 НАРОДНЫЕ ТАНЦЫ У каждого народа есть своя йсузыка. Некоторые народные танцы стали известными во всём мире благодаря ярким мелодиям и ритмам. Какие танцы разных народов мира ты знаешь? Какие украинские народные танцы ты помнишь? Слушаем музыку Украйнский народный танец нАркйн>». Какое настроение вызывает музыка танца? Какие музыкальные инструменты исполняют музыку этого танца? Придумай танцевальные движения. Хотелось бы тебе научиться танцевать аркан? Арк^н—украинский народный танец. М. Глинка, «Полька» Какие движения можно выразительно исполнять под эту музыку? Какое настроение пьесы? Прослушай и прохлопай ритм танца. Полька—чешский народный танец. Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. ко- Зро- бим ло ляи по- гу- мо ш се гу! ваи- мо: I ве- ст ло за- Повторяем песню «Мама и Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику определить, кто из зверят танцует гопак, а кто — польку. ^ N л ТЕМА 22. К НАМ СПЕШИТ ВЕСНА-КРАСНА Вот прекрасная Весна шагает по земле. Она пробуждает природу. Всё просыпается от зимнего сна. Какое время года изобразил художник? Какими цветами можно нарисовать весну? Представь, что ты — композитор. Какие инструменты помогут тебе придумать музыку к этой картине? « I Слушаем музыку Э. Григ, «Весной». I Что ты чувствуешь, когда слушаешь эту музыку? Как ещё можно назвать это произведение? Рассмотри картину. Напомнила ли она тебе о музыке, которая звучала? П. Чайкдвский, «Песня жаворонке». Почему композитор назвал своё произведение именно так? Какое настроение вызывает эта музыка? Какие звуки напоминают пение жаворонка? Можно ли эту пьесу назвать танцем или маршем жаворонка? Объясни, почему. Поём вместе С давних пор приход весны встречали, собираясь за селом на опушке. Дети водили хороводы, пели песни. Это были песни-игры. Их исполняли, показывая движениями всё то, о чём рассказывается в песне. Веснянки — песни, в которых поют о пробуждении природы. Щебетала птичка под окошечком Песня делится на отдельные части — фразы. Музыкальная фраза — это законченная музыкальная мысль. Украйнская народная песня «Щебетала птичка» “ {«Щебетала пташечка») Щебетала пташечка шд в1конечком, спод!валась пташечка весви з сояечком: «Пршсинь, щшлвнь, чаронька, весна красная, як легенька хмаронька в неб! ясная. Осип яуки пёрлаии, вкропи росами, роздийся джерёлами стоголбсими!* Щебетала пташечка шд в!конечком, снод1валась пташечка весни з сонечком:. Фантазируем, играем, шутим Представь волшебную девочку Весну. Почему говорят весна-красна? Подари ей м^ыкальную фразу из веснянки, которую вы пели на уроке. 1 1' тема-237 «ЩББЕГГАЛА ПТИЧКА».* Представь, что ты в весеннем лесу. Выбери тот музыкальный инструмент, который сможет передать пение птиц. Когда музыкальные инструменты звучат вместе с пением, это называют инструмент&льным сопровождёнием. Слушаем музыку П. Сокйпьстй, «Птичка». Г ^ * ------J i- '?■ .V Как композитор передал настроение птички? Какую птичку ты можешь представить? Изменится ли музыка, если её исполнить на барабане? Можно под эту музыку шагать? Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Солнышко» («Сонечко»): Со- со глянь нам ко ко неч неч- ко У" В1 CMIX- неч- ко, нись, до Д1 ле- СВО- 1М ток ма- сень- ких, ЛИ- ПО яс- ним чень- ком вер- нись. Повторяем песню « Щебетала птичка ». Фантазируем, играем, шутим Помнишь, как весной дети встречают птичек? Придумай свою птичку, нарисуй её, а затем спой для неё заклйчку. тема-247 «выйди, выйди, СОЛНЫШКО-.» Как радостно нросынаться вместе с солнышком! Оно может пригласить нас в путешествие. А ещё солнышко готово напомнить вам о том, как в давние времена дети пением веснянок обращались к нему, приветствуя приход весны. Они водили круги-хороводы. Ведь круг тоже напоминал людям солнце. I » Слушаем музыку В. Барвйнский, «Солнышко». и Какое настроение музыки? Что ты представляешь, когда слушаешь эту музыку? Каким бывает солнышко? Какую историю рассказала тебе музыка? Вспомни, в каких песнях поётся о солнышке. На каком музыкальном инструменте можно сыграть солнечную музыку? Поём вместе Украйнская народная песня ««Выйди, выйди, солнышко» («Ви1|ди, вийди, сонечко»} Вийди, вийди, сонечко, на д1доне подечко, на бабине зздлячко, на наше подв1р’ячко, на веснян! кв1точк0, на маленьк! д1'гочки. Там вони граютъся, тебе дожидаються. Фантазируем, играем, шутнм Помоги Триольчику выбрать настроение для солнечной музыки. УДИВЛЁННОЕ ВЕСЁЛОЕ ГРУСТНОЕ в О Л* ИГРИВОЕ ЛДСКОВОЕ ЗАДУМЧИВОЕ с помощью цветных пятен передай на бумаге своё настроение от прослушанной солнечной музыки. II Посмотри на иллюстрации и подбери к ним музыку. тема-257 1 ш ДРУЖНО ПОРАБОТАЕМ, А ПОТОМ СТАНЦУЕМ... Тебе нравится рассказывать друзьям об интересных приключениях? А знаешь ли ты, что музыка тоже может говорить? Только на музыкальном языке. Из одного музыкального произведения мы узнаём о народе, его обычаях и истории. Из другого — о чувствах и настроениях человека и его характере. Вспомни: о чём ещё может рассказать музыка? Слушаем музыку Р. Ш^ман, «Весёлый крестыйнин». ^ ( 97)' Каким ты представляешь крестьянина, слушая музыку? Можно ли назвать эту пьесу «Сердитый крестьянин» или «Печальный крестьянин»? Если темп музыки ускорить или замедлить, изменится ли настроение пьесы? Можно ли под эту музыку петь колыбельную? Музыка может рассказывать о жизни человека. М. Скбрик, «Народный танец». Какое настроение передаёт эта музыка? Что можно представить, когда слушаешь эту музыку? Прохлопай ритм танца. БбДРОЕ ВЕСЁЛОЕ РДДОСТНОЕ ВЗВОЛНбВАННОЕ Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. У- ка- ва СМ1Ш в гос Т1 лас- ка за- В1- та ла Повторяем песню «Выйди, выйди, сол нышко». Фантазируем, играем, шутим Представь, что ты — композитор. Придумай музыку, которая рассказывала бы о школьной жизни. Назови своё музыкальное произведение. —ТЕМА 26;:^ КАК РОЖДАЕТСЯ МУЗЫКА Страна Музыки — это страна чудес. В ней живёт много музыкальных инструментов. Когда они собираются вместе, образуется ОРКЁСТР, которым руководит ДИРИЖЁР. С помощью волшебной палочки он указывает инструментам, когда они могут начинать свою музыкальную историю. Дирижёр — музыкант, который руководит оркестром или хором. Чтобы инструменты зазвучали, им нужна помощь МУЗЫКАНТОВ. Это люди, которые играют на музыкальных инструментах. Дирижёр указывает музыкантам, когда и как играть. Так рождается прекрасная музыка. г гмот ri Слушаем музыку И. Штрёус, вальс «Весенние голоса». Какой характер музыки? Какое настроение она вызывает? Как можно ещё назвать это произведение? Эту музыку исполняет один музыкант или несколько? Какую картину ты представляешь, когда слушаешь это музыкальное произведение? Можно ли под него маршировать? Поём вместе «Ранняя пчёлка» Прилетела пчёлка, села на оконце. Искры золотые рассылает солнце. 101 Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, Дзум-дзум-дзум! — Грейся, грейся, пчёлка, яа моём окошке, угопгу тебя я сахарком немножко. Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум! А как будет солнце за гору садиться, не печалься, пчёлка,— я пущу в светлицу. Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум! о какой пчёлке рассказала тебе музыка? Представь, что ты — пчёлка. Какой танец тебе хотелось бы станцевать? Какую песенку спеть? \J Фантазируем, играем, шутим Объединитесь с одноклассниками в группы, выберите м^ыкальные инструменты и создайте свой оркестр. Кто из вас захсяел стать дирижёром? Почему? Придумайте вместе сопровождение припева песни «Ранняя пчёлка» и исполните его. тема-277 НА БАЛУ Сегодня мы отправляемся на бал. А знаешь ли ты, какая музыка звучит на балах? Какие танцы там исполняют? Вот представь огромный зал, где собрались все на бал. Люсоры там горят повсюду, менуёт танцуют люди. Мену^ — старинный медленный бальный танец, который исполняется с поклонами. V. 1"^ Рассмотри картины. Обрати внимание на движения и жесты людей. Опиши их одежду, причёски. Какой танец они исполняют — народный или бальный? 1103 i Слушаем музыку В. A. Мдцарт, «Маленькая ночная серен^ща». Какие чувства у тебя вызвала эта музыка? Что ты представляешь, слушая её? В каком темпе исполняется произведение? Выбери нужные слова для рассказа об этой музыке. СВЕТЛАЯ танцевальная радостная ТОРЖЁСТВЕННАЯ ‘ч ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ скАзочная 104 Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Менуэт»: ра- иг- нам Неж- но ет клар- нет. цу- тан- все ну- В за- ле ют ме- эт. ля, ля ля ля Раз, два, три ля Повторяем песню «Ранняя пчёлка». 105 Фантазнруем, играем, шутим Помоги Триольчику определить, кто исполняет бальный танец, а кто—народный. ТЕМА-28; ХОРОВОД БАБОЧЕК Солнышко пригревает, природа просыпается, появляются бабочки. Они такие красивые и разноцветные. А какими звуками ты бы озвучил нежный танец бабочек? В каком темпе звучала бы эта музыка? Слушаем музыку Э. Григ, «Бабочка». Какое настроение музыки? Можно ли назвать эту пьесу «Баба-Яга» или «Медведь»? В каком темпе порхают бабочки? ^ г. Саськб, кБабочки над цаатами». Какое настроение вызывает эта музыка? Что можно представить, слушая её? Поём вместе «Зацвела в долине» («Звцвша в долин!») Зацвиха в долин! червона калина, н1би засм!ялась д1вчина-дитина. Любо, любо стало, пташечка зрадша, пташечка зрадша, i защебетала. 108У^ j ■_ = w Фантазируем, играем, шутим II Прохлопай ритм. ТИ - ТИ ТИ - ТИ ТА ТИ - ТИ ТИ - ТИ ТИ - ТИ ТА ТИ - ТИ Пофантазируй и вообрази, какой танец лучше исполнять бабочкам — хоровод, менуэт, вальс, гопак. Выбери музыкальный инструмент для танца бабочек. ТЕМА 29. 109 что в МУЗЫКЕ ЗВУЧИТ? Ты убедился, что страна Музыки — это страна чудес... Здесь мы можем слышать разные звуки, создавать мелодии, неть любимые песни. Надо только внимательно слушать королеву Мелодию и короля Ритма. А сегодня они опять приглашают нас в сказку. Ты знаешь сказку о Щелкунчике? Каких её героев ты помнишь? iioS « I Слушаем музыку В сказке «Щелк^^нчик, или Мышиный король* много героев. Среди них — девочка Марй, Щелкунчик и Мышиный король, хозяйка сладостей—фея Дражё. П. Чайкбвский, «1кнвц феи Драже» из балета «Щелкунчик» Как ты представляешь танец феи? Он — медленный или быстрый? Бальный или народный? Инструмент, на котором исполняется танец Феи, называется челёста. Внешне она похожа на пианино, но её звучание — необычное, волшебное, напоминает звук колокольчиков. \ / Как челеста передаёт характер феи Драже? Подумай, какие песни можно исполнить в сопровождении челесты. щт л'г> ^ Поём вместе Исполни попевку, показывая движение мелодии рукой. «Лягушата)»: Ля- гу- ква- ква- ша- та: ква — ве се- ло тут ска- чут. А гу- га- гася- та: га — друж- но все го го- чут. Повторяем песню «Зацвела в долине)^ liM Фантазируем, играем, шутим Ск)ставь правильно буквы, чтобы сложились названия произведений, которые звучали на уроках. отЛе бочкаБа шаМр л Ты — композитор, придумай мелодию к словам и спой. Мы ходили но грибы, зайки испугались, спрятались все за дубы, а потом смеялись. ТЕМА ВСТРЕЧАЕМ ЛЕТО Вот и приближается лето. Тебя ждут радостные и весёлые каникулы. А какой может быть музыка лета? П> I I Слушаем музыку А. Вивёльди. «Лето». Какой летний пейзаж можно представить, слушая эту музыку? Какое настроение вызвало это произведение? Кто исполняет эту музыку? 1Ш1 Поём вместе «Хлопай-топай» Лучше танца «Хлопай-топай» деткам вашим ве найти! Только хлопай, только топай! Раз, два, три и раз, два, три! Мы танцуем «Хлопай-топай> утром, днём ж вечерком! Только хлопай, только топай, раз, два, три и раз, два, три! Хлопай-топай, хлопай-топай, легче танца не найти! Только хлопай, только топай, раз, два, три и раз, два, три! Представь, что эту песню исполняет медведь. Какие бы у него были движения? А если б это была мышка? Придумай движения к песне «Хлопай-топай» и исполни с ними песню ещё раз. 115 Фантазируем, играем, шутим Помоги Триольчику выбрать мультфильмы, где герои поют о лете. ТЕМА 31т ПРОВЕРЬ СЕБЯ 1. Определи, в каком королевстве — Поющих Мелодий или Танцевальных Ритмов—живут эти музыкальные произведения. КОЛЫБЁЛЬНАЯ МЕНУбТ 1ДБДРИВКА аркАн ПбЛЬКА ВАЛЬС гопАк 117; 2. По словам из песни вспомни её название и спой. Перестань же, мороз, перестань кусаться. • • Прилетела пчёлка, седа на оконце* Искры золотые* рассыпает солнце* • • • Мы, белые сиежннонки, собрались все сюда. Легки мы, как сушивочки, холодные всегда. 3. Подумай, какие песни больше нравятся снежинке, а какие — солнышку. Колядки и щедривки Веснянки «Выйди, выйди, солнышко» «[Дедривочка щедровала» «Коляд, коляд, колядница» «Щебетала птичка» 1181 4. Назови украинские народные инструменты. 5. Подбери к картинам музыкальные произведения из тех, которые мы слушали на уроках. в. Спой свою любимую песню. 119 НОТНАЯ СТРАНИЦА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПЕРВЫЙ ЗВОНОК (ПЕРШИЙ ДЗВОНИК) Музыка и слова Н. Май Dm Gm Dm Dm Gm Pa - Ho-pa- не - сень-ко вста-ну, як н! - ко- ли, зай-чи - ки со - няч - н! ся -ють у в!к - Hi. D Gm С F Gm Dm А Dm А Г rJI TLJlr^ i f i Так ме-Hi ве - се - ло. бо i - ду до шко - ли i cni-ва - ю ра - д!с- Hi nic - нН Пер - ший Dm Dm Gm Gm А A Dm A —11 1 "1 1 м ^ 1—1| —1 1 1i 1 r ■ 1 1 ^ r П 1 _* ш # ш \П —d- j J j 1 Jl :=й ^ Ji ДЗВО-НИК, пер-ший ДЗВО-НИК про-лу - на - e, пе-ре - ли-ви, пе - ре -ли - визо - ло- Til Я сьо-Dm Dm Gm Gm Dm A Dm 1 год - Hi, я сьо- год - Hi по - чи - на - ю пер - шу стеж - ку у жит - Til ОЙ к НОРЕ, МЫШКА (ОЙ ДО НОРИ, МИШКО) Украинская народная песня т Ой та ДО до НО 30 ри, МИШ ло - то ко, до НО - ри, i ко - МО - ри, ^ J jlj J N J «IIJ Чор - ний ко - то - чок МИШ - ку не зло - вить, миш - ка в J J ^ J JIJ jiJ Щ Д1р - ку, 30 - ло - ту ко - М1р - ку, до НО - ри, и до но - ри 120 ХОДИТ ТЫКВА ОГОРОДОМ (ХОДИТЬ ГАРБУЗ ПО ГОРОДУ) пи ф та еть - ся сво D, G ГО ро - ду, D, G —Ой, чи жи - Bi, чи здо - ро - в! Bci ро - ди - ч! гар - бу - зо - в1? ПЕРВЫЙ КЛАСС Слова с. Маршака Музыка Д. Кабалевского -Пер - вый класс, пер - вый класс! Сколь - ко гра - мот - ных у J J J— i вас? — Трид-цать три, трид-цать три все рас - кры - ли бук - ва- т ш ри! Все рас кры - ли бук ва ри. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЭХО Слова и музыка М. Андреевой ^5 хо. ОТ-30 - вись! ХО, от-зо-вись, Чис-то петь. & чис-то петь, на - у-чись. слу - шаи, № на - у-чись. Слу - шай. 121 Ш все за мной по-вто-ря1<^ ш по-вто-ряй! все за мной, по-вто-ряй, Всё за-мной ПЛАЧЕТ ЧЕРЕПАХА (ПЛАЧЕ ЧЕРЕПАХА) Слова Б. Верховец Музыка М. Ведмедери i’k J J J 1 Пла - че че - ре - па - ха: «Я — та -ка не - вда - ха». I. J J J J I J J I J J j Ти та - 1са не - вда - ха, справ - жня че - ре - па - ха. J I г~ J та - ка, та - ка не по - во - рот - ка, ^ J J ^ I J I ти та - ка, та - ка не - по - во - рот - ка. АЙ-Я, ХСУ-ЖУ Латышская народная песня pi п T-j \ ‘П f-}\ ^ г I о Ай-я, жу-жу, мед - ве-жо-нок, ай - я, жу - жу. Ты не плачь, не плачь, спро-со - нок, жу 122 ИДЁТ, ИДЁТ ДЕД (ЩЕ, 1ДЕ ДЩ) Украинская народная песня-игра — ст д—^ ё ш ■ — • - ^ •—ш я — ё ш I - де, i - де дщ, д!д, не - се, не - се Mix, Mix, зи - му про - га - ня - ти. СЛАВНЫЙ ТАНЕЦ ГОПАЧОК (ГАРНИЙ ТАНЕЦЬ ГОПАЧОК) Слова Л. Компаниец Музыка А. Филипенко Я нав -при - сяд -ки ска - чу, чо - 6ir - ка - ми ту - по - чу. 4 ^ — Ту - пу, ту - пу, ту - по - чу, на - че пташ-ка я ле - чу. Гоп - гоп, ту - по - чу, на - че пташ - ка я ле - чу. 7----------- J J I J J~ JI j"" Гоп - гоп, ту - по - чу, на - че пташ - ка я ле - чу. ЩЕДРИВОЧКА ЩЕДРУВАЛА (ЩЕДР1ВОЧКА ЩЕДРУВАЛА) Украинская народная песня Atn G Am Е Ат G Ат Е 1 Ще -др1 - воч - ка ще - дру - ва - ла, до si - кон - ця при -па-да- ла: Ат G Ат Е Ат G Ат Е J J J Am J ] J J J II «Чи вже на - пек - ла? Не - си ско - р!ш до вк - на!» 123 СНЕЖИНКИ Слова народные Музыка Я. Степового Л П\ J—j с - i т Мы бе - лы - е сне -жи - ноч - ки, со - бра - лись все - сю - да. Ле- г г г г ^ ^ ^ J J ^ гки мы, как пу - ши-ноч-ки, хо-лод-ны - е всег-да. МОРОЗ Слова Г. Бойко, перевод с укр. К. Лидиной Музыка Б. Фильц Не щи - пай - ся, мо - роз, брось ты э - ти Е Н, ф ***** J л г г г ^1 -I 'J I штуч - ки. Ру - ка-вич-ки у нас, ва-лен - ки и шуб-ки I Fm 3 Ру - ка ВИЧ - ки у нас, ва-лен - ки и шуб - ки. МАМА И Я (МАМА I Я) Слова М. Ясаковой Музыка О. Янушкевич D Ди - ву - ють - ся пе - ре - хо- ж1, що ми з ма - мо - ю так о G GnTg Fm#7 Hm, -»---wr------------=----------0-- cxo-xi, ЯК насон-ц1 ро-син - ки, як у мо-pi крап-лин ки, як ве- Em, D се - Л1 CHI -жин - ки, ма - ма i я. 124 G ПрясШв: 1—1 [^= - 1 1—1 1—1 к— СТ ” ^ в) “ ~ ^ J _y ■—1 J J J J J=l Ма - ма i я. ма - ма i Я, иа-ма i я, i я, D JSm 1—!] J -= G i 1 J -f= 1—3 i—1 =m ма - s a ма Я, 1 i 1 —-.j ^ ма - ма i я. \ If D ^ Tf ^ — 1 % ^ i i i 1^ i 4: J—^^ 1 ма - ма я, I я. ЩЕБЕТАЛА ПТАШЕЧКА Украинская народная песня Fm Fm IM 1 ^ от ^ Л J • Ш — ^ ^ \ Ф • ^ Ще - бе - та - ла пта - шеч - ка пщ в! - ко - неч -ком, Вт Fm Fm спо - д1 - ва - лась пта - шеч - ка вес - ни з со - неч - ком. СОНЕЧКО Украинская народная песня J ^ J Л J J J Л J J Со -неч - ко, со - неч - ко, глянь нам у si - ко - неч - ко, Ш CMIX - нись. до д| -ток ма - ле-сень-ких, J ^ сво - 1м яс - ним ли-чень-ком по - вер - нись. 125 РАННЯЯ ПЧЁЛКА Слова С. Жупанина Музыка Г. Жупаниной Ш при - ле - те - ла пчёл - ка, се - ла на о кон - це. J ^ f |. I р JI р г J J I J J Ис - кры 30 - ло - ты - е рас - сы - па - ет солн - це. т J J _fl у| > i* Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум - дзум - дзум! Iff , ^ h ^ *5 ^ —1—V L ^ * 1 от J- ^— ш ш 3 1— ф Дзум-дзум-дзум, дзум-дзум-дзум, дзум - дзум - дзум! МЕНУЭТ Слова г. Данилевской Музыка В.-А. Моцарта Dm А, Неж - но и - гра - ет нам клар - нет. В за - ле тан - цу - ют Dm А Dm „ G Вчитель J J J все ме Dm Вчтвль ну - эт. Раз, два, три - ля - ля -ля - ля - ля. Дли Gm Вчигвль j j j Раз, два, три А, j ^ j Раз, два, три ля - ля - ля л™ ля - ля. Dm Dm ш эт. ля - ля - ля - ля-ля - ля ля ме - ну 126 ЗАЦВЕЛА В ДОЛИНЕ (ЗАЦВ1ЛА В ДОЛИН1) Слова Т. Шевченко Музыка А. Филипенко Em Am Em 4 За - цв!-ла в до - ли HI D, G Am Em Н7 Em Иу чер - во - на ка Em ^1 г г ^ I J J и ли на, Hi - би за - см! - я - лась д1в -чи-на ди - ти - на. ХЛОПАЙ-ТОПАЙ Слова М. Розовского Музыка М. Ведмедери г~}- Луч -ше тан - ца «Хло - пай то - пай» с дет-кам на-шим не най-ти! 3 Толь - ко хло-пай, F G с толь- КО то - пай! G с Раз, два, три и раз, два, три. с 127 Содержавяе Глава 1.0 чём рвсскааывает музыка........5 Проверь себя............................60 Глава 2. Музыка вокруг нас............ 63 Проверь себя...........................116 Нотная страница для учителя............119 В учебнике пы можете увидеть ренродушщн картин: Э. Берн-Джонса» Ю. Белянина^ И* Боэма» А* Беловой» A. Бура, С* Васильковского, В. Васнецова, Е, Войновой, М* Врубеля, И* Грабаря, Т* Данилина, Т* Деркй, Г. Доре, Е.И* Жильбера, М* Зияя, Ю. Клевера, Э. Кнуда, И. Крамского» Б* Кузнецова, А. Куинджи» И. Левитана» 1, Лещенко, Э, Мане, Н, Майковой, Ю, Мацика, Т* Мартина, А. Менговой, К« Моне, Б. Моризо, B. Низовцева, Б. Пинтуриккьо, К. Писсарро» В. Процив» М, Примаченко» О. Ренуара, А. Росси, И* Репина, М* Романишина, М. Рудской» А. Столбовой, Т. Фарий, С* Хенкса, А. Черныпш, И. Шишкина, К. Юона» а также прочитать отрывки из стихотворений П. Воронько, А, Плещеева, Д. Попова, О. Чусовитиной. Источники: журналы ^Образотворче мистецтво^, «Мистецтво 1 осв1та», «Мистецький провулок» и всемирная сеть Интернет. Сведения о состоянии учебника № Фамилия и имя ученика Учебный год Состояние учебника Оценка в начале года в конце года 1 2 3 4 5 Навчальне видання АРИСТОВА Людмила Сергивна СЕРП6НК0 BiKTOpin Володимир'тна МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО Пщручникдля 1 класу загальноосв!тн1х навчальних заклад1в Рекомендовано МЫстерством осв1ти i науки, МОЛОД! та спорту Украти ВИДАНО ЗА РАХУНОК ДЕРЖАВНИХ КОШТ1В. ПРОДАЖ ЗАБОРОНЕНО В оформленн! пщручника використано фотограф!! А. Вксенка, В. Соловйова, I. Красуцького На обкладинц! — фрагменти картин Ю. Мацика, А. Белове!, К. / Г. Очередько Редактор /. Красуцька Художнм редактор А. Вксенко Техн!чний редактору?. Алешна Формат 70x100Vie- Ум. друк. арк. 10,4 + 0,33 форзац. Обл.-вид. арк. 11,1+ 0,55 форзац. Наклад 77 050 прим. Зам. №. ТОВ «Видавничий д1м «Осв!та» Свщоцтво «Про внесення суб’екта видавничоТ справи до державного реестру видавц1в, виготовниюв i розповсюджувач1в видавничоТ продукцп» Сер1Я ДК № 4073 вщ 26.05.2011 р. Адреса видавництва: 03057, КиТв, вул. О. Довженка, 3 Наш сайт: www.osvita-dim.com.ua Вщдрукувано 3 готових д!апозитив!в ТОВ «ПЕТ* Св. ДК № 3179 вщ 08.05.2008 р. 61024, м. Харк1в, вул. ОльмЫського, 17.