Учебник Математика 1 класс Демидова Козлова Тонких часть 2

На сайте Учебник-Школа.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Учебник Математика 1 класс Демидова Козлова Тонких часть 2 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких МАТЕМАТИКА 1 класс * Часть 2 Условные обозначения Ш Ш 5» - 9 - * - задания базового (обязательного) уровня. Ориентированы на развитие предметных умений и навыков; задания повышенного (необязательного) уровня. Ориентированы на развитие познавательных умений; задания для совместного выполнения в паре или в группе; задания повышенной трудности. Москва Б/тл 2016 3.30 СЛАГ целое часть слагаемое сумма 6 + 1=7 слагаемое сумма Jj ^ Рассмотрите рисунок и схемы. Расскажите, как составлены схемы. Какие числа на схемах не записали? Как их найти? 7 I I I П--1--г 4 _1_______I_______1_ К. 7 В. > ■ ■ J ■ ■ ■ I 3 ? П. 2 ^ Назовите неизвестные числа. Составьте вер- ные равенства. Слагаемое (часть) _ Слагаемое (часть) _ Сумма (целое) □ 2 2 ? 2 + 2 = □ 2 ? 5 2 + _ = [Ц 2 ? 6 2 + _ = Ш 2 ? 7 2 + _ = Ш Как изменяется первое слагаемое? Как изменяется второе слагаемое? Как изменяется сумма? ? 3 Сравните (>, <, =). 2 + 4 □ 4 + 2 2 + 4 □ 2 + 5 1 + 2 □ 2 + 3 5 + 2 □ 5 + 1 3 + 4 □ 3 + 2 6 + 1 □ 6 - 1 4 Подберите выражения к рисунку. Найдите значения. Запишите полученные равенства в традь. 5 + 1 6 + 1 7-6 7 - 1 6-2 1 + 6 5 Какие числа записаны на рисунке? Назовите эти числа сначала от наименьшего к наибольшему, затем в обратном порядке. 6 Найдите закономерность в расположении чисел на рисунке Кати. Используя эту закономерность, назовите пропущенные числа на рисунках Пети и Вовы. К. П. В. следующее число предыдущее число 3 3.31 ]Я числовой ряд следующее Jj ^ Найдите закономерность. Назовите числа в «окошках». 1 2 □ 4 5 6 □ 2 Подберите выражения к рисунку Кати. 1+3 3 + 1 2 + 1 1 + 2 ?! Чем похожи и чем отличаются эти суммы? По- чему эти суммы равны? От перестановки слагаемых сумма не изменяется. больше меньше равно равенство неравенство цвет форма размер все фигуры целое сумма часть слагаемое 4 Aj ^ Сравните, не вычисляя (>, <, =). 3 + 2П2 + 3 4 + 3П3+4 5 + 1 П6 + 1 4 + 3П4 + 2 ^ ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 2 + 3 = 3 + П П + 4 = 4 + 3 5 Подберите выражения к рисунку. 7-2 3 + 4 1 + 6 4 + 3 4 + 2 2 + 5 5 + 2 7-4 Расскажите, какие ещё выражения можно составить к этому рисунку. 6 Подберите к каждому выражению его значение. 7-2-3 6-2-2 5-2-1 4 + 1 + 1 + 1 4 6 5 7 Начертите в тетради по клеточкам такую же фигуру. рёхугольников? треугольник четырёхугольник г прямоугольник 8 * В корзине лежало 5 яблок. Пять ребят получили по одному яблоку, и при этом одно осталось в корзине. Могло ли так быть? 9 * Как пройти через двое ворот (одни ворота в лабиринте одного цвета и вторые ворота в лабиринте другого цвета) и набрать в сумме число в кружке? 3 2 1 Найдите все возможные способы. 5 3 5 3.32 СЛАГ целое сумма часть 6 1 Фигуры на рисунке разбили на группы. По какому признаку это сделали? слагаемое ^ Прочитайте только те равенства, которые подходят к рисунку. Используйте слова «слагаемое», «сумма». 3 + 3 = 6 3 + 4 = 7 4 + 3 = 7 ^ Какие числа обозначают в каждом равенстве целое и части? 2 ^ Вова и Лена тоже сделали рисунки и запи- си к ним. Всё ли верно они сделали? В. 7-3 = 4 Л. 7-4 = 3 Расскажите, как найдены результаты действий. Используйте слова «целое», «часть», «слагаемое», «сумма». '----------------------------------------------------\ Если из целого убрать одну часть, то получим другую часть. Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получим другое. ^ Запишите в тетрадь по четыре равенства к каждому рисунку. Сделайте условные рисунки. П. К. 4 Какие числа должны стоять в «окошках»? +1 -1 +2 -2 1 П П 7 1 П П 7 1 п п 7 2 6 2 6 2 6 3 5 3 5 3 5 4 4 4 4 4 4 5 — — 3 5 3 +3 -3 5 Запишите в тетрадь только те выражения, значение которых меньше 5. 3 + 4 7-2 6-3 3-2 2 + 2 6-1 ^ ^ Расположите события по порядку. Расскажите, что было раньше, что позже. цвет форма размер название раньше позже следующее предыдущее 7 3.33 УМЕНЬШАЕ 1ЧИТАЕ уменьшаемое целое вычитаемое разность часть разность = 6 уменьшаемое вычитаемое разность 1 К рисунку составили три схемы. Какие чис- ла на схемах не записали? Как их найти? ^ ? К. 7 ? ) 5 П. -К 5 В. 2 ^ Назовите неизвестные числа, составьте вер- ные равенства. Уменьшаемое (целое) □ Вычитаемое (часть) _ Разность (часть) _ 5 3 ? Ц] - 3= _ 6 ? 3 [б] - _ = 3 7 ? 4 Ш - _ = 4 8 Как изменяется уменьшаемое? Как изменяется вычитаемое? Как изменяется разность? ? Aj ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы полученные выражения соответствовали рисунку? 3 + 4; 3 + I 21 + I |; 3 + | 1 | + | |; 3 + [Г| + Q 3+Щ + Ц + Ц + Ц. ^ Верно ли, что 3 + 4 = 3 + 2 + 2? ^ Спишите только верные равенства. 4 + 3 = 7 7-4 = 3 7-5 = 3 5 + 1= 6 3 + 4 = 5 1+5 = 6 5 Сколько лучей на каждом чертеже? П. К. Какие ещё фигуры есть на этих чертежах? 6 * У Кати 2 брата. У каждого брата 1 сестра. Сколько всего детей в Катиной семье? 7 * Пете нужно поставить игрушечные машины в гаражи. В каждом гараже может стоять только одна машина. Сколько есть способов сделать это? / 1 4 \ 3 / 3 4 \ 1 / 2 4 \ 2 1 1 4 1 1 9 3.34 7 1 Составьте и запишите в тетрадь числовые вы- ражения к рисункам Кати, Пети, Вовы, Лены. К. П. В. Л. + 4 10 1+6 2 + П □ + □□ + □□ + □ 2 Какие числа должны стоять в «окошках»? +2 -2 +3 -3 1 П 7 1 П 7 1 □ 2 □ U 6 2 □ U 6 2 □ 3 5 3 5 3 4 4 4 4 5 □ □ 3 +4 -4 7 U 6 5 3j ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы полученные выражения соответствовали рисунку? 7-4 7- Ш - Ш - □ - □ 7 - Ш - □ 7- Ш - □ 7 - [Ц - □ 1 ^ Объясните, что изображено на условных рисунках. Какие из этих выражений подходят к рисункам Кати ражений. К. найдите значения вы- 4 + 1 6-5 3 + 2 5-3 7 - 2 5 - 1 5 Сравните (>, <, =). 7 - 2 □ 5 + 1 5 - 2 □ 5 + 2 3 + 4 □ 4 + 3 2 + 3 □ 2 + 4 6 Найдите значения выражений, и вы отгадаете слова. © 6 - 2 - 2 - 1 ©5-1-1 @ 7 - 1 - 2 - 2 @1+2 + 1 @1+2 + 2 2 4 3 5 1 2 5 3 5 1 7 Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. □ + 2 = 5 + 1 1+6 = 4 + G 4 + G = 3 + 3 5 + 2 = 3 + G 8 Найдите закономерности. Назовите числа, которые спрятались за знаком «?». ©©—KS©—КЮ©— Сколько всего вагонов? Какой по счёту последний вагон? Сколько точек должно быть нарисовано на последней карточке? 41 оо оо оо оо оо оо CJO • • • Верно ли, что семь и один будет восемь? Верно ли, что число восемь при счёте следует сразу же за числом семь? Назовите числа. восемь восемь восемь восемь Число восемь записывают знаком - цифрой 8. У восьмёрки два кольца Без начала и конца. С.Я. Маршак цифра восемь 4 Спишите. 5 Назовите число в «окошке». -1 □ 8 Верно ли, что восемь без одного будет семь? Верно ли, что число семь при счёте следует непосредственно перед числом восемь? 6 Сравните числа (>, <, =). 08 СИ7 08 02 08 05 7 Запишите равенства к каждому рисунку. I I I I I I I I I К. I I I I I I I I I П. I I I I I I I I I В. I I I I I I I I I Л. Расскажите о числе восемь: 8 1 2 3 4 5 6 7 7 2 _?J Назовите неизвестные числа. Составьте верные равенства. целое часть слагаемое сумма уменьшаемое Слагаемое (часть) _ Слагаемое (часть) _ Сумма (целое) □ 1 7 ? 1 + 7 = ? 6 8 _ + 6 = 8 3 ? 8 = Уменьшаемое (целое) □ Вычитаемое (часть) _ Разность (часть) _ 8 4 ? 8 - 4 = 8 ? 5 Ц] - _ = 5 ? 2 6 □ -2 = 6 вычитаемое разность 13 3.36 © все улитки целое часть маленькие большие 14 Найдите закономерность, «окошках». 1 Назовите числа в 3 5 □ 2 4 6 □ ?l\ ^ Спишите. Вычислите. Объясните, как изменяются значения выражений в каждом столбике. 2 + 4 3 + 2 3 + 4 3 + 3 ^ ^ Спишите. Вычислите. Объясните, как изменяются значения выражений в каждом столбике. 8-1 6-2 8-2 7-2 Буквой a будем обозначать любое число. 4 ^ Сравните (>, <, =). a + 1 I I a + 3 2 + a I I 3 + a a + 2 I I 2 + a 6 - a I I 7 - a a - 2 I I a - 3 a - 3 I I a + 2 ^ ^ Катя, Петя, Вова и Лена сделали рисунок и условные рисунки. Составьте по ним рассказы. Запишите в тетрадь выражения и найдите их значения. 1 К. П. В. Л. Г fiiv // •• ? \ / Г ^ /7^ iig ? □ - □ □ - □ ? ? _§J Здесь есть условные рисунки, рисунки и выражения. Подберите к каждому рисунку условный рисунок и выражение. Задайте вопросы, найдите значения выражений. ? 8-3 000 4 + 4 7 + 1 7 * Начертите по клеточкам на листе бумаги такие же фигуры. Отметьте вершины прямых углов красным цветом, а непрямых - синим. Сколько на чертеже треугольников? Четырёхугольников? модель выражение рисунок 15 ? ? 3.37 ЦИФРА 9 девять следующее число число цифра 16 Jj Составьте и запишите в тетрадь выражение к рисунку: 8 + О- Расскажите, что означает каждое число в записи. О D--и pi-H-fAAl-H-l А АI оо оо оо оо оо оо оо оо 2l\ ^ Сколько всего вагонов? Какой по счёту последний вагон? Сколько точек должно быть нарисовано на последней карточке? О |-H-r^T44-r^T44-r^T444AAU44AAU4PAA^^ О О ОО ОО OO^CJOCJO оо оо оо • • • • • • Верно ли, что восемь и один будет девять? Верно ли, что число девять при счёте следует сразу же за числом восемь? ^ Назовите числа. девять девять девять девять Число девять записывают знаком - цифрой 9. ^ Цифра девять, иль девятка, - Цирковая акробатка: Если н^ голову встанет, цИфра Цифрой шесть девятка станет. девять С.Я. Маршак 4 Спишите. 9 9 9 9 5 Назовите число в «окошке». -1 □ 9 ^ Верно ли, что девять без одного будет восемь? Верно ли, что число восемь при счёте следует непосредственно перед числом девять? 6 ^ Сравните (>, <, =). 1^9 9П8 2П9 9П2 3^9 9^6 Zj Запишите в тетрадь по четыре равенства к каждому рисунку. 9 ооО о о о° о К. п. □ □ В. л. J ^ Расскажите о числе девять: 9 1 2 3 4 5 6 7 8 6 1 ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенст 5 + 9 -__ = 4 □ + 2 = 9 ва в тетрадь. = 9 1 + 6 + = 9 = 9 9 - = 6 - 7 = 2 - 6 = 3 - 1 = 8 17 3.38 1 - 9 1 ^ Запишите в тетрадь выражения к моделям и сравните их значения (>, <, =). 7 + ^ □ 7 + 2 □ ^ □ ? □+ 3 □ □+ 3 □ 4 + □ 5 + □ □ - 3 □ - 3 □ □ ifeeee^eej иеёё^ее». Как изменяются значения выражений? Почему? Подберите к каждому рисунку условный рисунок и выражение. Задайте вопросы и найдите значения выражений. а) а) б) 4 + 3 л в) 18 в) 7 - 2| ? 7 7 Aj ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы полученные выражения соответствовали рисунку? П. 6 + 3 6 + 1 + □ + □ 6 + 1 + □ 6 + 2 + □ 5 + 4 5 + 1 + 5 + 2 + 5 + 1 + 5 + 3 + □ □ □ □ + Л. □ + □ Найдите значения выражений. Проверьте результаты действий на числовом отрезке. 4 Какие числа нужно вписать в «окошки»? Сумма чисел на каждом «этаже» домика должна равняться числу на его «крыше». 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Найдите значения выражений, и вы отгадаете слова. Работайте в тетради. И 5 + 1 + 1 + 1 0 3 + 2 + 2 Ш 3 + 1 + 2 9 - 1 - 1 - 2 0 8-И 7 -0 6-И 5 - 3 2 1 1 1 2 3 2 - 1 1 2 7 2 5 8 1 2 3 4 5 6 2 целое сумма слагаемое часть 3.39 0 пусто JJ >■» Какой рассказ можно придумать по рисунку Пети? Сколько точек нарисовано на последней карточке? нисколько число цифра V 2l\ ^ Сколько дедушек учится в вашем классе? Сколько говорящих собак вы знаете? Сколько знакомых вам кошек умеют вышивать? ^ Нужно ли число для обозначения количества предметов, которых нет? Отсутствие объектов для счёта выражается числом нуль. Число нуль записывают знаком - цифрой 0. Цифра вроде буквы О -_ -{А _ _ J Это ноль, иль ничего. С.Я. Маршак цифра нуль (ноль) 3 -1 '•f Расскажите, где стоит число 0. 0 2 3 4 5 6 7 8 9 предыдущее число 4 Спишите. 20 _ж_ 1 5 а) Запишите в тетрадь равенство к каждому рисунку. К. П. 3 - 3 = □ □ + 3 = □ Л. В. 2 + □ = □ 2 - □ = □ б) Придумайте похожие примеры с другими числами. ^ Расскажите о числе 0. ?! Что будет, если а) к любому числу прибавить или вычесть 0? б) из любого числа вычесть это же число? ------------------------------------------------- Если а - любое число, то а - а = 0; а + 0 = а; а - 0 = а. ^ 9 Какой знак должен стоять вместо каждой «к», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 5 * 4 * 0 = 9 0 * 0 * 8 = 8 4 * 4 * 5 = 5 3 * 0 * 2 = 1 9 * 2 * 7 = 0 3 * 6 * 4 = 5 а 0 а 0 - а + а -0 - 0 21 3.40 ЧИСЛА 0 - 9 шинка»? 5+2 От какого «одуванчика» отлетела каждая «пу- 5+^ S+3> (з+^ l8:^ i071) ч5Х(а> 2476098315 В цветках спрятались суммы. Какие слагаемые сумма слагаемое целое часть уменьшаемое вычитаемое разность 22 JH 0:5? ОА? О А? §Я ЧАО- ЧАА7 О А?ЯЯ Придумайте по рисункам рассказ с вопро- вестное число. >-f Какие рассказы и условные рисунки можно составить к остальным схе- (Z мам? ? найти неиз 7 t 1 1 1 4 ? ? f 1 1 N 1 4 7 3 1 L 1 3 ? ^ Подберите к каждому рисунку схему и ус ловный рисунок. Составьте рассказ. Запишите в те традь выражение. Задайте вопрос и найдите значе ние этого выражения. К. Л. В. + 30 ? • - 6 ? • - зт ? • 9 6 ? ? ------1— 5 3 9 5 Сделайте к каждой схеме условный рисунок. Найдите неизвестные числа. К. П. 6 Л. 8 3 4 4 6 Найдите значения выражений, и вы отгадаете слово. Работайте в тетради и 6 + 3 - 7 - 1 - 1 и 2 + 2 + 1 + 3 - 3 и 7 + 1 - 4 - 2 - 1 в 4 + 3 - 1 - 2 - 2 0 2 + 1 + 2 - 1 ш 3 + 3 - 1 - 1 - 1 1 0 2 3 4 5 0 23 7 1 7 7 7 3.41 I® десять следующее число 24 Jj Составьте и запишите в тетрадь выражение к рисунку: 9 + О- Расскажите, что означает каждое число в записи. Q [та о о оо оо оо оо оо оо оо оо оо 2l\ ^ Сколько всего вагонов? Какой по счёту последний вагон? Сколько точек должно быть нарисовано на последней карточке? D О ОО ОО оо оо оо оо оо оо СУО • • • • Верно ли, что девять и один будет десять? Верно ли, что число десять при счёте следует сразу же за числом девять? 3 Назовите числа. • • • • • • • • • • • • • •• • •• • •• • •• • • •• • ••• • • •• • ••• десять десять десять десять Число десять записывают двумя знаками - цифрами 1 и 0. Число Ю называют двузначным. та? lL ”’С/ число десять 4 Спишите. 5 Назовите число в «окошке». -1 □ 10 Верно ли, что десять без одного будет девять? Верно ли, что число девять при счёте следует непосредственно перед числом десять? _§J Сравните (>, <, =). 1 □ 10 2 □ 10 10 □ 3 10 □ 4 5 □ 10 Расскажите о числе 10: 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Zj ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 10 - = 9 10 - = 7 - 4 - 2 = 8 10 - = 6 8 - ® Сравните (>, <, = ). = 6 6 + 4 * 5 + 4 10 5 * 10 - 6 2 + 8 * 2 + 7 9 2 * 10 - 2 7 + 3 * 3 + 7 8 - 2 * 8 + 2 9 Начертите по клеточкам на листе бумаги такой же прямоугольник. >■* Вырежьте его и разрежьте так, как показано на рисунке, на два треугольника. Какие два разных треугольника можно из них составить? следующее предыдущее слагаемое сумма целое часть 25 3.42 + 1 + 2 таблица сложение целое сумма часть слагаемое 26 1 Складывайте поочерёдно каждое число на «лепестке» с числом в центре и называйте полученный результат. 2 Какие числа должны стоять в «окошках»? Сумма чисел на каждом «этаже» домика должна равняться числу на его «крыше». 1 4 2 3 1 6 3 4 1 2 3 1 7 3 5 9 2 7 6 9 1 4 3 Это таблица сложения. + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10 7 8 9 10 8 9 10 9 10 + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 —> 6 3 4 L 5 ч> 10 6 7 8 9 ^ Запишите по четыре равенства, которые можно составить из каждой тройки чисел, соединённых стрелкой. 4 блицы. Найдите значения выражений с помощью та- 6 + 4 10-6 10-4 7 + 2 9-2 9-7 AJ ^ Задумайте любое число от 2 до 10. Найдите по таблице его части - слагаемые. 6 Сравните (>, <, =). 4 + 6 О 6 + 4 7 + 3 □ 5 + 3 5 + 0 □ 6 + 0 10 - 2 □ 8-2 10 - 5 □ 10 - 4 0 + 0 □ 7-7 Zj К каждому рисунку составьте рассказ. Сделайте условный рисунок и подберите схему. Запишите выражение. Задайте вопрос и найдите значение этого выражения. К. 10 П. -I---------------1 сумма слагаемое уменьшаемое вычитаемое разность 27 7 7 3.43 десять целое часть сумма слагаемое 28 Jj Дополните каждое число до 10: 1, 7, 5, 9, 4, 8, 3, 6, 2. 2^ ^ Сравните (>, <, =). 4 + 6 О 6 + 4 7 + 2 □ 2 + 7 5 + 3 □ 3 + 5 8 + 1 □ 1 + 8 Aj ^ Назовите слагаемые чисел, которые обведены кружками одинакового цвета. Можно ли сказать, что это одни и те же слагаемые? + 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 '5' 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 :8: 9 10 3 4 5 6 7 8 9 10 4 '5' 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 6 7 :8: 9 10 7 8 9 10 8 9 10 9 13 ^ Найдите в голубой части таблицы значения выражений: 4 + 6 2 + 7 3 + 5 ^ Найдите суммы с такими же слагаемыми в жёлтой части таблицы. Назовите слагаемые чисел, выделенных зелёным цветом (слияние синего и жёлтого). Рассмотрите таблицу. Верно ли, что в ней записана только часть сумм из таблицы сложения, изображённой в задании 3? ^ Петя сказал, что если он запомнит значения выражений из этой таблицы, то будет знать значение суммы любых двух однозначных слагаемых. Прав ли он? '•* Найдите и запомните значения выражений в каждой строке таблицы. 1 + 1 ® 2 + 1 О 3 + 1 2 + 2 О 4 + 1 3 + 2 О 5 + 1 4 + 2 3 + 3 о 6 + 1 5 + 2 4 + 3 о 7 + 1 6 + 2 5 + 3 4 + 4 о 8 + 1 7 + 2 6 + 3 5 + 4 о 9 + 1 8 + 2 7 + 3 6 + 4 5 + 5 о _§J ^ Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 10 - 0 = 3 5 + П = 10 □ -2 = 8 □-4=6 '■* Проверьте результаты работы по таблице сложения. Расскажите, к какому из записанных вами равенств составили схему и к какому - условный рисунок. 10 5 7 Если вы найдёте значения выражений, то отгадаете слово. [т]7 + 3- 2- 2 И 3 + 3 + 1 0 5 + 5-1-1 0 6 + 1+3-1 |Т| 5 + 1 + 2 + 2 10 9 10 8 7 6 29 ? ? 3.44 ЧИСЛА и ЦР РИШС[ Ш 30 1 В одной старой книжке Петя увидел рисунки. • — Сосчитайте предметы на каждом рисунке. Какое число обозначено знаком ? Знаком [— ? Как записано число девять? Знаки Н и И - цифры древнего народа майя.^ 2 Запишите число точек на каждой карточке цифрами: 2, 1, 4, 5, 3, 6, 7, 9, 8, 0. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Л Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 называют арабскими. Их всего десять. 3 Здесь десять чисел. Они записаны с помо- щью трёх знаков. Как это сделано? I II III IV V VI VII VIII IX X • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • л • • • • • • • ••• Римские цифры: V X 4 Спишите. . Y_ _Y_ _Y_ _Y.. Y... X_ _x_ AJ ^ Запишите число изображений на каждом рисунке и арабскими, и римскими цифрами. Образец римские цифры арабские цифры 91 Что вы можете рассказать о числах? А о цифрах? л С помощью чисел мы называем количество предметов: три, семь, девять ... С помощью чисел мы называем предметы по порядку: первый, второй, третий ... Цифра - знак. С помощью цифр мы записы- ваем числа. V J Aj Найдите закономерность. Назовите и запишите в тетради пропущенные числа римскими цифрами. I III V VII IX 5» Назовите числа, следующие сразу за числами: V; VIII; IX. 9 Назовите числа, предыдущие числам: II; IV; X. 7 Выпишите выражения с равными значениями. 5 + 2 10-3 1 + 6 6 + 4 3 + 4 6 + 1 2 + 5 4 + 3 числовой ряд следующее предыдущее 31 3.45 0 1® 32 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III IV V VI VII VIII IX X Jj ^ Почему некоторые рисунки соединили линией? Какие числа не записаны? Запишите эти числа парами (арабскими и римскими цифрами). Найдите закономерность. Назовите числа в «окошках». X СУ I III V IX VIII VI VI (У V II I III 3 ^ Найдите последнее число в «цепочке». 4 Спишите. Вычислите. 9-7 2 + 5 7-3 4 + 6 10-7 3 + 6 ^ Сравните (>, <, =). а + 2 I I 3 + а 10 - к □ 9 - к а + 4 О 4 + а к - 3 □ к - 2 _§J Придумайте рассказ к каждому рисунку. Запишите выражение, сделайте условный рисунок и выберите схему. Задайте вопросы и найдите значения выражений. К. Л. ? f 1 > 1 1 7 2 7 С 1 1 1 ? 2 слагаемое сумма уменьшаемое вычитаемое разность 7 * Сколько слогов можно составить из двух букв? Назовите все варианты. М К А У 33 3.46 0 1® Какие числа должны стоять в «окошках»? Сумма чисел на каждом «этаже» домика должна равняться числу на его «крыше». ^ К каждому рисунку придумайте рассказ. Подберите выражение и схему. Сделайте условный рисунок. Задайте вопрос. Найдите значение выраже- ш 1 1 1 3 3 1 1 8-5 3 5 5 + 3 8 3 + 5 5 8 8-3 3 Запишите полученные равенства. 34 Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? 5 2 + □ = 5 □ + 6 = 10 □ -5 = 5 9-0 = 6 h 2 + Н Запишите в тетради равенство, к которому составили схему. 4 Найдите последнее число в каждой «цепочке». К. В. ? ? ? 5 Сравните, если возможно (>, <, =). а + 9 П 9 - а 4 + к □ к + 5 к + 8 □ 8 + к а + а О к - к 7 - а □ 7 + к 5 - к □ 5 - а 6 Составьте по одному выражению к каждому рисунку. □ □ о ф ООо А 7 Дополните до 10: 4, 5, 6, 7, 8, 9. _?J Какие геометрические фигуры есть на этом рисунке? Найдите закономерности и назовите числа в «окошках». А 1 У+Ч !^5-1 \ i +\ + \ + / гм \ + \ Т / 1^ / 1+1+1+1+1+1 и 4+1+1+1 четырехугольник прямоугольник пятиугольник шестиугольник 35 3.47 ДАЧ/ задача условие вопрос схема 36 Прочитайте текст вверху и текст внизу. Задача Условие задачи Петя поймал утром двух а вечером ещё одного. Сколько всего крабов Петя? крабов, поймал Петя поймал утром двух а вечером ещё одного. крабов, Чем отличается текст задачи от текста условия? Что из перечисленного известно, а что нужно найти: - количество крабов, пойманных утром; - количество крабов, пойманных вечером; - общее количество пойманных крабов? 2 Какую задачу можно придумать по рисунку Кати? Проговорите условие задачи. Задайте вопрос. У Кати было^ Она добавила Сколько стало^? ещё^ + 2 (i л Найдём решение задачи: а) составим схему стало |Т| цветков ^ было 1 1 добавила^, [7 цветков 2 цветка J 1 ? С ^ б) составим выражение 7 + 2 в) найдём значение выражения 7 + 2 = 9 г) V по 9 лучим ответ цветков. ^ AJ ^ Решите задачу. (Сделайте, если нужно, условный рисунок.) У Кати было 3 груши. Она съела 1 грушу. Сколько груш у неё осталось? было 1^ груши Г съела осталось Л □ грушу □ груши Ответ: Ц 4 Придумайте задачу по схеме. Какое у неё условие? Какой вопрос? Найдите и запишите решение. Сделайте, если нужно, условный рисунок. было l_5j шаров Г лопнули осталось Л [У| шара 3 шара 5 Какое число и знак действия должны стоять над каждой стрелкой? Работайте по образцу. Образец -2 +4 К. -2 П. ©^® В- Л- выражение значение выражения ответ 37 ЗАДАЧИ НА или ЧАСТИ ЦЕ )ГО все рыбы целое часть большие маленькие 38 1 Какой из этих текстов является задачей? У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи. Они дети. К. У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи. В. У тропинки 2 Маши, Саша, 3 Наташи. Сколько всего ребят у тропинки? П. Сколько нас у тропинки? Л. ^ Дополните вопрос так, чтобы получилась задача. У Оксаны 4 ромашки. У Маши 3 ромашки. Сколько всего ^? всего Ц ромашек ^ ^^ Ч Маша Оксана А ^--F=^------------1 ^^ Q ромашки I_____________________I ромашки Запишите решение этой задачи. Aj ^ Придумайте задачу по каждой схеме. (Можно сделать условные рисунки.) Запишите решение каждой задачи. П. ? рыб большие ^^^ маленькие Л 2 рыбы 3 рыбы 5 р. 5 р. б. м. ^;—' 2 р. ? Г б. Л Л. h м. i ? ' 3 рЧ К. Чем похожи и чем отличаются эти задачи? 4 ^ Вова тоже придумал задачу по схеме. Помогите ему исправить текст задачи и записать решение. 4 карасика Г поймали осталось h 1 карасика + ? карасиков Л —I В пруду плавали 4 карасика. Одного карасика поймали. Сколько карасиков поймали? Aj ^ Начертите по клеточкам на листе бумаги такую же ломаную. Сколько у этой ломаной звеньев? Сколько вершин? 6 Назовите длину каждого отрезка. Сравните эти длины. □ е Пе □ ^ □ Пе 7 Какое число и какой знак действия должны стоять над каждой стрелкой? Работайте по образцу. Образец +^г(^-2 ' ^ -4 ' 6 +4 В. 4 К. задача условие вопрос схема выражение значение выражения ответ 39 ЗАДАЧИ НА или ЧАСТИ ЦЕ )ГО 1 Сравните текст и схему. Измените текст так, чтобы получилась задача, записанная в виде схемы. У Оли рисунки. У Наташи 2 рисунка. Сколько всего рисунков? [У| рисунков А" Оля Наташа 5 рисунков 2 рисунка 2 Придумайте задачу по каждой схеме. (Можно сделать условные рисунки.) К. [У| машин все машины целое часть красные синие ^ красные ^ синие 1 ' Q машины ' 1 I машин ' В. □ машин ^ красные ^ синие ' Л. [У] машин ' 1 I машин □ машин ^ красные , синие ' I I машины [У] машин ^ Запишите выражение к каждой задаче. Придумайте ещё одну задачу и запишите её решение в тетрадь. 3 Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 10 - □ = 6 6 + □ = 10 □ -6=4 7 - □ = 0 □ -0 = 7 □ + 7 = 7 4 Сравните, если это возможно (>, <, =). а + 3 I I к + 3 а - 2 I I а - 3 10 - к □ 9 - к а + 3 I I а + 4 AJ На сколько красный отрезок длиннее синего? На сколько синий короче красного? е е е е е h е е е —^^— н Определите длину каждого отрезка. 6 Найдите значения выражений, и вы отгадаете слова. Кто про себя так говорит? 6 + 4 - 5 - 2 0 5 + 1+1+1 М 4 + 1 + 2 + 1 0 7 + 3-4-1 08 + 2- 2- 3 - 2 - 6 - 5 - 1 1 2 3 4 1 5 1 2 3 4 41 3.50 ]Ы целое часть 42 1 К каждой схеме запишите выражение и найди- те его значение. К. П. Л. ? 10 10 f h—+ л 2 8 н f 1-Г+ Л ? 8 f л ^ Решите задачу Кати. У девочки 3 мака и 4 ромашки. Сколько всего у неё цветков? I I цветков Г маки ромашки Л I I цветка Q цветка 3 Решите задачи Пети и Лены. П. У девочки 7 цветков. Из них - 4 ромашки, остальные - маки. Сколько у неё маков? I I цветков маки ромашки ^ цветк^ Q цветка ' Л. У ные девочки 7 - ромашки. цветков. Из них - 3 мака, осталь-Сколько у неё ромашек? 1 1 цветков Г маки ромашки^' цветк^ Q цветка ' Сравните Кати. тексты и схемы этих задач с задачей '' Это - обратные задачи к задаче Кати. > ? 4 У Решите задачу Вовы. Лены было 4 шара. Три шара лопнули. Сколько обратные задачи шаров осталось? 4 шара Г V + Л н 3 шара ? шаров ^ Придумайте по схемам обратные задачи к задаче Вовы. ? ш. 4 ш. Г V л -----------^------1 3 ш. 1 ш. г V л ^—' ? ш. 1 ш. 5 Сравните (>, <, =). тт □ ®1®1® ° ®t®t® п о в э п э э ' □ □ □ □ □ □ □ □ □ К. Л. В. 6 Сравните, если это возможно (>, <, =). а + к к + а к + 5 к + 6 а - 5 а - 6 8 - к 9 - к 7 Найдите закономерность в расположении чисел на рисунке Кати. Используя эту закономерность, назовите пропущенные числа на рисунках Пети, Лены и Вовы. В. 43 3.51 ДАЧА на столько же JJ Сравните количество треугольников и количество квадратов на рисунке Пети. □ □□□ ЛЛАЛ ^ Что изменилось на рисунке? Каких фигур стало больше, каких меньше, на сколько? АААААА □ □□□ ^ Положите эти фигуры на стол. Покажите, на сколько А больше, чем 2l\ ^ Вы уже знаете, что число «один» можно изобразить с помощью единичного отрезка. Петя изобразил количество треугольников (шесть) и количество квадратов (четыре) при помощи одинаковых единичных отрезков. треугольники |_____|___|___|__|___f квадраты ^ Сравните длины отрезков на чертеже Пети. ^ Петя сделал запись: 6-4 = 2. Что означает каждый знак в этой записи? разность 44 ?! Что нужно сделать, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из бсэльшего числа вычесть ньшее. 6е г I— + + + + Н------1 J 6-4 = 2 2е У. J 4е Aj ^ Прочитайте задачу. У Кати 4 куклы и 6 медвежат. На сколько кукол меньше, чем медвежат? На сколько медвежат больше, чем кукол? Расскажите, как составлена схема. 4 штуки К. М. л. ? штук 6 штук ^ Объясните, как нашли решение: 6-4 = 2 (шт.) 4 В дупле у белки 4 ореха и 8 желудей. На сколько орехов меньше, чем желудей? □ шт. орехи жёлуди г ш шт. 'Г л □ шт. 45 3.52 РЕ ДАЧ наити целое часть 1 ши Подберите к те задачи устно. каждой схеме текст задачи. Ре- У Лены 3 мака и Лены цветков? 7 ромашек. Сколько всего у П. 7 цв. сравнить л ромашки 1 ^ J маки ? цв. ; 3 цв. У Лены 10 цветков. Из них - 7 ромашек, остальные - маки. Сколько маков у Лены? К. 1 0 цв. Д ромашки маки 1 7 цв. ? цв. У Лены меньше, 3 мака и 7 ромашек. На сколько маков чем ромашек? В. ? цв. Д ромашки маки 1 7 цв. 1 1 3 цв. 2 ^ Придумайте по заданным схемам и решите задачи. ^ 5 Л. 8-5 8 К. Л ? 46 V. 8 Aj ^ Прочитайте тексты. Какие из них являются задачами? У старушки 3 кота и 4 кошки. В магазине было 10 плюшевых медвежат. Шесть медвежат купили. Сколько медвежат осталось в магазине? В. П. У тропинки 4 ромашки и 2 мака. К. 4-3 10-6 4 + 2 3+4 4-2 ^ Найдите тексты, которые задачами не являются. ^ Найдите выражения, в которых есть числа, содержащиеся в этих текстах. Составьте на основе этих текстов и соответствующих им выражений полные тексты задач. 4 Спишите. Вычислите. 10 - 6 4 + 6 6 + 4 10-4 9-2 7 + 2 Aj Устно: а) из чисел 10, 8, 2 составьте четыре верных равенства и четыре верных неравенства; б) дополните до 10: 5, 7, 9, 6; в) представьте числа 3, 5, 4, 7, 6, 8 в виде суммы двух слагаемых. 6 Как выразить длину отрезков в единичных отрезках с помощью мерки? B А Г Д Ж З 47 3.53 ДАЧА на ]Ч[ ЧИС Сравните количество треугольников и количество кругов на рисунке Кати. Л л л л о о о о о о о Про какие фигуры на рисунке можно сказать: столько же и ещё 3? ^ Петя изобразил количество треугольников (четыре) и количество кругов (семь) при помощи одинаковых единичных отрезков. треугольники круги н—^—h Н-----^----h Н-----^---1 ^ Петя сделал запись: 4 + 3 = 7. Что означает каждый знак в этой записи? Прочитайте задачу. У Пети 7 марок, а у Кати на больше. Сколько марок у Кати? Расскажите, как составлена схема. 3 марки столько же 7 марок П. г л 3 марки К. [ у ? марок ^ Объясните, как нашли решение: 7 + 3 = 10 (м.) 4 У малышки Аннушки 3 гриба, а у старушки Аннушки на 2 гриба больше. Сколько грибов у старушки Аннушки? I I гриба г л малышка старушка I I гриба J I I грибов Aj ^ Придумайте сами и решите задачу, в вопро се которой есть слова: «На сколько больше (мень ше)^». 8 * 1 * 1 = 8 10 * 0 * 4 = 6 9 * 9 * 4 = 4 6 * 4 * 9 = 1 7 Во дворе гуляли 10 детей: мальчики и девочки. Девочек было меньше, чем мальчиков. Расскажите, сколько мальчиков и сколько девочек могли гулять во дворе. Всего 10 10 10 10 Мальчики Девочки 6 Какой знак должен стоять вместо каждой ^», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. 8 * Как из 8 палочек сложить прямоугольник? Сколько есть способов решения этой задачи? слагаемое сумма 49 3.54 РЕ ДАЧ наити большее число 50 1 Подберите к каждой схеме текст задачи. За- пишите решения задач. В цирке 6 мартышек, а тигров на 3 больше. Сколько в цирке тигров? П. 6 ( 1 1 1 -i ? V J 3 У мартышки 6 штанишек и 3 юбки. На сколько штанишек больше, чем юбок? К. 6 ( 1 ! 3 ^^ V. ? 2 Придумайте сами задачи по схемам и решите их устно. ? 10 Г ь 2 + 5 л ч г I- ? + 6 л ч 3 а) Число 7 увеличили на 3: +^С?^ Чему равно полученное число? б) Составьте задания по заданным схемам. Используйте слова «увеличили на...». 5 1 +^Г ? ^ +^Г ? ^ +^ >( ? ? ? 2) +^Г ? 4 Отгадайте слова - и вы узнаете имя героя стихотворения. Кто автор этих стихов? © 3 + 2 + 4 + 1 3 + 1 + 2 + 2 ® 1 + 3 + 2 + 2 + 1 © 2 + 1 + 2 + 3 - 1 2 + 2 + 1 + 5 - 5 9 - 2 - 5 + 1 + 3 © 8 + 2 - 2 - 2 - 2 ® 5 + 2 + 2 - 5 - 3 ® 6 + 3 + 1 - 5 - 3 @ 7 + 1 + 1 - 3 - 3 I II III I III IV V VI 5 VII VIII IX II V VI VIII Подставьте числа в «окошки». Q^^d) 6 * Сколько различных углов нарисовала Катя? Есть ли на рисунке прямые углы? 7 * Пройдите через двое ворот (одни ворота в лабиринте одного цвета и вторые ворота в лабиринте другого цвета) и наберите в сумме число в кружке. I т 1 Г 3 6 7 2 3 1 Н h 3 H2h 1 1 8 4 6 2 Н h 3 3 51 3.55 ДАЧА на УМ ]Ь[ ЧИС 52 Jj Сравните количество треугольников и количество кругов на рисунке Кати. Л л л л л л о о о о Про какие фигуры на рисунке можно сказать: столько же без двух? 2l\ ^ Петя изобразил количество треугольников (шесть) и количество кругов (четыре) при помощи одинаковых единичных отрезков. треугольники круги н—^^^^—I Н-----^----h ^ Петя сделал запись: 6-2 = 4. Что означает каждый знак в этой записи? 3 Прочитайте задачу. У Кати 5 марок, а у Пети на 2 марки меньше. Сколько марок у Пети? >•* Расскажите, как составлена схема. ? марок ч—ь-V 111 11 Петя Катя 2 марки V. 5 марок ^ Объясните, как нашли решение: 5-2 = 3 (м.). 4 У старика Макара 10 уток, а кур на 2 меньше. Сколько кур у старика Макара? I I птиц г л куры утки I I птиц J I I птиц 5 Придумайте по схеме и решите задачу. 1 0 цветков Розы Тюльпаны г + н ? цветков 5 цветков 6 Найдите значения выражений, и вы отгадаете слова. 3 + 1 + 1 + 1 + 4-2-1 7 - 1 - 2 + 3 + 2 © 4 + 1 + 2 + 3 - 2 + 2 ® 3 + 2 + 2 + 2 - 1 X IX VIII IX VII 9 10 9 8 9 7 7 * Петя сказал, что масса дыни 6 кг. Как Кате проверить это утверждение с помощью весов и набора из трёх гирь: 1 кг, 3 кг, 4 кг? сумма слагаемое строка столбец 53 3.56 РЕ ДАЧ большее число 54 1 Придумайте задачи по рисункам и схемам. Запишите решение каждой задачи. К. +3 —* ? • ( ^ 1 1 1 1 1 1 ? • +3 > РЪРЖ ( \ 1 ^ 1 2 Выберите к каждой задаче нужную схему. У Кати 8 шаров, а у Пети на 2 шара меньше. Сколько шаров у Пети? Л. 8 ш. J2 ш. V. J ? ш. У Кати 8 шаров, это на 2 шара больше, чем у Пети. Сколько шаров у Пети? В. ? ш. Л2 ш. л—I сравнить 8 ш. Выберите для каждой задачи её решение: 8 + 2 = 10 (ш.) 8-2 = 6 (ш.) Aj Заполните схему и найдите решение задачи. У Лены 10 шоколадок, а у Вовы - | |ш. 7. На сколько шоколадок у Лены Г больше, чем у Вовы? На сколько !" л L шоколадок у Вовы меньше, чем у V Лены? I |ш. D ш. 5 Вычислите. 10-6-2 4 + 4 + 2 6 + 3-7 9 + 1-5 9-4 + 3 8-5 + 2 _§J а) Число 7 уменьшили на 3: Чему равно полученное число? б) Составьте задания по заданным схемам. Используйте слова «уменьшили на...». ^—^4 ? 6 )—^4 ? 9 )—^4 ? 4 )—^4 ? ZJ * Какое число здесь самое большое? Какое -самое маленькое? Помогите Пете выстроить числа по порядку: от наибольшего к наименьшему. 1 0 9. 3 2 8 5 7 6 4 10 ^ ^ Дополните тексты задач, пользуясь текстом I порядок и решением задачи 3. а) У Лены 10 шоколадок. Это на 3 шоколадки..., чем у Вовы. Сколько шоколадок у Вовы? б) У Вовы 7 шоколадок. Это на 3 шоколадки..., чем у Лены. Сколько шоколадок у Лены? Заполните схему к каждой задаче и решите её. (Схема та же, что и в задаче № 3.) число цифра 55 3.57 РЕ ДАЧ часть слагаемое сравнить меньшее число большее число 1 Утром Катя и Вова развесили 4 кормушки для птиц, а вечером на 2 кормушки больше. Сколько кормушек для птиц развесили ребята вечером? утро вечер I I кормушки f I I кормушек I I/" -ч h —I J I I кормушек ^ Измените условие и вопрос задачи, чтобы к ним подходили схемы: 4 к. ? к. у. в. ? к. у. в. 2 к. J J 6 к. 6 к. ^ Запишите решение каждой задачи. ^ Можно ли сказать, что вы составили и решили две задачи, обратные первой? Можно ли сказать, что вы проверили решение каждой из них? 2 Какие числа надо подставить в «окошки», чтобы получились верные равенства? Запишите эти равенства в тетрадь. □ - 7 = 2 7 + 2 = □ 9 - □ = 7 7 + □ = 9 □ - 4 = 6 4 + □ = 10 10 - □ = 6 □ + 6 = 10 Aj Найдите неизвестные числа. Запишите равенства в тетрадь. Работайте по образцу. Образец: □ + 3 = 8 ш 3 А ? = 8 - 3 Ответ: а) □ - 5 = 3 б) 8 - □ = 5 □ □ □ f- □ □ □ 4 Подберите схему к задаче. Запишите реше- ние. Вова купил 3 стаканчика мороженого. Это на 2 стаканчика больше, чем купил Петя. Сколько стаканчиков мороженого купил Петя? 3 ст. 3 ст. В. П. h ] 2 ст. ч J В. П. ? ст. ы ? ст. 2 ст. Aj ^ Найдите значение первого выражения в каждом столбике. Назовите, не вычисляя, значения остальных выражений в каждом столбике. 10-9 + 4 5 + 3- 2 10-8 + 4 5 + 4- 2 10-7 + 4 5 + 5- 2 6 Сравните, если это возможно (>, <, =). а + к к + а 9 - к | | 9 - а а - к а + к а - 9 | | а - 8 7 * Помогите Кате поставить на полку в ряд три пирамидки. Сколько есть способов это сделать? 57 3.58 РЕ ДАЧ 58 и Катя придумала задачу. Решите её. У пугала 3 подруги-вороны и 7 подруг-сорок. На сколько подруг-сорок больше, чем подруг-ворон? □ подруги сороки вороны Г 1 1 А 1 1 i 1 1 А J □ подруг □ подруги Придумайте две обратные задачи к задаче Кати. Решите их устно. □ п. □ п. с. t: л i с. t л в^------)рп. □ п. вЛ------]Дп. □ п. Как изменить вопрос задачи Кати, чтобы в нём были слова «Сколько всего^»? Заполните схему, решите задачу устно. □ подруг А Л сороки h □ подруг вороны □ подруг 3 В кузовке лежат 4 опёнка. Это на 2 гриба меньше, чем свинушек в этом же кузовке. Сколько в кузовке свинушек? 4 гриба опята свинушки Г Л 2 гриба J 1П грибов ^ Каких грибов в кузовке больше и на сколько? 4 Спишите. Вычислите. 7 + 2 + 1 8-2-3 4 + 2-5 3 + 4-7 2 + 2 + 6 10-9 + 4 AJ Придумайте задания к схемам. Используйте слова «увеличить на...»; «уменьшить на...». 3У^^ ? 6 ]—^4 ? 9 )—^4 ? ^ +^( ? 6 Наберите заданную сумму, взяв по одному слагаемому на каждом этаже пирамиды. Работайте по образцу. Образец: 1 2 4 3 1 0 2 4 5 3 7 а) б) 3 2 0 2 1 4 5 0 2 1 4 2 2 3 1 1 6 9 7 * Как переложить одну палочку, чтобы равенства стали верными? ll+V=V х+х= а) б) • Для задания а) придумайте два способа. 59 3.59 равно равен равенство уравнивать уравнение 60 1 Какие числа надо подставить в «окошки», чтобы получились верные равенства? 3 + □ = 10 □ -3 = 7 Неизвестные числа можно обозначить латинскими буквами x (икс) и у (игрек). 3+х=10 у-3 = 7 Это уравнения. 2 ^ Прочитайте уравнения, которые записал Петя. х - 4 = 6 8 - у = 5 9 Подберите вместо х и у такие числа, чтобы получились верные равенства. ?! Что значит решить уравнение? Решить уравнение - это значит найти неизвестное число. Если подставить его в уравнение вместо буквы, то должно получиться верное равенство. Такое число называется решением уравнения. х-4 = 6 8-у = 5 х = 10 у = 3 Ответ: 10 Ответ: 3 3 Найдите решение каждого уравнения. 4 + у = 5 х - 2 = 8 у - 3 = 3 х + 6 = 9 4 Прочитайте записи Вовы. Все ли решения здесь верные? 3 + х = 4 х = 7 Ответ: 7 у - 3 = 4 у = 7 Ответ: 7 целое 5 Решите задачи. В. У реки растут 4 осины и 3 липы. Сколько все- ] го деревьев у реки? часть сумма слагаемое уменьшаемое вычитаемое разность I I деревьев Г осины липы Л I I дерева Ц дерева П. На снегу 10 следов. 4 следа оставила сорока, а остальные - вороны. Сколько следов оставили вороны? I I следов Г вороны ^ сорока I I следов Ц следа ^ ^ Как называется каждая фигура на чертеже? У какой из этих фигур есть прямые углы? а) б) в) г) 3.60 л уравнение LU Найдите решение каждого уравнения. решение 2\У3 4 5 7 8 ^ Объясните, как связаны схемы и уравнения. Расскажите, что известно и что не известно на каждой схеме. Решите уравнения. а) б) L8 в) 8 2 6 х 6 2 х х -2 = 6 8 - x = 6 2 + x = 8 ^ Как найти неизвестное целое? Как найти неизвестную часть? 3 Прочитайте записи. Расскажите, как Катя, Петя и Вова решали уравнения. Пользуйтесь словами «целое» и «часть». целое часть 62 К. 2 + х = х = 8 8-2 х = 6 П. а -а = а 4 = 6 4+6 = ИЗ В. 9 - х = 3 х = 9 - 3 х = 6 4 ^ Решите уравнения. х + 4 = 9 у-3 = 7 10 - х = 8 5 Решите задачи. Л. У Кати 4 тетради. Это на 5 меньше, чем книг. Сколько книг у Кати? I I штук тетради книги ^ □ штук I I штук П. У Лены 10 груш. Это на 3 больше, чем персиков. Сколько персиков у Лены? I I фруктов груши персики I I фруктов ^ Ц фруктов ^ в. у клоуна Шпунтика 5 дрессированных мышей, а у клоуна Мымрика - четыре. На сколько дрессированных мышей у Шпунтика больше, чем у Мымрика? I I мышей Шпунтик Мымрик I I мышей 4I I мышей 6 Найдите значения выражений, и вы отгадаете фамилию космонавта. ® 2 - 1 + 9 - 1 ® 3 + 6 - 4 - 1 © 9 - 2 - 3 - 1 © 5 + 3 + 1 - 7 2 - 2 + 7 - 2 ©4 + 6 + 0- 9 © 8 + 1 - 9 + 7 ©3 + 2 + 5- 4 7 3 1 3 6 2 5 4 9 63 3.61 D YnM d;i d A\ РЕ 1Я ая 1 ^ Прочитайте уравнения. Отметьте целое и ча- сти. Подберите схему к каждому уравнению. у - 4 = 3 7 - у = 4 у - 3 = 4 а) б) 7 3 4 4 2 Решите уравнения. □ □ □ □ х - 8 = 2 □ □ 3 + у = 9 □ □ □ 8 - х = 5 ^ Как можно проверить, верно ли мы решили уравнения? целое часть За ^ Прочитайте записи. Расскажите, как Петя, Катя и Вова сделали проверку решения каждого уравнения. ЙЗ 9 П. х 9- х = 3 х = 9-3 х = 6 Проверка: д-_^= J_=J_ Ответ: 6 у + 2=10 у =10-2 1^ К. J 1 _5 10 х 2 х у = 8 Проверка: 8 + 2=10 10=20 Ответ: 8 ш В. + _4_ -_L=A = 4 + 5 х 9 Проверка: 9|--L=A А=А Ответ: 9 64 4 ^ Решите уравнения с объяснением и провер- кой. х + 4 = 9 у-3 = 7 10 - х = 8 5 Решите задачи: а) У Лены 4 бублика, а у Кати - 6. Сколько всего бубликов у девочек? б) У Пети было 9 книг. Несколько книг он отдал Кате, и у него осталось 5 книг. Сколько книг Петя отдал Кате? в) У Кати 10 груш, а у Вовы 6 груш. На сколько больше груш у Кати, чем у Вовы? На сколько меньше груш у Вовы, чем у Кати? 6 * Петя задумал число. Потом он прибавил к нему 4, из суммы вычел 5, к разности прибавил 2 и в результате получил число 3. Какое число задумал Петя? 7 * Вова задумал число, которое меньше 6. Прибавил к нему 2; из полученной суммы вычел задуманное число; к результату прибавил 3. У него получилось 5. Выполните такое же задание. Какой результат у вас получился? В чём секрет этого фокуса? 8 * Пройдите через двое ворот (одни ворота в лабиринте одного цвета и вторые ворота в лабиринте другого цвета) и наберите в сумме число в центре лабиринта. Найдите несколько способов. А 3 2 7 6 5 65 3.62 уравнение решение проверка целое часть меньшее число большее число 66 Решите уравнения с объяснением и провер- кой. П. х + 3 = 8 □ □ □ К. 9 - у = 2 □ □ □ 2 Подберите к каждой схеме задачу. Запишите решения задач. К. 7 гр. У Пети 7 грибов, а у Вовы 5 грибов. На сколько грибов у Пети больше, чем у Вовы? 5 гр. ? 5 гр. П. на ? Катина бабушка нашла 2 гриба. Это на 5 меньше, чем нашла Катя. Сколько грибов нашла Катя? 7 гр. 2 гр. 5 гр. Маша и Лена собрали вместе 7 грибов. Маша нашла 5 грибов. Сколько грибов нашла Лена? 2 гр. 5 гр. 1 ? ? 3 ^ Найдите закономерности. Подберите числа в «окошках». 7 10' 4 о° 1^-3 4 В некоторых тройках чисел одно число равно сумме двух других. Найдите все такие тройки. 3, 9, 6; 2, 1, 4; 3, 4, 5; 1, 5, 5; 1, 0, 1; 6, 3, 3. ^ Проверьте решения друг друга. 5 В некоторых тройках чисел одно число равно разности двух других. Найдите все такие тройки. 4, 8, 4; 2, 4, 4; 2, 7, 5; 2, 2, 2. Проверьте решения друг друга. 6 Спишите. Вычислите. 3 + 3 + 3 5 + 1+ 3 2 + 4 + 3 6 + 1+ 2 8-2 + 3 6 + 3-0 7 Как связаны между собой числа, записанные в каждом круге? 3.63 ]Т0 68 ^ Катя с помощью циркуля измерила длину одного и того же отрезка АБ. Какие мерки она использовала? Назовите длину отрезка АБ в этих мерках. АБ = О е АБ = О а ^ Вова выбрал мерку с и начертил отрезок длиной 7с. Петя выбрал мерку к и начертил отрезок длиной 3к. Можете ли вы сказать, чей отрезок длиннее? За ^ Петя измерил длину своего отрезка. Как он это сделал? ^------------------------------------1 М 0 1 8 ^ Как называется инструмент, с помощью которого Петя измерил длину отрезка КМ? Похож ли этот инструмент на числовой отрезок? Какое число стоит напротив точки К? Почему? Какое число показывает длину отрезка? 4 '•f Измерьте с помощью линейки длину отрезка Вовы. В h Н К Сравните свой ответ с ответами других ребят. ^ Какой результат получился? ?! Как сравнить длины отрезков Пети и Вовы? Для сравнения длин отрезков надо выбирать одну и ту же мерку. Люди договорились пользоваться одинаковыми мерками (единицами измерения). Единичный отрезок на ваших линейках называется один сантиметр (1 см). Число, которое получается при измерении длины, - мера длины. Aj 9 Вова построил отрезок АК = 4 см. Сможете ли вы построить отрезок такой же длины с помощью линейки? Aj 9 Катя начертила синий отрезок, а Вова красный. Какой длины отрезок Кати? Какой длины отрезок Вовы? 9 Чей отрезок длиннее? Чей отрезок короче? Сравните меры длин отрезков. ---------------------------------------------------N Меры длин, измеренных одинаковыми единицами измерения, можно сравнивать, складывать и вычитать. 7 Найдите длину отрезка СН. ? см =1 С 4 см т 3 см н СН = СТ + ТН ЕИ см = ЕИ см + ЕИ см 8 Найдите длину отрезка НТ. 7 см Н ? см т 4 см С НТ = НС - ТС □ см = □ см - □ см 69 3.64 ]Ч[ величина Щ ^ узнать, в какую из коробок поместится карандаш? 70 Для того чтобы узнать, в какую коробку поместится карандаш, надо сравнить карандаш и каждую из коробок по длине. Чтобы сравнить предметы по длине, можно измерить их длину одной и той же меркой и сравнить меры длин. Длина предмета - это величина. Величина -это такое свойство (признак) предметов, которое можно измерить и результат измерения записать с помощью числа. Отрезок АБ состоит из трёх частей: АК = 2 см; КМ = 3 см; МБ = 1 см. АБ = АК + КМ + МБ Найдите длину отрезка АБ: АБ = □ см + I I см + □ см В вазу положили 3 груши, 2 персика и 4 мандарина. Сколько всего фруктов положили в вазу? □ □ □ 2 4 Букашка может проползти без отдыха не более 10 см пути. Она может начать свой путь из разных точек. Расскажите, куда она может доползти из норки без отдыха, если она будет двигаться по пути, изображённому на рисунке. 5 Найдите закономерность. Назовите числа в «окошках». 1 4 3 3 1 6 2 4 3 1 4 3 3 7 6 2 5 4 1 7 3 6 5 9 2 7 4 5 4 6 * Сколько на чертеже треугольников? 7 * Какие слова придумали ребята? К. Р 1 А В. 7 Я П. Па 3 от 71 3.65 ЩИШЕТР 72 1 Измерьте длину 1 отрезка. 4 i =1 10 сантиметров -1 это 1 дециметр (1 1 дм дм). \ 1 дм - ещё одна единица измерения 1 длины. V 1 дм = 10 см. J 2 Измерьте отрезки. 3 ^ Выразите длину каждой ломаной в деци- метрах. 4 Сравните (>, <, =). 7 см □ 1 дм 2 дм □ 10 дм 10 дм □ 1 дм 4 см + 2 см □ 4 см + 5 см 1 дм - 2 см □ 1 дм - 5 см 1 дм - 2 см □ 8 см - 2 см Aj ^ Как найти длину но, что он прополз от по прямой и ещё 3 дм чья? ^ Начертите путь большом листе бумаги. дачу. пути муравья, если извест-муравейника до куста 4 дм по той же прямой до ру-муравья на доске или на Придумайте обратную за- 6 Решите уравнения с объяснением и проверкой. х - 8 = 2 9 - х = 4 х - 3 = 5 целое часть 7 Назовите неизвестные числа. Уменьшаемое 10 ? 8 ? 6 Вычитаемое ? 3 ? 2 ? Разность 2 6 4 5 4 _?J Каким действием искать ответ на вопрос каждой задачи? В. С огорода улетело х ворон и у сорок. Сколько птиц улетело? П. На первой полке х книг. Это больше, чем на второй. На второй полке у книг. На сколько больше книг на первой полке, чем на второй? К. У Лены было x конфет. Из них у конфет она отдала. Сколько конфет у неё осталось? Л. У Вовы x груш, а у Пети на у груш больше. Сколько груш у Пети? _?J ^ Запишите каждое число слева от знака равенства в виде суммы одинаковых слагаемых. 4 = □ + □ 6 = ЕИ + ЕИ + ЕИ 8=П+П+П+П 10 Вова рассказал Пете, что видел в зоопарке фазанов и павлинов, а всего птиц было шесть. Сколько фазанов и сколько павлинов мог видеть Вова? ключевые слова 73 3.66 РЕ ДАЧ ломаная 1 незамкнутая ломаная замкнутая ломаная Назовите каждую фигуру на чертеже. Измерьте и сравните длины сторон фигуры справа. Сколько углов у этой фигуры? Все ли эти углы прямые? ^ Как бы вы назвали эту фигуру? Прямоугольник, у которого все стороны равны, называется квадрат. ?J ^ Как называется фигура, которую начертил Петя? Сколько углов у этой фигуры? Все ли эти углы прямые? Измерьте и сравните длины сторон этой фигуры. длина ширина четырёхугольник! ,, ^ ^ Чем похожи и чем отличаются друг от друга квадрат прямоугольник углы стороны 74 прямоугольник и квадрат? Aj ^ Вова сделал из куска проволоки прямоугольник, изображённый на чертеже. Найдите длину этого куска проволоки. 3 дм 2 дм ^ ^ Подберите и дополните схему к каждой задаче. Запишите решение. У Вовы есть 2 шнура красного и синего цвета. Длина шнура красного цвета - 5 пядей. Это на 3 пяди меньше, чем длина шнура синего цвета. Чему равна длина шнура синего цвета? Катя разрезала бумажную полоску на части дли- ной 5 пядей и 3 пяди. Какой длины была раз- резанная полоска? К. ?□ П. 5П Г I------h л л ^ 5П В. 3П I \ I---1 — 31_1 ' \ ' ] ?□ ^ ?□ 3П I \ 5П i [ N 1 1 1 V 1 Л. 5П Aj Спишите. Вычислите. ^ Найдите закономерности и допишите в каждый столбик по одному равенству. 8 + 1 - 9 7 - 4 + 5 5 + 5 7 + 2 - 8 7 - 3 + 4 6 + 4 6 + 3 - 7 7 - 2 + 3 7 + 3 К. П. Л. 6 * Перед дверью в класс стоят Лена, Вова и Катя. В каком порядке они могут зайти в класс после звонка, если будут заходить по одному? косая сажень пядь 75 ДЛИНА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 3.67 1 Вычислите. 9 дм - 5 дм 9 см - 4 см 10 дм - 4 дм 10 см - 5 см Решите уравнения с объяснением и проверкой. х - 4 = 6 П. 10 - у = 4 В. ^ Какие числа Катя может записать вместо букв, чтобы получились верные неравенства? 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 а) к > 5 б) а < 4 Вова дал задание мартышке и слонёнку найти длины всех сторон фигур на рисунке. Сколько сторон надо измерить мартышке? Сколько сторон надо измерить слонёнку? Как найти сумму длин всех сторон прямоугольника? Квадрата? м. 76 с. 5 Придумайте задачу к каждой схеме. Запиши- те к каждой задаче выражение. 4 4 2 2 ? К. 6 П. У лисы Алисы 5 золотых монет, а у кота Ба зилио на 2 монеты меньше. 1) Сколько золотых монет у кота Базилио? 2) Сколько золотых монет у лисы и кота вместе? ? м Б. А. i- ^ 2 м ? м 5 м ^ Можно ли ответить на второй вопрос задачи сразу? Как найти ответ на этот вопрос? 7 '■f Придумайте задачу с двумя вопросами. 7 снежков П. : i 4 снежка У ? снежков В. И большее число ? снежков Какой вопрос будет первым? Вторым? 77 ? 3.68 JJ На рисунке изображены яблоко, груша, лимон и клубника. Какой из этих предметов самый тяжёлый? Самый лёгкий? Связаны ли слова «легче» и «тяжелее» с каким-нибудь свойством предмета? ?! Как называется это свойство? L Это свойство называют масса. J 2 Выразите массу яблока в клубниках. ябл. - I I к. 78 Массу можно измерить, результат измерения записать с помощью числа. Масса - это величина. Выразите массу яблока в шоколадках. 5 Получается, что Нет ли здесь ошибки? ябл. - I I ш. к. = |Т| ш.? Но 5 > 2. 4 Сравните массу дыни и массу пакета с ри- сом. д. - 5 ябл. р. - 5 б. ^ Можно ли выполнить это задание Вовы? В ком случае его можно было бы выполнить? Меры масс, измеренных одинаковыми единицами измерения, можно сравнивать, а также складывать и вычитать. 1 килограмм (1 кг) - одна из общепринятых единиц измерения массы. сопь 5 Чему равна масса дыни? Чему равна масса пакета с рисом? □ кг + □ кг = □ кг □ кг + □ кг = □ кг Сравните массу дыни и массу пакета с рисом. □ кг □ □ кг 79 Содержание 3.30 Слагаемое, сумма .................................2 3.31 Переместительное свойство сложения ...............4 3.32 Слагаемое, сумма .................................6 3.33 Уменьшаемое, вычитаемое, разность ................8 3.34 Числа 1 - 7 .....................................10 3.35 Число восемь. Цифра 8 ...........................12 3.36 Числа 1 - 8 .....................................14 3.37 Число девять. Цифра 9 ...........................16 3.38 Числа 1 - 9 .....................................18 3.39 Число нуль. Цифра 0 .............................20 3.40 Числа 0-9 .......................................22 3.41 Число 10 ........................................24 3.42-3.43 Таблица сложения ................................26 3.44 Числа и цифры. Римские цифры ....................30 3.45-3.46 Числа 0-10 ......................................32 3.47 Задача ..........................................36 3.48-3.49 Задачи на нахождение целого или части ...........38 3.50 Обратные задачи .................................42 3.51 Задача на разностное сравнение ..................44 3.52 Решение задач ...................................46 3.53 Задача на увеличение числа ......................48 3.54 Решение задач ...................................50 3.55 Задача на уменьшение числа ................52 3.56-3.58 Решение задач ...................................54 3.59-3.60 Уравнение .......................................60 3.61 Уравнение. Проверка решения уравнения ...........64 3.62 Уравнение .......................................66 3.63 Длина. Сантиметр ................................68 3.64 Величина. Длина .................................70 3.65 Длина. Дециметр .................................72 3.66-3.67 Длина. Решение задач ............................74 3.68 Величины. Масса. Килограмм ......................78 80 УДК 373.167.1:51+51(075.2) ББК 22.1я71 Д30 Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательная система «Школа 2100» шк? На учебник получены положительные заключения по результатам научной экспертизы (заключение РАН от 01.11.2010 № 10106-5215/527), педагогической экспертизы (заключение РАН от 17.01.2014 № 000358) и общественной экспертизы (заключение НП «Лига образования» от 30.01.2014 № 136) Руководитель издательской программы -чл.-корр. РАО, доктор пед. наук, проф. Р.Н. Бунеев В подготовке учебника принимали участие авторы Образовательной системы «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.В. Горячев, О.В. Пронина Авторы выражают благодарность А.Г. Рубину за участие в доработке учебника Демидова, Т.Е. Д30 Математика. 1 кл. : учеб. для организаций, осуществляющих образовательную деятельность. В 3 ч. Ч. 2 / Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. - Изд. 3-е, испр. -М. : Баласс, 2016. - 80 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»). ISBN 978-5-98167-598-9 ISBN 978-5-85939-602-3 (ч. 2) Данное издание является учебником, поэтому не предназначено для письменного выполнения заданий непосредственно на его страницах. Учебник «Математика» для 1 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса математики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В нём впервые в начальной школе рассматриваются элементы стохастики и способы решения некоторых занимательных и нестандартных задач. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребёнка, его интереса к математике, функциональной грамотности, вычислительных навыков. Он является основой курса «Математика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданных в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Может использоваться как учебное пособие. УДК 373.167.1:51+51(075.2) ББК 22.1я71 Данный учебник в целом и никакая его часть не могут быть скопированы без разрешения владельца авторских прав ISBN 978-5-98167-598-9 ISBN 978-5-85939-602-3 (ч. 2) © Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2005, 2007, 2010 © ООО «Баласс», 2005, 2007, 2010 Демидова Тамара Евгеньевна, Козлова Светлана Александровна, Тонких Александр Павлович МАТЕМАТИКА 1 класс В 3 частях. Часть 2 Концепция оформления и художественное редактирование - Е.Д. Кова.левская Художник - П.А. Северцов Подписано в печать 00.00.16. Формат 84x108/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура МириадПро. Объём 5 п.л. Тираж 0 000 экз. Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 953005 - литература учебная Издательство «Баласс». 109147 Москва, Марксистская ул., д. 5, стр. 1 Почтовый адрес: 111123 Москва, а/я 2, «Баласс» Телефоны для справок: (495) 368-70-54, 672-23-12, 672-23-34 https://www.school2100.ru E-mail: [email protected] Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство "Высшая школа"» 214020 Смоленск, ул. Смольянинова, 1