Английский язык 5 класс Учебник Кузовлев Лапа Костина

На сайте Учебник-Школа.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Student's book (стьюденс стьюдент бук) - Английский язык 5 класс Учебник Кузовлев Лапа Костина - 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник Student's Book PROSVESHCHENIYE S Н E R S // / Г/—®— 1 I ПРОС11ЩЕНИ1 ABBYY ФГОС Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» Академический школьный учебник ШГЛИ11СЖ1Ш язык 5 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 2-е издание Москва «Просвещение» 2013 CPF' Vi С Lesson Hello! I’m Clare. What’s your name? 1. The children are introducing themselves. ва 1) What are their names? How old are they? (listening for specific information) § 2) Where are the children from? Hi! I’m Clare. I’m eleven years old. How old are you? I’m from England*. I’ve got a nice dog. Her name’s Sweetie Pie. In this photo we’re in our garden. Have you got a pet? I like playing games. My favourite games are Scrabble* and Monopoly*. They are really fun games! cva^® Hello! My name’s Paul. What’s your name? I’m twelve years old. I’m from Devon. It’s a fantastic place! Where are you from? My favourite hobby is horse-riding. It’s very enteresting! And this is our pony Prince. What’s your hobby? \ I He They Grammar for Revision The Present Simple Tense Настоящее простое время to be have got am I have is (not) from England. She has (not) got a pet. are They have GS (Grammar Support) pp. 152,153 6 Unit 1 Lesson 1 g 3) What are Clare’s and Paul’s hobbies? Are they interesting? 4) Answer Clare’s and Paul’s questions. 2. In the picture on p. 5, Clare and Paul are with their relatives. БЬ 1) Group work. Who is who in Clare’s and Paul’s families? (AB ex. 1) Q 2) Who is Paul talking about? Complete his story, (listening for specific information) c D large. Э a sister and a brother. 3 small but she is not boring! D super! 3 nice and always helpful. 3 the smartest person in the world! ( ) answers to all my questions! C 3 on the farm now. 3 very friendly. 3. Role play. Daniel wants to make friends with you. Pupil 1 Г —^ Pupil 2 You are Daniel. Ask questions. 1 Answer Daniel’s questions. Grammar for Revision The Present Simple Tense (questions) Настоящее простое время (вопросы) to be have got Are you from London? Have you got a pet? Where are you from? What pet have you got? What is your mother’s job? GS pp. 152,153 What/your name/is? Where/you/are/f rom? you/Have/got/a pet? What/your favourite game/is? How old/you/are? you/Have/got/a sister or a brother? is/What/your hobby? What/your father’s job/is? 4. All about me. Му family tree*. (AB No. 1) Unit 1 Lesson 1 Lesson What do you do in your spare time? 1. Vocabulary. British children like doing different activities in their spare time. В ЕЗ ^ What do they do in their spare time? What do you think? Use the Word Box. Word Box spare time = free time to do difficult puzzles — решать трудные головоломки to take photos — фотографировать to read exciting books — читать увлекательные книги to go on (take) trips — путешествовать to ride bikes = to ride bicycles 2. Clare and Paul are talking about their favourite spare time activities, ва 1) Which activities (from ex. 1) do they do in their spare time? (listening for specific information) 2) What else do Clare, Megan and Paul do in their spare time? Do they have fun? My best friend Megan and I often spend time together. When the weather is nice, we ride bikes, play tennis, swim in the pool or go for a walk. When it is rainy, we play board games or watch TV. Best of all I like doing difficult puzzles. I also play computer games. We are never bored! 8 Unit 1 Lesson 2 On Friday I ride a horse at the horse-riding school. It’s my favourite hobby. I like taking photos of horses. In my spare time I sometimes listen to music or go to the library. Best of all I like reading books about horses. I don’t go to the theatre, but I often go to the cinema. I don’t like doing puzzles. It’s boringl ^ 3) Which activities do you do? Which activities don’t you do? Clare rides a bike. — I ride a bike, too. — But I don’t ride a bike. Paul doesn’t go to the theatre. — I don’t go to the theatre either. ^ — But I go to the theatre. 3. Clare’s family likes doing things together. Э 1) What do they do together? Match the two parts of the sentences. My family and I We often watch Sometimes we do At weekends On holiday we take Best of all I like We always We are do a lot of things together, never bored, going on picnics. take photos of our family activities, exciting trips, a good film together, puzzles. we go for a walk or ride bikes. 2) How does your family spend time together? Do you have fun? ^ 4. Pair work. Find out your classmate’s spare time activities. Grammar for Revision The Present Simple Tense (questions) Настоящее простое время (вопросы) Do you play sports games? Does Alex ride a horse? Yes, 1 do./No, 1 don’t. Yes, he does./No, he doesn’t. What games do you play? Where does he ride a horse? Where do you play basketball? How often does he go to the club? GS p. 154 Game. Find a classmate with similar interests. ^ 6. All about me. What we do together in my family. (AB No. 2), AB ex. 1, Reader ex. 1. ^either ['aids] — также, тоже (в отрицательном предложении) Unit 1 Lesson 2 9 Lesson How I spent my summer holidays X. When children meet after summer holidays, they like talking about them. ELB9S 1) Clare and Paul are talking about their summer holidays. Where did Clare and Paul spend their holidays? What did they do? Clare: Did you go to a summer camp? Paul: No, I didn’t. I stayed at home. Clare: Poor Paul. These are not holidays. Paul: But I really had a great time. Clare: What did you do? Paul: I swam in the river, played tennis and visited my friends. And how did you spend your summer holidays? Clare: In August we went on a trip to Brighton*. It was really exciting. I had a lot of fun there. Brighton 2) Answer Clare’s and Paul’s questions. 2. On p. 11 there are some children’s stories about their summer holidays. § 1) What did Jack, William and Emily do in summer? Fill in the gaps with the verbs from the box in the correct form. Grammar for Revision The Past Simple Tense Regular and irregular verbs Правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени want ride be wanted rode was/were didn’t want didn’t ride wasn’t/weren’t GS p. 151 10 Unit 1 Lesson 3 { play ride watch want be (2) do have go swim { J fish help see visit like } I c j my bike and CUD other things with my friends: we football and basketball and c ) a lot of exciting films. I CZ never bored. I dZHD c } to go back to school. Jack Two weeks ago^ I C I ( j and c i on a trip to the river with my family. D in the river. I ( a lot of fun. William I c ) my grandparents on the farm and c_ . .. ) my cousins, aunts and uncles there. I ( з my grandpa in the garden. But I ZD the weather. It CZZZZD often rainy. Emily c D C fq 2) Did you spend your summer holidays in the same way? What did you do? What didn’t you do? — I helped my parents, too. — I didn’t go to the camp either. 3. Song. “Journeys”. □ELIS Where did the children travel? (AB ex. 1) ago — тому назад Unit 1 11 Lesson 3 4. In your culture. The chart shows how the children from a Lipetsk* school spent their summer holidays. How many children did the following activities? Go to a city/ Visit relatives Help Stay at home Go to town/village parents or a summer camp grandparents Fourteen children went to summer camps. 5. Clare did a project about her summer holidays. Qm What did she do in summer? Did she have a great time in summer? How I Spent My Summer Ш0 Й 12 6. Group work. Who had the most exciting holidays? Find out how your classmates spent their summer holidays. (AB ex. 2) И ^ 7. AB ex. 3. Reader ex. 2. Unit 1 Lesson 3 Lei Welcome to my school! 1. In September, British children are back to school after the summer holidays. Clare is showing her friend Daniel around her school and answering his questions. ВЯ 1) What school does Clare go to? What form is she in? (listening for specific information) g 2) What does Clare tell Daniel about the subjects and after-school activities at her school? Clare; Welcome to Springfield School*. This is our classroom. Daniel: Oh, it’s big and nice. What subjects will you learn in the first form*? Clare: I will learn science*, geography, technology* and some other subjects. I hope they won’t be difficult. I’ll have my favourite maths 3 times a week. Daniel: I don’t like math. It’s boring. My favourite subject is history. And what after-school activities will you have this year? Clare: Have a look at our autumn term calendar. We’ll have a lot of interesting activities. form maths grade* math Grammar for Revision The Future Simple Tense Будущее простое время I will have science in the first form. She will not have French in the first form. will = ’ll will not = won’t GS p. 160 2. Look at Clare’s timetable on p. 14. S 1) What other subjects will she learn in the first form? rq 2) Which of these subjects will (won’t) you have in the fifth form? Unit 1 Lesson 4 13 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 9.00-9.40 English English Maths Maths Science 9.40-10.20 French History Science Geography Science Break 10.40-11.20 Music Science Maths English Maths Lunch 12.40-13.20 History Geography English Technology Art Technology PE* 13.20-14.00 Art Music PE щ 3) In your culture. What subjects will you study in the fifth form? How many times a week will you have them? In the fifth form we’ll study ; Qj, ''■"^г.ник- We’ll have once a week twice a week three times a week один раз в неделю два раза три раза Russian Art English Literature IT* Technology History Geography Mathematics (Maths) 3. On p. 15 there is the Springfield School autumn term calendar. 1) What after-school activities will the children do from September to January? Mind! Dates We write: We say: July 1st July the first September 2nd September the second On January 25th On January the twenty-fifth On the twenty-fifth of January 14 Unit 1 Lesson 4 Sept. 8th Celebrate going back to school' ■ Sept. 21st Compete in tennis with teachers уГ Oct. 22nd Watch a play in the theatre тШШ Oct. 31st Have a Halloween *Party /1^ / Nov. 15th Take a school trip to France \y Dec. 14th Take part in a Christmas *Fair Л Dec. 15th Celebrate the end of the term заться в 2) Which of these activities wiil (won’t) you do at your school? 3) What other interesting activities will you do this term? When will you do them? 4. Clare and her classmates will have a party to celebrate going back to school, g 1) What questions will you ask them to find out about the party? Grammar for Revision The Future Simple Tense (questions) Будущее простое время (вопросы) — Will you have a party? When will you have the party? — Yes, I will./No, I won’t. — On September 8th. GS pp. 160—161 When Where How What Who Will you will have decorate invite buy do for the party? fun? your friends? the party? the classroom? to the party? at the party? 2) Clare and her friends are talking about how they will celebrate going back to school. What will they do? Will they have a great time? (iistening for detail) □ EL 5. What questions wiii you ask Ciare about her trip to France? (AB ex. 1) ^ 6. All about me. My timetable./Our school activities. (AB No. 3), Reader ex. 3. ^ https://www.springfield.uk.net Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 4) Unit 1 15 Lesson 4 Lesson I’ve got a new friend! 16 1. Katya is an exchange* student. She is spending the weekend with the Douglas family, sa 1) What are Elaine and Katya talking about? (listening for the main idea) S 2) Find out what questions Elaine asks Katya and what Katya tells her. Elaine: What city are you from, Katya? Katya: I’m from Lipetsk. Look! Here are some photos. Elaine: Oh, it’s a nice city. ... And who are these people? Katya: This is my brother Sasha, and these are my parents. They are in the park. We like spending time there. Elaine: What form is your brother in? Katya: He’s 15 and in the 9th form. Last summer he was in Oxford*. Elaine: Really? Did he have an exchange trip, too? Katya: No, he didn’t. He studied English at a language school. 2. Pair work. Katya is showing Clare her family photos. ” Find the two conversations. Учт*’- — These are some pictures of my family. Would you like to see them? — This is my brother. — Yes, this is my father. — He’s a doctor. — He’s in the 9th form. — He is good at tennis. — Yes, they often play tennis together. — My brother. He plays better. — Yes, he always wins our school competitions. ‘40 — ^suTM. OT|M. puv — ^Aqqoq siq st — ^j[0qq.ojq дпоА q!).TAV STUuaq. SuiAn^d 0q sj — ^UT 0q ST uijoj inq^ iqof STq дпоЛ SI •S0A ‘qo — s,oq^ *S0A ‘40 — in i'j ■ Unit 1 Lesson 5 3. Role play. Stuart Weller wants to make friends with you. Complete the conversation. Stuart: What’s your name? You: . ? Stuart: I live in Delaware, USA. What about you? You: . ? Stuart: I’m in the 9th grade. You: What after school? Stuart: I play tennis every Wednesday at our sports centre. And your hobby? You: Щ 4. Imagine you are staying with the Douglas family. 1) Role play. You are talking with Jay. ^ Pupil Card 1 I You are Jay. You are talking with the Russian boy/girl who is staying with your family. You begin the conversation. Ask questions about: • his/her age^; • his/her school (form, favourite subjects); • his/her favourite spare time activities. Answer his/her questions. Use the following information: Park Lane School, the 5th form, a football club, 3 times a week ^ Pupil Card2^. You are staying with the Douglas family. You are talking with Jay. Listen to Jay and answer his questions. Ask Jay about: • his age^; • his school (his form); • his favourite spare time activities. 2) Tell Clare and Jay’s parents about yourself. 5. AB ex. 1, 2. ВП Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) ^age [eid3] — возраст Unit 1 Lesson 5 17 Lesson Doing a project is interesting! X. British children do projects on different topics in many subjects. Read the Learning to Learn note and choose a project you would like to do. Learning to Learn Творческий проект — это интересно! На последнем уроке по каждой теме тебе предлагается подготовить творческий проект. Следующие советы помогут тебе успешнее организовать работу: • прежде всего выбери из предложенных проектов тот проект, который интересен тебе. Если ни один из проектов тебе не интересен, предложи свой; • если проект выполняется в группе, старайтесь распределить роли и обязанности так, чтобы они соотносились с интересами и возможностями каждого (кто-то лучше других может рисовать, писать, сочинять и т. д.), но помните, что успех любого проекта зависит от дружной, совместной работы над ним; начни собирать материал для проекта заранее, с первого урока работы над циклом. В проекте ты можешь использовать материал не только Учебника, но и Рабочей тетради и Книги для чтения, старайся сделать свой проект не только содержательным, но и красиво оформленным, весёлым, остроумным. Все твои идеи, оригинальные мысли, использование дополнительных источников будут заслуженно оценены твоими одноклассниками, учителем; помни, важно не только подготовить проект, но и уметь представить его на английском языке; потренируйся дома, как ты будешь представлять свой проект или его часть в классе. 18 Unit 1 Lesson 6 ^avoarite Subjects Write about the subjects you study. • Design special marks^ for the subjects you like. - Write about your favourite subjects. Illustrate your ideas with pictures, photos qr_ drawings. family Draw your family tree. Stick in^ photos of your relatives. Write what is special about your relatives. Stick in photos of your family activities and write what you like doing together. 9pent My Summer Write about your favourite summer activities. Write about your best summer day. Illustrate your ideas with pictures, photos or drawings. Щ 2. Present your projects. Answer your classmates’ questions. 3« Discuss your projects. Choose the most interesting project. ^to design special marks — придумывать особые значки Но stick in — приклеивать Unit 1 Lesson 6 19 Lessons 7—8 Test yourself Read the Learning to Learn note and do the tasks. Learning to Learn Самоконтроль - дело важное Задания в разделе “Test Yourself” помогут проверить, хорошо ли ты умеешь понимать речь на слух, а также писать, читать и говорить. 1. Приступая к выполнению теста, внимательно выслушай объяснения учителя и прочитай соответствуюгцие задания. 2. Не отвлекайся во время работы и не отвлекай одноклассников: время работы над контрольными заданиями ограничено. 3. Обращай внимание на примеры. Они показывают, как правильно выполнять задания. 4. Ты можешь выполнять задания в удобном для тебя порядке. 5. После выполнения всех заданий просмотри ещё раз задания и свои ответы. 6. Сверь ответы с ключами, но только после выполнения всех заданий. 7. Посчитай, сколько баллов ты набрал. Посмотри в таблицу и определи свою отметку по количеству набранных баллов. 8. Оценивая себя самостоятельно (Self-assessrnent), поставь галочку (V) в графе, которая соответствует той отметке, которую ты бы сам себе поставил за каждое умение. Если твои отметки не совпадают с тем, как оценивает тебя учитель, узнай почему. Может быть, ты слишком строг к себе или наоборот? LISTENING COMPREHENSION (AB-I) READING COMPREHENSION (AB-I la A s A USE OF ENGLISH (VOCABULARY/GRAMMAR) (AB-III) О SPEAKING X. You are in the international friendship camp. ^ Pupil Card 11_________________________ You are talking with a boy/girl in the camp. You begin the conversation. Ask questions about: • his/her name; • his/her favourite subjects at school; • his/her age; • his/her favourite spare time activities. • what city he/she is from; Answer the boy’s/girl’s questions. 20 Unit 1 Lessons 7-8 Pupil Card 2|_ You are Bill/Sally. You are talking with a Russian boy/girl. Answer his/her questions. Use the following information: Bill, 11 London science, English horse-riding, watching TV Ask questions about: • his/her name; • what country he/she is from; • his/her favourite spare time activities. Sally, 10 New York history, PE taking photos, swimming 2. Imagine you are in the international friendship camp. On the first day children introduce themselves. Now it’s your turn to introduce yourself. Don’t forget to: • give personal information (name, age, country, city); • talk about your family, favourite subjects and spare time activities. EL о WRITING Imagine you want to have a pen friend. Write a letter to the “Click” magazine with information about yourself. (70—80 words) Don’t forget to write: • your name; , about your spare time activities; • your age; . what country you want a pen friend • the country you are from; from- • about your family; , your’address. 21 Lessons 7-8 EL ф CULTURAL AWARENESS How much do you know about British and American culture? Complete each sentence with the words from the box. 1. British pupils have ______________________ at school. 2. British and American children celebrate ______________ 3. British people like spending their holidays in 4. British children like playing ________________ 5. People often call Ireland 6. American children like watching a) Geography b) Scrabble c) Brighton d) Science e) Monopoly on TV. f) Art g) Halloween h) Technology i) the Emerald Isle j) PE k) Disneyland l) The Simpsons m) Rugrats n) Hit and Run o) Christmas Your score 15 14—13 12—9 8 и менее Your mark 5 4 3 2 EL Ф NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 1 Answer the questions: 1. How many new words and word combinations do you know? 2. Which words do we use for children’s activities? 3. Which words do we use for school subjects? Student’s Book 1 Reader 1 a Cousin‘S to take a photo literature to announce"^ a trip (to go on/ once an announcement‘s to take a trip) technology because ofS 2 Я a term‘d to entertains difficult ago-^ a time (3 times an entertainments either a week) to meets (met) exciting 4 twice to performs a puzzle back'^(go/be back) a performance (do a puzzle) to compete in Э a showS spare"^ (time) a form geography age'^ to exchange"' 22 EL ИЩ SELF-ASSESSMENT (AB-IV) Unit 1 Lessons 7-8 Unit 2 Rules around us Lesson Why do we all follow the rules? 1. Vocabulary, a police officer came to Clare’s school one day. S Q] 1) What did he tell the children about? Use the Word Box. Word Box address [s'dres] — адрес fair — справедливый alone [э'Ьип] — один to follow ['fplau] — следовать anywhere ['eniweg] — куда-либо to hurt [halt] — причинить вред before [bi'fo:] — до, прежде чем if — если to be cautious ['ko:Jgs] (of) — permission [pg'mijn] — разреше- быть осмотрительным (с кем-л.), осте- ние регаться (кого-л.) safety ['seifti] — безопасность; to саге [кеэ] (about) — заботиться safe (a) — ? (о), беспокоиться (о) a stranger ['strein459] — незнако- to check [tfek] (with) — проверять, мец, незнакомый человек сверять to trick [trik] — обмануть danger ['deincfeg] — опасность without [wi'daut] — без; without e-mail ['i:meil] — электронная почта; to open e-mail — ? permission — ? 2) After the lesson, children from Clare’s class talk about the rules in their families. H Which rules are more strict? Choose. Which rules are less strict? Choose. I mustn’t go anywhere alone. I should take my friend with me. My parents care about my safety. I should check with my parents before I go anywhere. I must be very cautious of strangers. I should tell my parents or a teacher if I feel in danger. I must follow Internet safety rules when I go on the Internet. I shouldn’t open e-mail* from strangers without my parents’ permission. My parents should check this e-mail. I mustn’t tell a stranger my name and address. I must always ask my parents’ permission. It is a fair rule. Mum says a stranger can trick or hurt me. 24 Unit 2 Lesson 1 Grammar for Revision Modal verbs must, should Модальные глаголы must, should You mustn’t use the Internet alone. You must get your parents’ permission. You shouldn’t post your photo on the Internet. You should think about your safety. GS pp. 161 — 162 3) What do you think about these rules? They should be cautious of strangers. I think (I don’t think) it is important. It is silly. It is important. It is fair. 2. At school Melanie Weller (Daniel’s sister) learnt about Halloween safety rules. S 1) What are these rules? Use the Word Box to fill in the gaps. Think about your < j. Э special rules. First ask your parents’ C AE cookie BE biscuit before you go trick or treating*. You shouldn’t trick or treat dZZIZD. Don’t go ( ...i your parents’ permission. Be very ( ) of strangers. You shouldn’t go into a house with a (~~~ j. Sometimes these people are not good. They can c j or ( ) you. Your parents should c............j your cookies before you eat them. Q 2) Listen to check if you guessed right, (listening for specific information) Q 3. In your culture. What is a popular Russian holiday with similar rules? (AB ex. 1) ^ 4. Pair work. Talk with your classmate about the rules in your families. ^ https://www.missingkids.com/en_US/other/KidsQuiz.htm Pupil 2: Yes, I do. I never go to a computer club without my parents’ permission. And should you ...? Pupil 1: Do you ask your parents’ permission before you go anywhere? ^ AB ex. 2, Reader ex. 1. Unit 2 25 Lesson 1 Lesson Do you have to do it? tie 1. Clare has got a letter from her pen friend, Ann. S Q] 1) What is the letter about? 2)ear Clate, Уои asked ute about the ndes in BcuihatH High School. Oun school unlfontH is boring. J haoe to u/ear a udiite on blue blouse and a blue skint, ^nd nuf bnothen has to u/ean a school tie. He hates it. Qinis don't howe to u/ean ties. Besides ^, u/e hat/e to bring su/imtning aistumes fon !P£ lessons. J like jeans, but ше mistn't u/ean jeans at school. J think it's not fain. 2)o tfou hox/e to u/ean a school unifontn? What's it like? j/ouns, afnn blouse skirt 2) What verb forms does Ann use when she talks about the rules? 3) Read the rule and check. Grammar in Focus Modal verb have to Модальный глагол have to Если мы говорим о том, что мы вынуждены делать или нам необходимо делать в соответствии с определёнными правилами, мы используем have (has) to + V: We have to wear school ties. — Нам приходится носить галстуки. I don’t have to wear a tie. — Мне не нужно носить галстук. Do you have to wear a school tie? — Тебе нужно носить галстук? GS р. 162 26 ^ besides — кроме того Unit 2 Lesson 2 2. In Earlham High School there are some other rules. § 1) Who has to follow these rules? Pupils Teachers Parents A form teacher have to has to be at school before 8.50. be tidy. get permission to go home at lunchtime. tell the form teacher if their child can’t come to school, care about pupils’ safety, check homework diaries every week, teach pupils safety rules. um 2) Do you have to follow similar rules at your school? Before doing the exercise read the Learning to Learn note. Learning to Learn Как научиться сравнивать (факты, действия, качества предметов) в разговоре мы часто сравниваем факты, действия, качества предметов. Они бывают похожими или непохожими, лучше или хуже. Всё это выражается по-разному. См. таблицу. ■~~"-^..JHto сравнивается Факты/Действия Качества предметов Какие они Похожие also, too, either Непохожие but Лучше ... more interesting than ... ... better than ... Хуже ... worse than ... Сначала внимательно прочитай или послушай фразу, данную в упражнении, например: Pupils have to be at school before 8.50. Сравни c имеющейся у тебя информацией, например: We also have to be at school before 8.50. (факты сходные) But we don’t have to be at school before 8.50. Или But we have to be at school before 8 o’clock, (факты различаются) At our school we have to be tidy but boys don’t have to wear school ties. Unit 2 Lessen 2 27 3) What questions can Clare ask you about rules at your school? you your parents Do your mother Does your father your friend your friends have to write down the homework in the homework diary? check your diary? stay at school at lunchtime? eat lunch at school? come before or after 8 o’clock? change classrooms? SEL 4) In your culture. Compare British and Russian schools. (AB ex. 1) П ELS95) Song. “School Rules Rap”. (AB ex. 2) 3. Group work. Clare and Paul have chores at home. 1) Make up questions to learn about your classmates’ chores. Do you have to make your bed? 28 sweep the floor look after your pets help about the house check e-mail look after your younger brothers or sisters clean your room water the flowers go shopping 2) Choose a question and ask your classmates. 3) Make a report. Seven pupils have to make their beds. ^ 4, All about me. Rules at my school. (AB No. 4) , AB ex. 3, Reader ex. 2. Unit 2 Mind! to look after — заботиться, ухаживать to care about — заботиться, беспокоиться Lesson 2 Lesson It might be interesting, but ... 1. Children in Britain and Russia use the Internet. One day Paul saw a message on the computer. S Ш 1) What is in the message? § 2) What do the British and Russian children think about the message? Match. The club must be cool. We may join the club. The stranger may want to know) our names. Ralph might want to trick us. Мы можем вступить в клуб. Это, должно быть, отличный клуб. Ральф, возможно, хочет обмануть нас. Возможно, незнакомец хочет узнать наши имена. 3) What modal verbs do the British children use? 4) Read the rule. Grammar in Focus Modal verbs may/might, must Модальные глаголы may/might, must Мы используем must, если мы уверены в чём-либо: It must be cool. — Это, должно быть, здорово. (Я уверен.) Мы используем may/might, если мы предполагаем что-либо, но не совсем уверены в этом: Не may want to know our names. — Возможно, он хочет узнать наши имена. Q3 р Unit 2 Lesson 3 29 2. Paul and his friends like using the Internet. § 1) What do they think about using the Internet? a) What are they sure of? Translate the sentences. b) What are they not sure of? Translate the sentences. It may be dangerous to give your address on the Internet. , - r /'T A stranger on the Internet might trick you. , ^-К It may be safer to give your nickname, ^ not your real name. ' .Si. You must be silly if you tell anyone your name and address. be true.^ Not all information on the Internet may A E-mail may be useful.^ 30 В 2) What do you think about using the Internet? a) What are you sure of? b) What are you not sure of? Using the Internet A stranger on the Net E-mail Information on the Net Playing computer games must may might ^a nickname — псевдоним (ник) ^true — верный, правильный ^useful — полезный Unit 2 be interesting, be fun. be dangerous, be useful, be easy, be true, be evil, be friendly, be exciting, trick you. become safer. Lesson 3 Щ 3) Here is what Clare’s friends think about computers and Internet safety rules. Do you agree with the children? Perhaps^ some children are afraid to use the Internet. Yes, some children may be afraid to use the Internet. Perhaps some rules of using the Internet are silly. I’m sure some rules are good and useful. Perhaps some strangers on the Internet are not good I’m sure a computer club is a popular place with children. I am sure computer games are not bad. Perhaps some parents like computer games, some other parents don’t like computer games. Perhaps it is not safe to put your photo on the Internet. fqSL 4) Children like using emoticons* on the Net. Can you guess what they mean? (AB ex. 1) urns . What do you think about home rules/school rules/internet rules? ^ https://www.missingkids.com/en_US/other/lnternetSafety.htm I think we should ... Sometimes they might be ... Some rules may be ... But a lot of rules are ... In my family I have to ... ' jk At school we ... 4. AB ex. 2, Reader ex. 3. ^perhaps — возможно Г4 ^lert D© Pre safe Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 4) Lesson What about going to a cafe? 1. Paul and his friend are talking about what to do in their free time. ва 1) Where do they want to go? (listening for specific information) В 2) Find out: ® how Paul invites Jack to spend time together; ° what Jack says about rules and chores; • what question Jack asks about ruies and chores. — What about going to the computer club? — Thank you very much, but I can’t. I have to do my homework first. Besides I can’t go to the club without my parents’ permission. I should ask them first. It is a rule in my family. I don’t like this rule, but I have to follow it. Do you have to ask your parents’ permission? —Yes, I do. My mum thinks that some strangers might trick me. 2. Pair work. Find the two conversations. Ш What about going to the , > park? 'i •5Ю OK. Let’s walk the dog together. It might be interesting. And then let’s go skating. OK. Ask them and phone me back. ■Ж ^эш aoj !).тем. поЛ ипэ Sop Лш о:) 0Auq I j ‘Ajjos uij — •uoTSSTuuad ^ sq.ua -jnd Aui q.no4q.m адэцм. -Aun oS :^,uno j *q.sj[Tj uinui Aui 3(oaL[o ppoqs j ()nq ‘qonui Алэл no A ^junqx — 32 Unit 2 Lesson 4 3. Role play. You are speaking with your British friend. Q ^ Complete the conversation. Your friend: Let’s go to the cafe together. You: I’m sorry, but . It is a rule in our family. I hope I can go. ? Your friend: Yes, I do. I have to ask my parents before I go anywhere, too. I think it is fair. Do you have to follow some other rules? You: 4. Pair work. You want to go to the iibrary with your friend but you have to do some things during the day. цт Find the most suitable time for both of you. The library is open from 10 am till 6 pm. Pupil CardTj. 10— 10.45 am free 11— 12 am football 12.30—1.30 pm free 2—3.30 pm art school 4—5 pm free 5 pm—? shopping with mum for new boots Pupil Card 2 10— 10.30 am doctor 11— 11.45 am free 12— 1 pm tennis 1.15—2.45 pm music lesson 3—5 pm free 5—6 pm computer lesson Щ 5. Role play. You are on an exchange trip in the UK. You and your friend are talking about chores in the family. You and your friend are talking about You and your friend are talking about chores in the family. chores in the family. You begin the conversation. Listen to your friend. Don’t forget to: Don’t forget to: ask your friend about chores in • answer his / her questions; his/her family; • say what you think of these chores; say what chores you have; • ask about chores in his / her family. answer your classmate’s questions. 'V 6. All about me. Chores in my family. (AB No. 5), AB ex. 1. un Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Unit 2 Lesson 4 33 34 Lesson What do you think about rules? EL 1* Choose a project you’d like to do. www.connexions-direct.com Class Safety \e® П. I . ' • Write what safety rules you follow. - Make new rules and write about why these rules are useful. Make a poster about these rules with your comments.^ ^/es for Pared''® • Think of rules that may be useful for your parents. • Write why these rules are useful. • Make a poster about these rules with your comments^ Our Chores id rd® • Write what chores you have in your family. • Illustrate the chores with photos or pictures. • Write captions.^ • Make a poster about all your chores^ Щ 2. Present your project. Answer your classmates’ questions. Щ 3. Discuss your projects and choose the best project. ^a comment — комментарий Unit 2 Lesson 5 ^a caption — подпись Lessons 6—7 Test yourself и LISTENING COMPREHENSION (AB-I) Ш READING COMPREHENSION (AB-II) EL USE OF ENGLISH (VOCABULARY/GRAMMAR) (AB-III) О SPEAKING г:«гг;кг:т1.1г^:‘И:т?же 1. Role play. You are on an exchange trip in the UK. You and your friend are discussing safety rules in different countries. You and your friend are discussing You and your friend are discussing safety rules in different countries. safety rules in different countries. You begin the conversation. Listen to your friend. Don’t forget to: Don’t forget to: • ask about safety rules in his / her • answer your friend’s questions; family and at school; • say what you think about these • say what you think about these safety rules; rules; • say what may happen if you don’t • say what may happen if you don’t follow these rules; follow these rules; • ask about safety rules in his / her • answer your classmate’s questions. family and at school. 2. What do you think about the most popular chores that children have in their families? Don’t forget to say: * what chores children may have; * what chores you have; • which of them are the most popular; • what you think about these chores. EL о WRITING A popular British newspaper for schoolchildren asks its readers to answer the question: “Do you often use the Net?”. Write a letter to the newspaper. (70—80 words) Don’t forget to write about: • what you like about the Internet; • what you think is not good about the Internet; • what rules you have to follow and why. Unit 2 35 Lessons 6-7 EL о CULTURAL AWARENESS How much do you know about British culture? Choose the correct answer (a, b or c). 1. British parents have to check homework diaries of their children .... a every day b every week c every month 2. In British schools girls must NOT wear .... a ties b jeans c trousers 3. On Halloween night children shouldn’t .... a trick or treat alone b wear a witch costume c eat many cookies 4. ... is NOT a character in the book by Roald Dahl. a Harry Potter b Matilda c Mr Wonka EL Your score 4 3 2 1 и менее Your mark 5 4 3 2 Ф NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 2 Answer the questions: 1. Which words do we use to talk about safety? 2. Which words do we use to talk about rules at school? 3. How many new words and word combinations from Unit 2 do you know? Student’s Book an address'^ alone anywhere before to care about cautious (of) to check danger e-mail fair (rule) to follow to hurt (hurt) ifA permission safe safety a stranger to trick without 2 besides^ a tie'^ EL to join^ a nickname‘s perhaps true useful What about going,.,? Reader an adultS anyone^ to argue'S to be/make Sure'S to deal (dealt) with^ to happen^ Reading lesson magic a message^ Someone'S Strict'S a tip's stuff^ sugar' SELF-ASSESSMENT (AB-IV) 36 Unit 2 Lessons 6-7 We must help people around •*л . ^ •• >Г- ' .'З*"*- •:■ *^’#т ■• ’ , ■ *i. . .^1 . fv/-'J '• Lesson How do you help your neighbourhood ? 1. There is a children’s club. “Willing Helpers”, at Paul’s school. After the lessons the children are talking about how to help people in their neighbourhood. § 1) Vocabulary. What might the children do? What do you think? Use the Word Box. Word Box to clean up neighbourhood — прибирать, приводить в порядок окрестности, район to do the shopping — делать покупки to pick up litter — собирать мусор to collect secondhand books — собирать подержанные книги to help children in a local hospital — помогать детям в местной больнице to do tricks — показывать фокусы j to rake leaves — сгребать листья to wash off graffiti* from the walls — смывать надписи, рисунки со стен to sew soft toys — шить мягкие игрушки to help elderly and lonely people — помогать пожилым и одиноким 2) What are the children going to do to help people in their neighbourhood? — Let’s clean up our neighbourhood. — Look! There is a lot of litter near the river. We could pick it up. — And what about washing off graffiti? — I don’t think it is interesting. We might help children in the local hospital. — What might we do? — We could sew soft toys and collect secondhand books for them. 38 Unit 3 Lesson 1 — And we may play with them. I can do tricks. — That’s greatl We might help elderly and lonely people, too. — That’s right! Let’s help them to clean their windows and gardens. — Yes, we could sweep the paths in their gardens and ... — And we can rake the leaves and water the flowers. — Besides, we can do the shopping for them. S ^ 3) Pair work. What do you think about these activities? To pick up litter? To help elderly and lonely people? To do tricks? To help the children? To water flowers? To rake leaves? To wash off graffiti? To collect secondhand books? To do the shopping? It may be It might be It is great! boring! useful! interesting! fun! important! exciting! difficult! — I don’t think it is interesting to pick up litter. — It might be boring but it is important to pick up litter. П EL 4) How can children help people in their neighbourhood? (AB ex. 1) 2. Look at p. 42. Paul took these photos in his neighbourhood. S Who or what needs the children’s help? What will the children do? What do you think? I think the children will pick up litter, because there is a lot of it near the river. Unit 3 39 Lesson 1 3. The children have formed 3 groups to work in different places. ГяШ Which group would you like to join and why? Group 1 wash off graffiti pick up litter Group 2 clean the gardens rake the leaves sweep the paths water the flowers Group 3 collect books sew toys do tricks rd like to join the second group. We will help elderly and lonely people. I think we will rake the leaves and water the flowers. It is very important. m 4. Do you help people around you? What do you do? Who do you help? We often ... We ... Sometimes .. I think it is We don’t ... . We ... But we often And we ... S 5. AB ex. 2, Reader ex. 1. w https://bygpub.com/books/tg2rw/volunteer.htm 40 Unit 3 Lesson 1 Lesson What have you done to help people? 1, The reporter from the school newspaper got the task to write about “Willing Helpers” and their work. He is talking to the children. § 1Щ 1) What questions does he ask? — I know that “Willing Helpers” has done a lot of work. Who have you helped? — We’ve helped elderly and lonely people, and the children in the local hospital. — Great! Can you tell me the names of people that “Willing Helpers” has visited this month? What have you done to help them? — Alex has raked the leaves in Mrs Welsh’s garden and the girls have cleaned the house. — And we’ve also helped the children in the local hospital. — We have also helped Mr Elson and Mr Davis this week. — Great! You’ve really worked well. g 2) What useful things have the children done this week/month? What verb form do they use? 3) Read the rule and check. Grammar in Focus The Present Perfect Tense Настоящее совершённое время 1. Когда мы говорим о действии, которое завершилось, и нам важно действие и его результат в настоящем, а не время, когда оно произошло, то мы используем Present Perfect: We you ^donej this month? — Что вы сделали в этом месяце? We’ve helped elderly and lonely people this month. — Мы помогли старым и одиноким людям в этом месяце. (Месяц ещё не завершился.) Show your pictures that illustrate how you and your family spend your spare time. Make comments on your pictures. 8. AB ex. 1, Reader ex. 2. ^ tropical ['tropikl] — ? ^a hamburger ['hsembsrga] — гамбургер 62 Unit 4 Lesson 2 Lesson Evepts in Northern Ireland 1. Xhe Atkinsons like visiting Northern Ireland* because there are many interesting festi-[vals^ and events there in summer. i 1) What events do Sally Atkinson and her family take part in when they visit Northern Ireland in July? JuUf 22 2)ear TcuH, We are in Morthern Jneland now. We haue been hene since /0 JuUf. .And we like it hene. We hcwe visited Monthem JIceland every year since Celia was 3. July in Mordienn Jreland is great. We usually visit horse fairs, watch balloon races and ery'oy various shows in July. 7t is // о ’clock and 7 OJH writing this letter. Teter. Tcud and Celia are watching the rose show and Oliver is ftlcufing the guitar in the ftarade. 7 hofte to hear frotnJ you soon. Say hello^ to your fcunily. /7>ve, Sa/iy vftkinson 2) How does Sally Atkinson talk about the events in the present? What verb forms does she use? 3) Read the rule on p. 64 and check. festival ['festivl] — праздник ^to hear from — получать известие от ^to say hello — передавать привет Unit 4 63 Lesson 3 05 ТЦ 2. This summer the Atkinsons are in Northern Ireland again. } are watching (2 раза) enjoy go I have visited have watched is visiting has played take part i I visit { 1) What do the Atkinsons do in Northern Ireland in summer? Fill in the gaps. 2) The Atkinsons came to Northern Ireland 12 days ago. What have the Atkinsons done since they came to Northern Ireland? Fill in the gaps. In June Sally Atkinson and her family usually c . ) the band^ festival. Sally, Peter and Oliver <■ ) a horse race at the moment. For 12 days, Sally, Peter and Oliver l._..........j all the horse races. The Atkinsons c...... ) in the fishing festival in July. In July the Atkinsons C".'",'."':':.) the harp* playing festival. They t } all the races and all the festivals since they came to Northern Ireland. Oliver ......a regatta* now. Sally and Peter (.......::::j a dog race now. Oliver f ' tennis a lot since the family came to Northern Ireland. In August the Atkinsons c.............j to the horse fair. 3) What are they doing in each picture? Fill in the gaps. band [baend] — оркестр Unit 4 Lesson 3 65 EL 3. Countryside fairs and festivals are very popular in Britain. Why are they popular? (AB ex. 1) 4. The Wellers have many pictures in their family album. They tell us much about them. Гч 1) Make up 3 sentences for each picture. Use the Present Simple, the Present Progressive and the Present Perfect Tenses. urn 2) Show your family photos and comment on them. 66 d. AB ex. 2, Reader ex. 3. ^ https://en.wikipedia.org/wlki/Regatta Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 4) Unit 4 Lesson 3 Lesson Why Oban is interesting 1. When Clare Douglas is in Oban, Scotland, she often telephones her friends. Q] 1) Who does Clare usually visit in Oban? (listening for specific information) 2) Why does Clare like visiting Oban? Clare: Good morning, Mrs Warren. Can I talk to Jess? Mrs Warren: Hello, Clare. Jess, it’s for you! Clare: Hi, Jess! Guess where I am? Jess: I don’t know. You may be in Oban. Clare: You knew! Jess: Of course not! What are you doing there, Clare? Clare: I am visiting my aunt in Oban. Jess: Fine! How is your aunt then? Say hello to her. But Clare, what do you do in Oban every year? Clare: First, you know my aunt lives in Oban. Second, I have been in Oban for the past ten days and I like it here. There are a lot Jess: What things? 1ирЕ|’.^И Clare: Well, it’s a seaport. ' My uncle has got 2 horses; Jay rides a horse every morning. My dad likes fishing and he fishes. I often join him. And every time I am in Oban, I go to a World in Miniature*. It has a wonderful exhibition of dolls’ houses. They are beautiful! Jess: Dolls’ houses? I’d like to see them. of I can swim in the sea. Unit 4 67 Lesson 4 в 3) Find out: • how the girls begin the telephone conversation; • what Clare says about what she and her family usually do; • what Clare says about what she is doing; • what Clare says about how long she has been to Oban. 2. Pair work. Paul is at home and Oliver and their father have just come home from the football match. В 1) Find Paul’s conversation with Oliver, and Paul’s conversation with his father. Oliver: How are you doing, Paul? Oliver’s father: We are at home at last. — Our boys won. They always win when they play against the Pirates. — What are you doing then if you are bored? — Then stop listening, and find something else to do. Watch a new film. It may be interesting. — Yes, they are good football players. — No, I don’t. jSuTJcoq 0JU элиц 0M sui^Tj pp 0q;^ IP puv *sui|Tj M0U Aue 0лщ| ^,uop 0м !|ng — ^0uieS 04^ UT p0Au|d spu0TJj Aui JO OMj pqj MOU5| noA op ‘pBQ — •0UIUS 0qj IP 0JU A0T|jj *Suos M0U u pjU0q jou 0лвц I pun anoq UB JOJ JT OJ p0U0JST| 0AUq I 'OTSnUI OJ SUTU0JST| uiu I — •||0M Au|d sAuMp A011J MOU2| I — ^0ureS 0t|j SUM МОЦ •p0joq uiu I :|neg S Бк 2) Complete the conversation between Paul and his father. Paul: Oh, dad, I am sorry you didn’t take me to the match. The father: Don’t be sorry, Paul. There will be other games soon. ? Paul: I listened to music. The father: That’s fine. ? Paul: I am learning a poem. It’s so longl The father: Why don’t you want to learn a shorter poem? Paul: The long poem is my homework. I think I know hundreds of poems! since I started to talk! And how many poems did you learn at school? 68 Unit 4 Lesson 4 The father: Not many! I remember that about five or six poems every year. Paul: Do you remember any poem you learnt at school? The father: Well, three or four poems. 3. Role play. You are talking with your foreign^ friend over the telephone. ___I Pupil Card 1 You are talking with your friend over the telephone. You begin the conversation. Don’t forget to ask your Russian friend about: • where he/she is; • what he/she is doing; • what he/she usually does there. Answer your foreign friend’s questions. Use the following information: You are at home. You read books, play computer games, walk the dog and feed the dog and the cat. Don’t forget to be polite.^ Pupil Card 2|_ You are talking with your foreign friend over the telephone. Answer your foreign friend’s questions. Use the following information: You are at your grandparents’ home in the countryside. You came there 10 days ago. You swim in the lake, help your grandparents on the farm: look after the chickens and feed the dogs. Ask your friend about: • where he/she is; • what he/she is doing; • what he/she usually does there. ^foreign [Тигэп] — иностранный ^polite [ps'lait] — вежливый Unit 4 Lesson 4 69 4, You are in the summer camp and got a letter from your foreign friend. In your letter answer his questions and describe your holidays. /й', Mf p-iends. TfH u/nting to tfou because 7 think it пияд be interesting for If о и uHiere u/e kaue been this suinnter hoUdaifS. Jftis suMner is very exciting; u/e ha(/e (/isited a lot of ftlaces, some beautipd ftlaces u/here you should go once in your life. We haae been to /Mexico, Jceland and Меи/ Уогк*. Шу fiarents decided to go to these three because they cu^e very different. 3est of alL 7 liked the Mluseunt of ^ncietiM History. ,And it u/as great! Нои/ are you sftending your holidcufs? u4re you enfoying your holidcufs? What do you usually do on holiday? Tlease send fne your summer photos and make comments on them. Hest u/ishes, Stuart 5. AB ex. 1. https://www.aworldinminiature.com/outside-house an Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) ^ ancient ['einjant] — древний 70 Unit 4 Lesson 4 Lesson My family album EL 1. Choose a project you’d like to do. • Think of your best day. • Bring some photos to illustrate your story. • Think of captions for each photo. • Make an album of your best day. • Write a story about your best day. ^^tWities I Like Most^. • Think of your favourite activities. • Bring some photos to illustrate your story. • Think of captions for each photo. • Make an album of your favourite activities. Щ 2. Present your project and answer your classmates’ questions. Щ 3. Discuss the projects with your classmates. Choose the best project. Unit 4 Lesson 5 71 72 Lessons 6—7 Test yourself ва EL LISTENING COMPREHENSION (AB-I) О Ф. Ф READING COMPREHENSION (AB-II) USE OF ENGLISH (GRAMMAR) (AB-III) SPEAKING 1. Role play. You and your foreign friend are playing computer games at a children’s centre. You are sitting next to each other. ___Pupil Card 1 You and your Russian friend are playing computer games at a children’s centre. You begin the conversation. Remember to ask your new Russian friend about: • the game he/she is playing; • how often he/she plays this game; • how long has he/she played this game; • what games he/she likes. Answer your Russian friend’s questions. [РирГСа^^ You and your foreign friend are playing computer games at a children’s centre. Answer you new foreign friend’s questions and ask him/her about: • the game he/she is playing; • how often he/she plays this game; • how long has he/she played this game; • what games he/she likes. 2. Tell the teacher about your family picnics. Remember to say: • how often you go on a picnic; • what you usually do at a picnic area; • what you like about picnics. EL Ф WRITING Stuart Weller has written a letter about his trip to Lake Tahoma. Unit 4 Lessons 6-7 2)еш- ITliska, Нои/ kcu/e tfou been? We are at Cake Jahotnaf Jt is a big Lake in California. Cook at the fiictune! 7 ant nding a bike to the lake. J^hene one different bike fuxths. 7 Шее it here. 7here are a lot of things to do! 2)aniel and 7 fig kites, su/im in the hot natural su/inutdng fiool (it is neal-Ig hot!), and go to the beach. ,Hnd u/e have had 2 balloon tnifis! 7t u/as gneat! 7 hofte to hear fkont gou soon. Hest u/ishes, Stuart Write a letter about your summer camp activities. (70 words) Remember to write: • what you usually do on holiday; • when you usually go to the summer camp; • what activities you and your new friends take part in. EL CULTURAL AWARENESS Match the words with their definitions. 1. Chester 2. caravan 3. harp playing festival 4. Oban A. городок в Шотландии, известный музеем «Мир в миниатюре», где собрана богатая коллекция кукольных домиков B. городок в северо-западной Англии, знаменитый своими старинными зданиями и зоопарком C. специальный вагончик (или трейлер) для семейных путешествий, используется как прицеп к автомобилю D. традиционный северо-ирландский музыкальный праздник Unit 4 Lessons 6-7 73 ф NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 4 Answer the questions: 1. How many new words and word combinations do you know? 2. Which words can you use to describe a trip to the lake area? 3. Which words can you use to describe a visit to a zoo? 4. Which words can you use to describe your day? 5. Which words can you use to describe your holidays? Student’s Book ■ Reader 1 3 to amuse^ an area a band to behave'^ a souvenir a festival a landscape‘s a tourist to hear (heard) from a valley to say (said) hello 2 4 to admire ancient a hamburger to remember foreign Ф SELF-ASSESSMENT (AB-IV) 74 Unit 4 Lessons 6-7 Му favourite celebrations Lesson Independence Day* Christmas* Easter* 76 Unit 5 What is your favourite holiday? X. Vocabulary, children and adults all over the world like holidays. S B9 What holidays do Clare, Paul and Daniel like best of all? Why? Use the Word Box on p. 77 to learn the meanings of the new words. Daniel: It is my number one holiday because we have a party. Stuart raises the flag. Dad cooks food: hot dogs and hamburgers, mum makes a cake. In the evening Stuart and I light fireworks. But Melanie doesn’t light fireworks. She is small. Paul: I like this holiday best of all because it is in spring. Everything is green in the countryside. It is really beautiful. Mum cooks tradition- al food. I help her to colour eggs parents give us chocolate bunnies*. Our Clare: This holiday is my first choice, because we get presents. Mum always makes Christmas pudding*, it is VERY tasty. Dad decorates the house and the Christmas tree. Jay and I hang greetings cards on the wall and hang stockings on our beds. 2. The children and adults in the Weller family like doing different things when they celebrate holidays. Э 1) What do they do during each celebration? Lesson 1 Grammar for Revision Prepositions of time Предлоги времени Если мы говорим о праздниках и имеем в виду конкретный день, мы используем предлог on: on Christmas Day (в день Рождества) on New Year’s Eve (в канун Нового года) on Halloween night (вечером в праздник Хеллоуин) Если мы имеем в виду весь праздничный период, мы используем предлог at: at Christmas (в рождественские дни) GS рр. 162—163 Word Box The father The mother Stuart Daniel Melanie The children The parents The family choose (выбирать) and buy gifts colour eggs (яйца) cook traditional dishes decorate garden trees with electric lights (огоньки, лампочки) eat cakes exchange presents (подарки) gather together hang (вешать) greetings cards on the walls hang stockings (чулки) on the beds have parties have a choice (выбор) of tasty food light fireworks (фейерверки) make pudding raise (поднимать) a flag send greetings cards watch parades wear fancy dress wrap [гзер] (заворачивать) presents on Easter morning, at Easter. on the 4th of July. on Halloween night. at Thanksgiving, on Thanksgiving Day. on Christmas Eve. on Christmas Day. at Christmas. on New Year’s Eve. on New Year’s Day. Unit 5 Lesson 1 77 вагч 2) What holiday is the first choice for Americans? (listening for specific information) mm 3) Why do Americans choose these celebrations? Before doing the exercise read the Learning to Learn note on p. 27. Grammar for Revision The Degrees of Comparison of Adjectives Степени сравнения прилагательных Christmas is the most exciting holiday, because ... Halloween is more interesting than Thanksgiving, because ... Christmas is the best holiday, because ... □ EL 4) What can people do during different celebrations? (AB ex. 1) ^ https://projectbritain.com/holidays.html EL 3. In your culture. What holidays do people in Russia like best of all? Why? (AB ex. 2) urn 4. 1) How do people in Russia celebrate holidays? How do people in Britain and the USA celebrate holidays? Compare. Read the Learning to Learn note on p. 27 first. Word Building celebrate v celebration n decorate v decoration n tradition n traditional (food) a nation n national (holiday) a light n light 1/ colour n colour V Mind! holiday — праздник, праздничный день, день отдыха holidays — отпуск, каникулы on holiday — на каникулах celebration — празднование, торжество т 2) Pair work. Ask your friend about his/her favourite holiday. Do you like this holiday? Dima’s favourite holiday is ... He usually ... on/at ... ... is my first choice, too. On/At ... I ... 3. All about me. Му family’s favourite holidays. (AB No. 8), AB ex. 3, Reader ex. 1. 78 Unit 5 Lesson 1 Lesson I was decorating the Christmas tree for two hours 1. The Douglas family like to celebrate holidays. S 29 1) What traditions is Clare talking about? It’s 2 o’clock now. My pairents are watching the Queen’s* traditional Christmas message to people in Britain on TV. ■ .т с. ■ ' - Last year at about 2 pm we were not watching the TV because it didn’t work. We were listening to the message on the radio. And I was playing with my Christmas presents all day long. 2) What are people in Clare’s family doing now? What were they doing last year at 2 pm? What verb forms does Clare use when she talks about actions in progress in the present and in the past? 3) Read the rule and check. Grammar in Focus The Present Progressive and the Past Progressive Tenses Настоящее длительное и прошедшее длительное время Когда мы описываем действие, происходящее в определённый момент или в течение определённого периода ■\ в настоящем at the moment now в прошлом at 5 o’clock yesterday, all day long, all evening, for two hours, from 5 till 6 мы используем Present Progressive I (am^ ^playing | the game now. Я играю в игру сейчас. ...'^т^т»ттт»тт»т.ттттт.тттттт.тттт,шт.тт.^т.т,ттттттт.^ттттт.ш.1т.т.тт,т,т'т,ш,ттт,штттт,т,Л Лаге: Why not go^ to Hampton Court Palace? ^arie; I’d like to.^ i^aul: c'..’........last week. I liked it. dare: And ....■ the whole evening yester- lay. They were interesting! Лаге: Well, let’s go there now! i. The children are talking about where to go in their spare time. шт Which places are they talking about? Fill in the gaps with the verbs in the correct form. Лаге: There’s Hansel and Gretel* at the Unicorn rheatre*. Would you like to see it on Saturday? darie: Great! I dZD (read) the story but I CUD (see) ihe play yet. Paul: I c ) (see) it on TV some days ago and I CDDD like) it. delanie: I’ve got a Hansel and Gretel film and I СССР watch) it for an hour yesterday evening. Paul: Yesterday we СССР (go) with our geography teacher Ю the Natural History Museum*. We СССР (do) geogra-Dhy tasks and СССР (study) dinosaurs for two hours. ~ ) (be, you) to the Natural History Museum yet? dare: No, we СССР. Paul: You should see the dinosaurs. Why not go to the nuseum on Sunday together? dare: That’s great! Ш 4ф What grammar problem did the boy have? (Reader ex. 2) 5» AB ex. 2, Reader ex. 3. ^ https://www.jorvik-viking-centre.co.uk/ Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 4) ^Why not go ...? — Почему бы не пойти ...? ^I’d like to. — C удовольствием. Henry VIII Hansel and Gretel Natural History Museum Unit 6 105 Lesson 4 Lesson What excursion did you like best? 1. Marc’s family often goes to different countries on holiday. Daniel is asking him about the countries he has been to. ra 1) What are these countries? (listening for specific information) S 2) Find out: • how Daniel asks Marc about the places he has been to; • how Daniel asks Marc about the details of his trips; • what Marc tells Daniel about his trips. Daniel: Have you travelled a lot, Marc? Marc: Yes, I’ve been to a lot of places. Daniel: What places? Marc: I’ve been to Spain twice, two years ago I was in Italy and Australia. Daniel: And would you like to go to America? Marc: I have already been to America. Daniel: Oh, have you? Where were you in America? Marc: I was in Philadelphia. Last summer I studied English for two weeks there. Daniel: Which place did you like best of all? Marc: Oh, I like all the places I have been to. Madrid 106 Rome Unit 6 Venice Lesson 5 2. Pair work. Paul wants to know how Luc spends time in London Ш Щ 1) Find the two conversations. Have you had any excursions today? Where have you been today? Oh, the Queen’s^ home is a very popular sight with foreigners. Was the excursion interesting? Could you find your way in the maze? What did you like best? Of course I have. And I’ve got a lot of photos of the ceremony. Look! Yes, I have. I was lucky to find my way out. ^0znui o:^. uaaq дэлэ noA 0ЛПН *J0i[:^0So(^ 0ZBUI 0qq. JO jno joS pun 0^do0d J0qjo pouTOf 0ЛЛ. U0qx *9znui эщ UT jnoq un j|uq juods •j^noTjjTp Aj0a sum jt ‘o^»^ U00S J0A0 no A 0АПН •qonui Aj0A ;^pjnnf) 0qj jo SuT^unqQ ЭЩ JO AUOUI0J0O 0qj РЩЦ I ‘S0pis0g 'tnjTj -nu0q Apn0j ST JT ‘0onjnd oqx *S0AT| U00n^ 0qj 0j0qM 0onpd 0qj jn 5^00^ OJ SUTJS0J0JUT ST Ji -эощтвб. 0qj JB0U sjSTjnoj JO jo{ n 0J0M 0J0qx *ST Aqu0j jt ‘so^. *;^;Э2П]Д[ JJUOQ uojdmuH 0qj — UOTJOBJEJjn SnOTUnj JSOUI 0qj P0JTSTA pun П1Л Aju0H Sut;^ jo 0jq 0qj jnoqn jo| n JUJn0| 0AJ *SnM JT ‘S0X •;^0on|nj TunqSuT -5[ong oj U00q 0A^0M ‘S0j^ •jjnoQ uojdmnH oj uoTSjnox0 un pnq ba^o^vv ^a queen [kwi:n] Hampton Court Maze Buckingham Palace Hampton Court Unit 6 107 Lesson 5 British Museum London Transport Museum mr^ 2) Complete the conversation between Paul and Luc. Paul: What museum yesterday? Luc: I went to the London Transport Museum*. ? Paul: Yes, I have. My dad took me there when I was 8. ? Luc: I liked the exhibition of old trams and trains. ? Paul: After the lessons, our class went to the British Museum. We watched an exhibition of different objects from Africa and learnt how people used them in their life long ago. ? Luc: No, but I’d like to go there. Щ 3. Role play. You and your foreign friend are exchanging information about your favourite excursions. __Pupil Card 11. You and your friend are talking about ydur favourite excursions. You begin the conversation. Don’t forget to ask: • what excursions he/she has gone on this year; • when he/she went on the excursions; • what he/she liked best of all about the excursions. Answer his/her questions about your favourite excursions. Pupil Card You and your friend are talking about your favourite excursions. Listen to your friend. Answer his/her questions. Don’t forget to ask: • what excursions he/she has taken this term; • about the details of the excursions; • what he/she liked about the excursions. ^ 4. What excursions have you gone on this year? Share your impressions of them. S. All about me. The school excursion I liked best of all. (AB No. 12), AB ex. 1. П □ Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) 108 Unit 6 Lesson 5 Lesson My best memories EL 1. Choose a project you’d like to do. nioyed Very • Write about the trip you liked best of all. - Explain why you liked the trip very much. “ Illustrate your story with photos or pictures. sc hool Day I Liked Very Much Write about the day you liked very much. Write about the lessons and the activities of that day. Explain why it was the best day of the term. Illustrate your story with photos or picturj Things I Have Done This Year • Write about the best things you have done this year. • Explain why you are proud of them. • Illustrate your story with photos or pictures.^ 2. Present your projects and answer your classmates’ questions, fq 3. Discuss your projects. Choose the best project. Unit 6 Lesson 6 109 Lessons 7—8 Test yourself О О LISTENING COMPREHENSION (AB-I) READING COMPREHENSION (AB-I EL USE OF ENGLISH (GRAMMAR) (AB- Ф SPEAKING X. You are staying with an English family. Your foreign friend suggests going to the Natural History Museum. __Pupil Card 1 Suggest going to the Natural History Museum. You tiave been there; you liked the exhibition of dinosaurs. You begin the conversation. Don’t forget to: • ask your friend about his/her visit to the Natural History Museum (ever); • suggest going to the Natural History Museum; • answer your friend’s questions about your visit there. ^ Pupil Card^ Your friend suggests visiting the Natural History Museum. You haven’t been there yet. Listen to your friend. Don’t forget to: • ask your friend about his/her visit there (ever, when, with whom, what); • say that you’d like to go there and explain why. 2. Tell your foreign friend about your last school excursion. Don’t forget to say: • what excursion you went on; • when you went on the excursion; • what you liked about it. 110 Unit 6 Lessons 7-8 EL О CULTURAL AWARENESS How much do you know about British culture? Match the two parts. 1. The British Museum 2. Buckingham Palace 3. The Viking Centre 4. Alton Towers 5. Hampton Court Palace 6. The Natural History Museum 7. The London Transport Museum iJlJXnJTJTJTXUTIXriJT^ a здесь можно узнать об истории развития Лондона и его транспортной системы Ь здесь можно отправиться в путешествие на машине времени в эпоху викингов с историко-археологический музей Великобритании d здесь можно увидеть коллекции растений, животных и минералов е официальная лондонская резиденция британских монархов (в настояш;ее время — королевы Елизаветы II) f бывшая загородная резиденция английских королей g самый большой тематический парк в центральной Англии Your score 7 6 5 4 и менее Your mark 5 4 3 2 Unit 6 Lessons 7-8 111 112 Q WRITING I Write a letter to your foreign friend about your school trip. (70 words) Don’t forget to write: * where you have been to this term; * when you went there; * what places you visited; * what you did during the trip; * what you liked about the trip. EL NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 6 ssemimmmeam 1 4 to pass^ a sight an excursion Why not ...? Fd like to. Reading lesson 2 whole 5 an attraction"^ 3 ever (an) experience^ a queen"^ an impression"^ a ceremony^ EL стт SELF-ASSESSMENT (AB-IV) ттштйшттттштшттшттттштштшаштттаттттнтш Unit 6 Lessons 7-8 Unit 7 My future holiday Lesson Where are you travelling to? 1. The Wellers are planning their holidays in Britain. ssa 1) What places in Britain are they travelling to? Stuart: Look, here are the tickets. We are going to Britain in^ ten days! Daniel: Really? It’s great! How long are we staying there? Stuart: For two weeks. We have a very good plan. On the first day we are touring^ London. In a day we are visiting the Highlands*. I think we will see famous pipers* there. 2) What future actions are the Wellers talking about? 3) Which of the future actions have the Wellers planned? What verb forms do they use? 4) Read the rule and check. Grammar in Focus The Present Progressive Tense in the future meaning Настоящее длительное время в значении будущего действия Когда мы описываем будущие действия, которые заранее спланированы и подготовлены, мы используем Present Progressive: We are going to Britain in July. — В июле мы едем в Британию. (Уже решено, что поездка состоится, выбран маршрут, куплены билеты и т. п.) GS рр. 156—157 2* The Wellers’ friends have done a lot before the coming holiday. S What are they doing during the holiday if they have done the following? ^in — через 114 ^to tour [tuo] — совершать экскурсию по ..., путешествовать по ... Unit 7 Lesson 1 Fred has bought a ticket to Washington. Pam has read a guide about Edinburgh*. Nelly’s father has bought a new caravan. Phil and his parents have bought fancy dress costumes. Maria has decorated her room with balloons and flowers Misha and Vera have bought wonderful souvenirs at a Russian shop. Rick’s parents have bought new swimming costumes. UbmiJTJlJTrLrL They are relaxing^ at the sea in August. They are going to Maria’s birthday party. She is celebrating her birthday on Saturday. She is spending summer in Scotland. They are travelling by car and staying at the caravan camping^ on holiday. He is going to the USA soon. They are taking part in the carnival in Italy soon. ^ 3* Choose the events that are happening now and that are happening in the future. (AB ex. 1) 4, The Wellers are preparing for the trip to Britain. Why are they doing these things? Explain. Amy is buying souvenirs. William is studying the map of London. Melanie and Amy are buying Caribbean^ folk costumes. William is learning the British driving rules. have a walk in the centre of London on their first day there take part in the Netting Hill carnival visit their friends in London drive the car on the way from London to Edinburgh ^to relax [ri'laeks] — расслабляться ^a camping — стоянка для автотуристов ^Caribbean [,кзепЪ1:эп] — карибский Unit 7 115 Lesson 1 5* William Weller has written a plan for his family trip to Scotland. mm What are their plans for the week in Scotland? Mind! arrive [s'rarv] — прибывать arrive in a country (страна) or a large (большой) city arrive at a small town/village, station or a hotel Sunday arrive in Edinburgh* at 2 pm visit the theatre at 7 pm Monday tour Edinburgh relax at the lake walk in the Forest Park Wednesday arrive at Alloway Tuesday visit the Burns* Museum arrive in Glasgow''* Thursday tour Glasgow come back home Friday We are arriving in Edinburgh at 2 pm on Sunday. □ 6. AB ex. 2. ^ https://www.edinburghcastle.gov.uk/ 116 Unit 7 Lesson 1 Lesson What are you going to do? 1, Mrs Atkinson often plans her sons’ holidays. S E9 1) What is in her plan? Paul: Do you know, Oliver, Mum is going to send us to our grandparents’ farm in July? Oliver: She didn’t tell me. Well, I’ll be happy to see our grandparents. How long are we staying there? Paul: For 2 weeks. I am happy, too. I am going to ride horses a lot. В 2) What are Paul and his mother going to do? Grammar for Revision To be going to Собираться что-то делать I am going to take part in the swimming competition. My brother is not going to take part in the swimming competition. Are you going to take part in the swimming competition? What are you going to do on Sunday? GS p. 160 2, The Atkinsons are going to enjoy family boating holidays* in August. What are they going to do during the boating holidays? Peter Atkinson The whole family Sally Atkinson Celia Oliver and Paul Peter and Sally I ^ Ihhm ■■wJI swim in the river cook food on the boat relax on the boat admire the wonderful landscapes pilot^ the boat fish visit children’s play areas feed ducks ^to pilot ['paibt] — вести, управлять Unit 7 117 Lesson 2 3. Summer holidays are coming soon. sm What are these children going to do during their summer holidays? Nelly: I have got a lot of new books. Sam: I have got a new bicycle. Phil: I have learnt to swim. Sally: I like to go fishing. Ken and Dan: We often play sports. Liz: There are new programmes about animals on TV. Sheila: I’d like to travel. Don and Rick: We like riding horses. Nelly has got a lot of new books. She is going to read them. Щ 4. Role play. Paul and his friends are talking about their plans for summer holidays. Pupil Card 1 You are Paul. You and your friend are talking about your plans for summer holidays. You begin the conversation. Ask your friend what activities he/she is going to take part in. Use the words from the box. Answer your friend’s questions. Pupil Card 21 You are Paul’s friend. Paul and you are talking about your plans for summer holidays. Answer Paul’s questions and ask him what activities he is going to take part in. Use the words from the box. what books? what films? when? where? what competitions? what sport? relax on the beach/on the boat look after the animals on your grandparents’ farm help your grandparents on their farm take part in sports competitions read books travel watch TV/films spend a month in the summer camp 118 □ EL 5. What is Oliver Atkinson going to do? (AB ex. 1) 6. All about me. What are you going to do in summer? (AB No. 13), AB ex. 2, Reader ex. 1. Unit 7 Lesson 2 Lesson When will you go to Brighton? . ...лГ 1. Clare Douglas and her family want to go on holiday to Brighton*. SIB 1) Will Laura go on holiday with Clare and her family? Clare: We are going to Brighton soon. My mum invites you to go with us. Will you go to Brighton, Laura? It’s beautiful there in summer! I think you will like it there. Laura: I don’t know what to say. Well ... I will ask my mum’s permission first! I hope I will go with you. You say it’s beautiful there. Shall I take my camera. Clare: Of course, maybe^ we will make a film about our trip. S 2) What do Clare and Laura think/hope they will do in the future? What verb forms do they use? 'A i Grammar for Revision The Future Simple Tense Будущее простое время Когда мы говорим о том, что мы, возможно, совершим в будущем, мы говорим: I think my sister will take part in the concert. I hope my brother will win in the competition. Maybe I will go to London. (Действие заранее не запланировано, оно, может быть, произойдёт в будущем.) GS рр. 160—161 srq 3) What will Clare, Clare’s family and think? Why? The whole family likes sunny days in Brighton. Clare and Laura think that Brighton’s parks are fantastic! Jay keeps a turtle. Steve Douglas is a good sportsman. Elaine Douglas likes music. Laura do in Brighton? What do you • watch a music performance in Brighton Dome • tour the town • take walks in the park • compete in water sports • relax on the beach • visit the Brighton Sea Life Centre ^ maybe ['meibi] — может быть Unit 7 Lesson 3 119 г шт 2. Pair work, it win be Laura’s first visit to Brighton. What instructions could Laura ask for? Use the words from the box. — Shall I take my favourite — You needn’t.^ Mind! Если мы спрашиваем, как поступить в дальнейшем, мы говорим: Shall I take my camera? Мне взять свой фотоаппарат? Of course, it’s а very good idea! Do, please, it’s a very good ideal No, thank you! I am afraid you can’t. I am afraid you don’t have to. I am sorry; you needn’t ... 120 Unit 7 take my favourite CDs take my favourite books learn a popular song buy a fancy dress costume take my guitar take a swimming costume prepare two or more swimming costumes take some money for souvenirs help you to prepare for the trip Щ 3. After the trip to Brighton Laura has invited Clare to go to the local zoo. What do you think Clare will do? What won’t she do? Use the words from the box. ask for her parents’ permission ask for some pocket money wear her jeans and T-shirt wear her best clothes take some/any food with her buy a hamburger at the zoo buy an ice cream^ buy some souvenirs feed animals take photos follow the zoo rules ^you needn’t [niidnt] — тебе не нужно ^an ice cream [,ais'kri:m] — мороженое Lesson 3 4. Game. “Make predictions”.^ mm 1) Throw the dice and find out your friends’ future or your future. 1. write a book about your school and your classmates 2. buy an island 3. win a competition in running 4. get only good marks 5. fly a large balloon 6. go to Africa for holidays 1) be a famous sportsman 2) have an ice cream shop 3) be a great pianist 4) be a famous singer/dancer 5) tour Europe 6) perform the role of Cinderella I will be a famous dancer. You will be a famous dancer. am 2) Discuss the predictions. What do you think will happen to you in the future? I don’t think I ... I Ике/enjoy ... ^ 5. AB ex. 1, Reader ex. 2, 3 I think I ... I don’t like ... 1 hate — I’d like to ... ^a prediction [prfdikfn] — предсказание Unit 7 121 Lesson 3 Lesson Have you got any plans? 1. The Atkinsons never stay at home during their holidays. SQ 1) Do you think their future trip will be interesting? Juhf 30 Sear Qloirla, щАи is Keadif at last! We are going on koUdaif in August. Shis tfear ше are sftencUng oun hoUdaifS in Sfuiin. /flif bnothen has got diffenent fdans, he is staging at 1гопге because he is going to take fiart in the school footbaU contfietition in Sefitemben and he has to go to football finactice eaentf othen daif. J think u/e шШ tout вагсе1опа*. .And J hofte ше'U see its famous cathedral*. Call fne. Sag hello to tfoun fiarents. Lo(/e, Celia В 2) In the letter find all the future actions and explain why Celia uses these verb forms. Use the rule on p. 123. 122 Unit 7 Lesson 4 In5 СО 2. Here is a telephone conversation between Gloria Welsh and Celia Atkinson. S Complete the conversation. Choose the correct sentences from the box. a. We will watch a Real Madrid* match. b. We are going to Madrid*. c. In August my parents are staying in town. d. We are going to see the palace where the * king lives. e. We are leaving tomorrow. f. I am spending August with my grandparents. Gloria: Are you leaving today? Celia: No, we are not. Gloria: Where are you going first? Celia: ; . , -■ Gloria: To Madrid? What are you going to do there? Celia: Gloria: Have you planned your visit to Madrid? Celia: Not yet. Maybe And what are your plans for August? Gloria: . I always do it. П BL 3. Will the holidays be fun? Why? (AB ex. 1) 4. Here are Celia and her family’s plans and ideas for their visit to Barcelona. What are Celia, her brothers and parents telling their friends about them? Use the information from the box. I Peter Atkinson and his sons have got tickets j for the Barcelona Football Club match, j The parents and the children are happy that I there is a wonderful beach in Barcelona. The Atkinsons don’t know yet what places in Barcelona to visit: the Old Town, the Olympic I Village or the museums of Barcelona. ’ j The Atkinsons are planning to arrive in Spain i on 7 August and come back home on 19 August, i %,ш.т..штшт.ттш,тт^,т.т,»тш,ттттшттттттш.тттт,ш.^ттттт.т^т.,.т^ ^ 5. AB ex. 2, Reader ex. 4. Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 5) 124 Unit 7 Lesson 4 Lesson Have you ever been on a voyage? 1. The Douglases are going on a voyage. S B9 1) Where are they going to? Щ 2) Find out: * what Clare asks about the voyage;^ * what Jay and Clare say about the voyage; * how Clare shows surprise. Clare: A voyage? Are we going on a voyage? What a surprise! Are you sure? Jay: Of course I am! And you should sometimes listen to what I am saying. Look, I know Dad has bought tickets for the voyage on board^ the “Queen Mary 2”*. Clare: Really? But she* is a very expensive^ ship! Jay: Yes, she is. We are going to the USA on this expensive ship. Clare: How long are we staying on board the ship? Jay: We are spending 10 days at sea. I think we’ll relax and have a nice time. I hope we’ll enjoy the voyage. Clare: What can we do on board the ship? Jay: I’ll swim in a swimming pool. There are 5 swimming pools! And I’ll make new friends. Clare: When are we arriving in New York*? Jay: On the Fourth of July*. I hope we’ll arrive on time and we’ll watch a parade and fireworks. 2. Pair work. The boys are talking about a future voyage. S Щ Find the dialogues. voyage [Voiicfe] — морское путешествие ^on board [bo:d] — на борту ^expensive [ik'spensrv] — дорогой Unit 7 Lesson 5 125 Ji 126 ^B0s эщ UT mms i ПТМ ^ — Mou2j[ I — op ЭМ n^4S U0q7V\. — •:^T JB0q Add^q иге j — •Add^q 0q qm j *птм j ‘asjnoo jo — — We are going on a voyage. — Will you go on a voyage? — What are you going to do on board the ship? — Then we must buy tickets. — I think we can do it on* Saturday. — You can take your swimming costume. — No, in the swimming pool, r— Take the things that will ^ be fine for. 3. The voyage from Britain to the USA is interesting. mm Complete the conversation between Clare and Laura. Laura: When are you going on a voyage? Clare: in July. Laura: ? Clare: Yes, my brother is going with me. Laura: How many days are you going to spend at sea? Clare: 10 days. Laura: What on board the ship? Clare: I think ITl watch films, play tennis and feed seabirds. Laura: Where the voyage? Clare: In Southampton. Laura: When in New York? Clare: On the Fourth of July. m 4. Role play* You and your foreign friend are talking about a future trip. Pupil Card 2j________________ ^ Pupil Card 1 [j. You and your foreign friend are talking about a future trip. You begin the conversation. You are going to Brighton.* Answer your friend’s questions about your future trip. Use the information from Lesson 3, ex. 1. 3). You and your foreign friend are talking about a future trip. You know that your foreign friend and his/her parents are going on a trip to Brighton.* Ask him/her about the future trip. Use the information from Lesson 3, ex. 1. 3). 5. AB ex. 1. https://en.wikipedia.org/wiki/RMSQueenMery2 DC3 Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Unit 7 Lesson 5 Lesson What will you do on holidays and at the weekends? ^ 1. Choose a project you’d like to do. . future Holidays Write about your future holidays. —What are you doing on your future holidays? —What are you going to do? —What do you think you will do on your future holidays? Illustrate your future activities with the pictures. e\ans tor the Coming Weekend • Write about your coming weekend. Write about your coming weekend. -What are you doing this coming weekend? -What are you going to do? What do you think you will do during the coming weekend? Illustrate your future weekend activities with the pictures. Щ 2. Present your project and answer your classmates’ questions. Щ 3» Discuss your projects. Choose the best project. Unit 7 Lesson 6 127 Lessons 7—8 Test yourself a 0 s A LISTENING COMPREHENSION READING COMPREHENSION (AB-I & ini USE OF ENGLISH (GRAMMAR) (AB- vjlBv м1ттшташшштжттатиттштшттиткШшвштяштштттттштншшятт SPEAKING 1. Role play. You and your foreign friend are talking about the coming weekend. You and your foreign friend are talking You and your Russian friend are talk- about the coming weekend. ing about the coming weekend. You begin the conversation. Answer your friend’s questions. Ask your foreign friend about his/ Use the following information: her plans for the coming weekend. Remember to ask about: • you have bought tickets for going to Bath; • what he/she has planned to do; • there is a circus, wonderful parks. • what he/she is going to do; interesting museums (the Museum of • what he/she thinks, he/she will do. Costume) and popular theatres in Answer your friend’s questions. Bath. Use the following information: Remember to ask about: • you have bought tickets for going to • what he/she has planned to do; Moscow; • what he/she is going to do; • there are wonderful places to visit: the Kremlin*, Red Square, the History Museum. • what he/she thinks he/she will do. 2. Tell your friends about your future trip or voyage. Remember to say: • about the time of your future trip; • where you are going to; • what you are going to do there; • what you think you will do there; • what you think your relatives will do there. 128 Unit 7 Lessons 7-8 EL О WRITING Write a letter to your friend about your family plans for the coming summer holidays. (50 words) EL Q CULTURAL AWARENESS What do you know about Britain and the USA? Choose the explanations for the words. Brighton a boating holiday the Highlands the Queen Mary 2 Madrid the mountainous region of Scotland a town at the sea where people come for holidays the capital of Spain travelling by boat on holiday one of the biggest ships in the world Your score 7 6 5 3 Your mark 5 4 3 2 Unit 7 Lessons 7-8 129 NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 7 Answer the questions: 1. How many new words and word combinations do you know? 2. Which words can you use to describe a voyage? 3. Which words can you use to tell us about your trip to the Black Sea? Student’s Boo to arrive in, at in (через) to relax to tour an ice cream maybe you needn’t 5 board {on board the ship) expensive a voyage f Reader a goal'^ ill (to be ill)^ nervous^ owner^ a pie'^ to plant^ to sail‘d to score'^ a team^ a temperature (to run a temperature)^ to train"^ BL SELF-ASSESSMENT (AB-IV) 130 Unit 7 Lessons 7-8 Unit 8 My best impressions Lesson London street events 1. The Douglas family like travelling and sharing impressions of their trips. Щ 1) What do they say about their trips? Complete the sentences with the words from the box. Explain your choice. Translate the sentences. last year every summer now soon yet next week ' from June 15th to June 28th in a week last year when I was 7 many times We travel around England I have travelled since c I travelled to America I am travelling around Britain C D I will travel to Scotland C j I am going to travel to Spain C I am travelling to London dZZ j I was travelling around Britain C I have not travelled to Australia C I have travelled around Britain □ EL 2) Match the verb forms with the tenses. (AB ex. 1) . 2. Marie and Marc took photos when they were touring London. m 1) What events are the photos on p. 133 about? What do you think? Щ 2) While walking around the centre of London, Marie and Marc met Roy Benson. What did he tell them about? Choose the correct verb form. 132 Unit 8 Lesson 1 Му family and I (are taking part in/have taken part in) a 10 mile stroll around London today. My dad and I (strolled/were strolling) around London from 9 am to 3 pm. We (have to/had to) check three times during the stroll. The atmosphere (was/is) fun. There (are/were) a lot of people, some people (wore/were wearing) fancy dress. Cadbury* people (are giving/were giving) out free chocolates. While we (strolled/were strolling) we visited some great sights of London. At the finish I (got/get) a prize. It is one of the most exciting days out I (had/have ever had ). S 3) What was special about the stroll? Щ 4) What is Roy’s impression of the stroll? Sll 5) What is the London Marathon*? (AB ex. 2) Й 3. In your culture. What street events are there in your hometown? Use the words from the boxes. holiday fairs; autumn festivals; concerts on holiday days; competitions in running, singing folk songs or chastushkas; performances of the city folk choir /folk dance club; pet shows, flower shows compete in ...; perform folk dances; play folk music; wear folk costumes; tell jokes; have fun; cook and eat traditional food; get prizes Unit 8 Lesson 1 133 In my hometown we have ... For example, last week there was ... The people ... I liked ... It was exciting. I watched ... Soon we ... I am going to ... I think ... Щ 4. Pair work. You are talking about your hometown street events. ^ Pupil Card 11j. You are talking about your hometown street events. You begin the conversation. Remember to: ® say what events you have taken part in or have watched; • say what you liked or didn’t like about them; ® ask your friend about his/her impressions of the event he/she has taken part in or watched; ® answer your friend’s questions. Pupil Card 2|_ You are talking about your hometown street events. Listen to your friend. • Answer his/her questions. • Talk about events you have taken part in or have watched. • Ask your friend about his/her impressions of the event he/she has taken part in or watched. 5. All about me. My favourite sport/activity. (AB No. 14), AB ex. 3. 134 Unit 8 Lesson 1 Lesson A tour of London mm 1. Marie and Marc are going to take a bus tour of London. Clare is giving them some advice. 1) What is the best way to see London? (listening for the main idea) BL 2) What can you see from the top of the London Eye*? (AB ex. 1) 2. After the London Eye, the children went to the Tower of London*. § 1) What did the guide tell the children about the Tower of London? Choose the correct verb form. William I* (start/started) the Tower of London in 1081. English queens and kings (live/lived) there. Now it (is/was) a museum. In the Tower you (can/could) meet the famous Beefeaters* in their traditional uniforms. You (hear/will hear) the legend of the ravens. (Have you seen/Did you see) them? The legend says, ‘Tf the ravens leave the Tower, the kingdom (fall/will fall),"' At 9.53 every evening the Beefeaters (close/are closing) the doors of the Tower. It (is/will be) an interesting ceremony! You (should/have to) see it. BL 2) How long have the ravens lived in the Tower? (AB ex. 2) Unit 8 135 Lesson 2 3. Another sight the children saw was Buckingham Palace. 1) What did they learn about Buckingham Palace? Complete the story. Put the verbs from the box in the correct form. there is/there are be can start It c_____) the Queen’s official home and the residence in London since 1837. It CUZD near St James’s Park*. (___-J 775 rooms, a swimming pool, a cinema, a ballroom and a garden in the palace. The palace CZZZZZD a very popular attraction for tourists since 1993. Visitors c j see 19 rooms. The Changing of the Guard C-,.........) at 11.30 every day in summer and every other day in winter. The palace CZHD open in August and September. 2) Marc took these photos of Buckingham Palace during his stay in London. Was the Queen at home when he took the first photo? Was the Queen at home when he took the second photo? What do you think? 136 Unit 8 Lesson 2 4. Marc sent this postcard with his captions to his friend. Had tea with the Queen Rode on a lion her^ 1) What did his friend learn about Marc’s tour of London? Щ 2) What do you think about Marc’s captions? Did he really have tea with the Queen? It сапЧ be true! I think it’s a joke. I think people might take photos in the Museum of London. 0 5. How did Marie and Marc spend the day in London? Make up a story. 6. Have you ever taken trips to other cities? □ Щ 1) Share your impressions. I have been to ... I was there ... I visited ... I saw ... and went to ... My favourite sight is ... I like it because ... Unit 8 Lesson 2 137 Krasnoyarsk ^ 2) What city would you like to visit? Why? I’d like to visit ... I have never been there/I have already been there and I liked it a lot. I know that ... There are ... I want to ... there. I think I’ll go there ... 3) Pair work. What city will you advise your foreign friend to visit in Russia? __Pupil Card 1 j. You talk with your foreign friend and advise him/her to visit a city in Russia. You begin the conversation. Remember to: ® suggest visiting a city; • say what he/she can see there; • answer your friend’s questions about the city. __^ Pupil Card 2|. You talk with your foreign friend. He/she advises you to visit a city in Russia. Listen to him/her. Remember to: • ask questions about the sights of the city; • say that you want to visit this city and explain why. 7. All about me. Му trip to the capital./A trip I’d like to take. (AB No. 15) ^ https://www.London.gov.uk/trafalgarsquare/ https://www.royalcollection.org.uk/ 138 Unit 8 Lesson 2 esson What were they famous for? X. When you travel, you can see different monuments to famous people. Here are some of them. Э 1) What were these people famous for? Consult the LCG if necessary. The monument to Admiral Nelson James Cook* Horatio Nelson* Victoria* George Harrison, John Lennon, Paul McCartney and Ringo Starr The monument to James Cook The monument to the Beatles* Queen. was popular singers. were a great traveller. a famous admiral. fq 2) Complete the information about some of these people. Fill in the gaps with the verb to be in the correct form. They c ) the singers of the pop group the Beatles. They r j English. They c. j all from Liverpool. Their songs c ; very popular in the 1960s. They c j famous for their music since the 1960s. The monument to the Beatles l-......._.j in Liverpool. She C She C She C She C 3 Queen of the UK in 1837—1901. 3 18 years old when she became Queen. 3 the first Queen to live at Buckingham Palace. 3 on the throne [0гэип] for 64 years. Unit 8 139 Lesson 3 2. Role play. The tourists are in front of the monument to James Cook. What questions did the tourists ask the guide? What did the guide tell them? — What/James Cook famous for? — British? He was a great traveller and explorer. - He sailed to Antarctica, Hawaii, New Zealand'and Australia. — Yes, he was English. He was born in Yorkshire. - What/explore? - He explored new* landsf for_England. — Where/travel? Word Building Суффикс существительного -er to explore [ik'spb:] — исследовать an explorer [ik'spbiro] to travel — путешествовать a traveller — ? to skate — кататься на коньках a skater — ? — 9 3. Game. “Guess the Person”. 1) “Guess the Person” is a popular children’s game. Now the children are guessing one of these famous people. Here are the answers. sm What were the questions? Wiiliarn Shakespeare' Mark Twain' Daniel Defoe' J. r: R. Tolkien' — He was an actor and one of the greatest writers. — No, he was not. He was from England. — In Stratford-upon-Avon*. — He was born in 1564. — “Romeo and Juliet” and many other famous plays and poems. — I know, it must be ... 2) Pair work. Now you play the game. ^ 4. AB ex. 1, Reader ex. 1. 140 Unit 8 Lesson 3 Lesson Have you ever been to a theme park? X. Alton Towers is a theme park in England. Here are some events at Alton Towers with Clare’s comments. § 1) How do visitors spend time in the park during the year? What can they do in the park? Opening Party March 21st Play games! Take part in competitions and win prizes! Visit the theatre and see a magic show! April 29th Fun Club Day Make a birthday cake! Meet a sports star, TV or pop star! August 14th Classical Music Day Listen to a classical music concert! IVatch a parade! Enjoy fireworks! 0 M 0 * jilAJ / October 6th Firework Performance Take rides absolutely FREE! Enjoy fireworks! Zx/citu^- / October 31st Halloween* Party Take part in exciting attractions! See a skaters show! 2) The Atkinsons have bought tickets for the opening party in the park. j§j How are they going to spend time in the park? 3) Clare was in the park in October. mm Which events did she enjoy? What did she do in the park? Unit 8 141 Lesson 4 4) What did Clare write about her visit to Alton Towers? Fill in the gaps with the words from the box. on Sunday all day long from March to September on October 31 every day From 1814 to 1827 Now in October some minutes all my life 3. I was I went to Alton Towers Cl enjoying the best rides c...I was riding on the roller coaster for c ) but I will remember it for dZO. Alton Towers has a long history. dZZD it was the Chinese gardens in Britain. C..:.j it is the largest theme park with more than 125 rides. A lot of children and adults visit the park c.........■>. It’s open L....j. I’m going to go there C party and fireworks dZZD. 3. They are having a Halloween 5) Role play, when Clare came back home, she answered Oliver’s questions. What did Oliver ask her about? What did Clare tell Oliver? Where/be? What/see? have a nice day? What/do there? buy any souvenirs? ^ want to go there some day? 2. In your culture, in Moscow there is a great amusement park — Gorky Park. mm 1) What can you tell your foreign friend about it? Fill in the gaps with suitable words. 142 Word Building Суффикс существительного -ment amuse v — развлекать, забавлять amusement n — ? entertain у — развлекать entertainment — ? Unit 8 Lesson 4 It a great amusement park. It ( near the Moskva River. The first visitors c__ZD on August 12th in 1928. ( ) a lot of fun and entertainment there. You can an elephant family, a dinosaur, a talking monkey there. You d take part in a race, play in the children’s playground. ~ a lot of rides for children and adults there. You can a ride around the Eiffel Tower or a horse ride. In winter you CZZZZD skate or ski. Soon they ddZ) a new ride for children from 3 to 12. It г open from 11 am to 10 pm. 'Щ 2) Advise your foreign friend to visit Gorky Park. Have you ...? If not, I advise you to It’s ... Do you ...? There are ... I was there last summer. I enjoyed ... I think you ... Щ 3) What parks are there in your hometown? How do people spend time there? I live ... I often ... Last time I ... There is/are ... I like ... I’m going to ... It is/they are ... People can ... I think ... 3. AB ex. 1, Reader ex. 2. ^ https://www.altontowers.com/theme-park/ Next lesson is a Reading lesson. (Reader ex. 3) Unit 8 143 Lesson 4 Lesson Do you like taking trips? 1. The pupils of a Moscow school are answering their London friends’ questions. ВЯ 1) Which question does each pupil answer? (listening for the main idea) — What do you think about going to London? — What’s your impression of the trip? — What was your trip to London like? mm 2) Which of the children is in London now? Who has been to London? Who is going to visit London? Explain why you think so. Sasha: It’s an exciting trip! We are having a wonderful time in London. We ve already been here for three days. Yesterday we toured Buckingham Palace. It is fantastic! Today we are going to London Zoo*. I’ll never forget our trip. It’s one of the most interesting trips I’ve ever Had. Natasha: I went on an exciting trip to the capital of England last month. For seven days I was enjoying the most famous sights. I really liked the trip very much. I also made 'r'ends with Laura from London. She is very nice. I’ve already got a letter from her. I’m going to send her photos of Moscow. Pavel: I’-e never been to London. I’m happy that in March I am going от an exchange trip to London. I am s- aying with a family. Now I’m already planning what souvenirs to take for the family. I think I will have a lot of impressions. London is a great city. I hope it’ll be a nice trip! S ^ 3) What places and sights are the children talking about? What are their impressions of them? 4) Which actions are the children describing? (AB ex. 1) 144 Unit 8 Lesson 5 2, Role play. Celia is telling Melanie about her visit to Legoland Windsor*. S Find their conversation. Dad took me to Legoland: Windsor yesterday. I really like it. I really enjoyed it. Yes, a castle. Yes, on Sunday. It was fantastic. Have you ever been there? It was fantastic. Were you there? -Щ o:^ pj ^nq ‘o^<^ •0j0q^^ ^ oS o:^ 05tTI РЛ inq ‘on 1ЩЦ SUM ST гщ/А ,'s ^0j0qq. oSoq q:^TM Suiq:^Aun jPtmq noA piQ ;/v| ^эшт^. pooS n 0Auq no A piQ I think you’ll have fun there, too. I think you like it, too. 05lTt noA OQ 05tTl noA piQ 4o build [bild] — строить Unit 8 Lesson 5 145 j 3- Role play. Clare/Paul is staying in Moscow. You are taiking with her/him Complete the conversation. You: How long have you been in Moscow? Clare/Paul: for two days. You: any sights yet? Clare/Paul: Oh, yes. I already the Gorky Park. You: That’s great! ? Clare/Paul: I liked it very much, there? You: many times. Clare/Paul: What tions? You: They are . I you ever of the attrac m 4. Pair work. Share your impressions of your favourite trips. __I Pupil Card 1 j. You are talking about your favourite trips. You begin the conversation. Remember to: • say what trip you liked best of all; • say what you did during the trip; • ask your friend about his/her favourite trip; • answer your friend’s questions. Pupil Card 2^ You are talking about your favourite trips. Listen to your friend. Don’t forget to: • answer his/her questions; • talk about your favourite trip; • say why it was your best trip; • ask your friend about his/her impressions of the trip. 5. All about me. Му favourite impressions. (AB No. 16), AB ex. 2. 146 □ □ Next lesson is a Consolidation lesson. (AB) Unit 8 Lesson 5 Lesson Brain of Britain* Miss your turn (Пропустите ход) Jump two squares (Перейдите на два хода вперёд) Go back two squares (Вернитесь на два хода назад) Name а museum you’d like to go to and explain why Name a park you’d like to go to and explain why Name a city you’d like to go to and explain why 0 Name a place you’d like to visit and explain why Name a holiday you’d like to take part in and explain why Name a country you’d like to go to and explain why Name a game you’d like to play and explain why Name a book you’d like to read and explain why Name a boy or a girl you’d like to make friends with and explain why 147 Lessons 7—8 Test yourself О LISTENING COMPREHENSION (AB-I) вШвтЯвЯЯШШШЯве*МЯШШЯаШЯШЯШвШШвВЯЯШвШШвШШШЯШвШЯШвВШШШШШШШЯРвШШВЩЯЩвЯяЮШЯЖЯтШвШттЯ9КЭаЯ1ШЯЩШШВЯЯШт О READING COMPREHENSION (AB-II) штявтшшштттиштттттштштятшттт^ттшшшштиттЛтттвшттшвт иашцг'|ЩИ"я S' fliB USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY) (AB- m A SPEAKING X. Role play. You are leaving London after a short visit. Your foreign friend is asking about your impressions of the trip. __I Pupil Card 1 j. Your friend is leaving London soon. You are asking him/her about his/her impressions of the trip. You begin the conversation. Ask your friend about his/her visit to: • Buckingham Palace; • the London Eye; • a theme park. Pupil Card 2^ You are leaving London after a short visit. Your foreign friend is asking you about your impressions of the trip. Listen to your friend. Answer his/her questions. Use the notes in your notebook. Monday 15th Tuesday 16 th Wednesday 17th The London Eye Buckingham Palace Alton Towers Super! Learnt a lot! Very exciting! 2. You spent some days in Mosco\A//another city. Tell your foreign friend about your impressions of the trip. 148 Unit 8 Lessons 7-8 EL О WRITING Write a letter to your pen friend about your hometown holiday/fair. (60—70 words) Don’t forget to write: • what events there were in your hometown; • what you did; • when they were; • what your impressions were. • what the people did; EL О CULTURAL AWARENESS How much do you know about British and American culture? What do these names mean? Classify them. 1. Popular sights 2. Famous people 3. Ceremonies a) the London Eye b) St James’s Park c) Buckingham Palace d) the Tower of London e) closing the doors of the Tower of London f) the Changing of the Guard g) Trafalgar Square h) Hampton Court i) James Cook j) Victoria k) W. Shakespeare l) M. Twain m) Legoland Windsor Your score 13 12—11 10—7 6 и менее Your mark 5 4 3 2 EL NEW WORDS AND WORD COMBINATIONS FROM UNIT 8 тшш 2 a raven^ 3 to explore an author^ Reading lesson an adventure^ EL SELF-ASSESSMENT (AB-IV) Unit 8i г Lessons 7-8 149 Grammar support Грамматический справочник THE NOUN (Имя существительное) Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет или лицо. 150 The Possessive Case (Притяжательный падеж имён существительных) 1. В английском языке в отличие от русского языка существительные имеют притяжательный падеж, который служит для того, чтобы сказать, кому что принадлежит: the girl’s book — книга девочки 2. Существительное в притяжательном падеже является определением и стоит перед словом, к которому оно относится: ту father’s books — папины книги 3. Притяжательный падеж существительных в единственном числе образуется путём прибавления к существительному окончания -’s (т. е. знака апостроф ’ и буквы s). Окончание притяжательного падежа читается (произносится) по правилам чтения и произношения окончания -S множественного числа имён существительных. 4. Притяжательный падеж имён существительных во множественном числе образуется при помощи одного апострофа: the boys’ dictionary — словарь мальчиков Если во множественном числе существительное не имеет окончания -S, то притяжательный падеж образуется так же, как и в единственном числе: children’s books — книги детей 5. Когда два лица или более являются обладателями одного и того же предмета, окончание притяжательного падежа прибавляется к последнему существительному: Philip and Alice’s farm — ферма Филиппа и Алисы Grammar support THE VERB (Глагол) Глаголом называется часть речи, которая обозначает действие или состояние лица или предмета. Verb Forms (Основные формы глагола) Английский глагол имеет четыре формы: 1-я форма Infinitive V to work to go 2-Я форма Past Simple V2 worked went 3-Я форма Past Participle V3 worked gone 4-Я форма Present Participle Ving working going Present Participle (Причастие настояидего времени) 1. Форма Present Participle (Ving) образуется путём прибавления окончания -ing к основе глагола. Правильные и неправильные глаголы образуют форму Present Participle одинаково: to work — working, to give — giving 2. При образовании Present Participle (Ving) соблюдаются следующие правила орфографии: 1) глаголы, оканчивающиеся на немую -е, теряют эту гласную: to leave — leaving, to write — writing 2) если односложный глагол оканчивается на одну согласную, перед которой стоит одна гласная, то конечная согласная удваивается: to run — running Past Participle and Past Simple of Regular and Irregular Verbs (Причастие прошедшего времени и форма прошедшего времени правильных и неправильных глаголов) 1. По способу образования форм простого прошедшего времени (Past Simple — V2) и причастия прошедшего времени (Past Participle —V3) глаголы делятся на правильные и неправильные: to work — worked — worked to go — went — gone 2. 1) Правильные глаголы образуют Past Simple (V2) и Past Participle (V3) путём прибавления к неопределённой форме глагола окончания -ed. Таким образом, формы Past Simple (V2) и Past Participle (V3) не отличаются друг от друга: to travel — travelled — travelled Grammar support 151 2) При образовании соблюдаются следующие правила орфографии: а) глаголы, оканчивающиеся на немую -е, теряют эту гласную: to hate — hated б) глаголы, оканчивающиеся на -у с предшествующей согласной, меняют у на i: to study — studied Если перед у стоит гласная, то у сохраняется: to play — played в) если односложный глагол оканчивается на одну согласную, перед которой стоит одна гласная, то конечная согласная удваивается: to stop — stopped г) если глагол оканчивается на -1, то 1 удваивается: to travel — travelled 3) Окончание -ed произносится: a) после звонких согласных (кроме d) и гласных — [d]: lived [Irvd] played [pleid] 6) после глухих согласных (кроме t) — [t]: helped [helpt] finished ['fini/t] b) после d и t — [id]: visited [\izitid] wanted ['wnntid] 3. Неправильные глаголы образуют Past Simple и Past Participle не no правилам: to give — gave — given to build — built — built 4. Past Simple и Past Participle неправильных глаголов следует запоминать (см. с. 200—201). То Be (Быть, находиться) 1. С помощью глагола to be (быть, находиться) можно описать/оха-рактеризовать себя, других людей, животных или предметы: I am Kate. — Я Кейт. Му cat is black. — Мой кот чёрный. Kate and Dave are friends. — Кейт и Дейв друзья. 2. Глагол to be в настоящем времени (Present Simple) имеет следующие формы: I am He/she/it is We/you/they are В Past Simple to be имеет следующие формы: 152 Grammar support I/he/she/it was We/you/they were В вопросительной форме Present и Past Simple глагол стоит перед подлежащим: Is he а student? Was he at the cinema yesterday? Отрицательная форма Present и Past Simple образуется при помощи частицы not, которая ставится после глагола: She is not а student. Не was not at school yesterday. 3. В разговорной речи в утвердительной форме Present Simple обычно употребляются следующие сокращения: I am = I’m We are = We’re He is = He’s You are = You’re She is = She’s They are = They’re It is = It’s В отрицательной форме Present и Past Simple употребляются следующие сокращения: I am not = I’m not He is not = He’s not или He isn’t She is not = She’s not или She isn’t It is not = It’s not или It isn’t We are not = We’re not или We aren’t You are not = You’re not или You aren’t They are not = They’re not или They aren’t I/he/she/it was not = I/he/she/it wasn’t We/you/they were not = We/you/they weren’t Have/Has (Got) (Иметь) 1. Глагол have got используется, когда мы говорим о том, что у нас что-то или кто-то есть: I have got а magazine. — У меня есть журнал. 2. Глагол have got в настоящем времени (Present Simple) имеет следующие формы: I/we/you/they have got а pet. He/she/it has got a pet. В вопросительной форме have/has стоит перед подлежащим: Has he got a pet? Have they got a pet? Отрицательная форма образуется при помощи частицы not: Не has not got а pet. = Не hasn’t got a pet. Grammar support 153 в разговорной речи часто употребляются следующие сокращения: I have got = I’ve got You have got = you’ve got We have got — we’ve got They have got = they’ve got She has got = she’s got He has got = he’s got It has got = it’s got Have not got = haven’t got Has not got = hasn’t got where ? /when ? who? how often? what to do? In summer many people often have picnics In picnic areas many people often have picnics Many people often have picnics Word Order (Порядок слов в предложении) В английском языке в предложениях существуют определённый порядок слов, т. е. каждый член предложения имеет своё определённое место. В русском языке члены предложения могут занимать различные места в предложении, не нарушая общего смысла предложения. Следующий порядок слов является обычным в английском предложении: where?/when? in picnic areas, in summer, in picnic area in summer. Tenses (Видо-временная система английского глагола) Видо-временные формы глагола делятся на следующие группы: Simple Tenses (простые видо-временные формы). Progressive Tenses (длительные видо-временные формы). Perfect Tenses (совершённые видо-временные формы) и Perfect Progressive Tenses (совершённые длительные видо-временные формы). The Present Simple Tense (Настоящее простое время) 1. Present Simple употребляется для выражения обычного действия, происходящего вообще, а не в момент речи: In summer I go to the summer camp. — Летом я езжу в летний лагерь. -----Х-Х-)|(ХХ-- past now future 2. Present Simple образуется: 1) при помощи инфинитива (неопределённой формы глагола) без частицы to: I live in Volgograd. — Я живу в Волгограде. 154 Grammar support 2) в 3-м лице единственного числа к основе глагола прибавляется окончание -s: Не works for the visitor centre. — Он работает в центре для посетителей. 3. 1) Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательного глагола do/does, который ставится перед подлежащим, и неопределённой формы смыслового глагола без частицы to: Do you travel in summer? — Вы путешествуете летом? When do you usually travel? — Когда вы обычно путешествуете? How does he usually travel? — Как он обычно путешествует? 2) В вопросе к подлежащему вспомогательный глагол не используется, а сказуемое согласуется с вопросительным словом в 3-м лице единственного числа, т. е. к основе глагола прибавляется окончание -S (-es): Сравни: When do you get up? — Когда вы встаёте? Who gets up at 7 in your family? — Кто встаёт в 7 в вашей семье? 4. Отрицательная форма образуется при помощи вспомогательного глагола do/does, частицы not и неопределённой формы смыслового глагола без частицы to: I do not go to school on Sundays. — Я не хожу в школу по воскресеньям. The Past Simple Tense (Прошедшее простое время) 1. Past Simple употребляется для описания действий, событий, которые произошли в прошлом (важны действия и время их совершения): I travelled to Britain last year. — Я ездил в Британию в прошлом году. -X------1------- past now future 2. Past Simple употребляется для описания обычных, повторяющихся прошедших действий: I travelled to Moscow every summer. — Я ездил в Москву каждое лето. In the mornings we had English lessons. — По утрам у нас были уроки английского языка. 3. Время совершения действия может уточняться при помощи указателей времени: yesterday — вчера, last year — в прошлом году. Grammar support 155 а hundred years ago — сто лет назад, in 1993 — в 1993 году, long ago — давно. 4. Образование Past Simple (см. на с. 151—152). 5. Вопросительная форма как правильных, так и неправильных глаголов образуется при помощи вспомогательного глагола did, который ставится перед подлежащим, и неопределённой формы смыслового глагола без частицы to: Did you travel to Scotland last year? — Вы ездили в Шотландию в прошлом году? When did you travel to Scotland? — Когда вы ездили в Шотландию? Did you spend much time there? — Вы провели там много времени? 6. Отрицательная форма как правильных, так и неправильных глаголов образуется при помощи вспомогательного глагола did, частицы not после вспомогательного глагола и неопределённой формы смыслового глагола: I did not travel to Wales last year. — Я не ездил в Уэльс в прошлом году. 7. В разговорной речи в отрицательной форме употребляется сокращение did not — didn’t ['didnt]: I didn’t travel to Wales last year. 156 The Present Progressive Tense (Настоящее длительное время) 1. Present Progressive употребляется для выражения действия, совершающегося в момент речи: I am reading а book now. — Сейчас я читаю книгу. past now future 2. Для обозначения момента речи употребляются следующие указатели времени: now — сейчас, at this moment — в настоящий момент: I am going to the theatre now. — Сейчас я иду в театр. 3. Некоторые глаголы не употребляются во временах группы Progressive. К ним гтносятся: to see, to hear, to know, to understand, to forget, to think (в значении «думать», «полагать»), to want, to love, to like, to hate, to admire (в значении «восхищаться»). Для выражения действия, совершающегося в определённое время в настоящем, с этими глаголами используется Present Simple: Grammar support I hear an awful noise. — Я слышу ужасный шум. Глаголы to think (в значении «думать», «обдумывать») и to admire (в значении «любоваться») используются во временах группы Progressive: I am thinking about my composition. — Я думаю о моём сочинении. 4. Present Progressive употребляется для описания будущих действий, когда мы говорим о запланированных и подготовленных действиях. Вероятность выполнения этих действий очень велика: We are going to Spain in summer. — Летом мы едем в Испанию. (Мы уже подготовили поездку: купили билеты, заказали отель, продумали маршрут и т. п.) 5. Present Progressive образуется при помощи вспомогательного глагола to be в настоящем времени (am, is, are) и формы Present Participle смыслового глагола: She is writing a letter. — Она пишет письмо. Is he watching a film? — Он смотрит фильм? Are you watching TV now? — Вы сейчас смотрите телевизор? What are you watching now? — Что вы сейчас смотрите? Не is not (isn’t) watching TV now. — Он сейчас не смотрит телевизор. The Past Progressive Tense (Прошедшее длительное время) 1. Past Progressive употребляется для выражения незавершённого действия, которое происходило в определённый момент в прошлом или в течение какого-то периода времени в прошлом: Не was reading а new book for an hour yesterday. Oh читал новую книгу вчера в течение часа. for ап hour h™i past now future 2. Момент или период совершения действия может быть обозначен следующими указателями времени: at 11 о*clock, all day long, all night, all week, all evening, for two hours, from 5 to 6, from 6 till 7, the whole day: I was reading a new book all evening yesterday. — Я читал новую книгу весь вечер вчера. all day long past now future Grammar support 157 158 3. Определённый момент в прошлом, когда происходило действие, выраженное в Past Progressive, может быть выражен другим (более коротким) действием в прошлом (Past Simple): I came to the square while/when the parade was coming back. — Я пришёл на площадь, в то время как/когда парад возвращался назад. When I came there, all people were dancing. — Когда я пришёл туда, все танцевали. past now future 4. Past Progressive образуется при помощи вспомогательного глагола to be в прошедшем времени (was, were) и формы Present Participle (Ving) смыслового глагола: Не was reading а book. — Он читал книгу. We were reading books. — Мы читали книги. What was he doing at 11 o’clock yesterday? — Что он делал вчера в 11 часов? Не was not (wasn’t) doing his homework at 11 o’clock yesterday. — Oh не делал домашнее задание вчера в 11 часов. The Present Perfect Tense (Настоящее совершённое время) 1. Present Perfect употребляется для описания совершённых действий. событий, когда мы хотим подчеркнуть их важность, результат в настоящем, а не время, когда они произошли: I have seen this film. — Я видел этот фильм (т. е. я могу рассказать теперь о нём). I’ve learnt new English words. — Я выучил новые английские слова (неважно, когда я выучил слова, важно, что я их знаю сейчас). past now future 2. Present Perfect употребляется для обозначения действий, совершившихся в неистекший период времени: today — сегодня, this week — на этой неделе, this month — в этом месяце, this year — в этом году: I’ve won the tennis competition this month. — Я выиграл соревнования по теннису в этом месяце (месяц ещё не закончился). Grammar support 3. Present Perfect употребляется для описания действий, событий, которые произошли когда-либо (ever), только что (just), уже (already, yet) или не происходили никогда (never): Have you ever been to the USA? — Вы когда-либо были в США? I have never been to the USA. — Я никогда не был в США. Наречие времени already употребляется в утвердительных предложениях, yet — в отрицательных и вопросительных предложениях: — Have you done your homework yet, John? — Джон, ты уже сделал домашнее задание? — No, I haven’t done it yet. — Нет, ещё не сделал. — And you, Katie? — A ты, Кэти? — I have already done my homework, mum. — Я уже сделала домашнюю работу, мама. 4. Present Perfect употребляется для описания действий, которые начались в прошлом и продолжаются в настоящем. Начало действия в прошлом обозначается предлогом since (с) или союзом since (с тех пор как), период продолжения действия обозначается предлогом for (в течение): I’ve lived here since 1999. — Я живу здесь с 1999 года. I’ve lived here since I was 5. — Я живу здесь, с тех пор как мне исполнилось 5 лет. I’ve lived here for 5 years. — Я живу здесь в течение пяти лет. 1999 X---- 5 years past now future past now future 5. Present Perfect не употребляется, если указывается, когда произошло действие в прошлом (yesterday, last week, in 1990, three years ago, etc.). 6. Если в разговоре о прошедших событиях, действиях уточняются детали этих событий (когда, где, с кем и т. д.), то употребляется не Present Perfect, а Past Simple: — I have been to England this year. — В этом году я побывал в Англии. — When did you go? — Когда ты ездил? — I was there in May. — Я был там в мае. — Did you like the trip? — Тебе понравилось путешествие? — Oh, yes. I really enjoyed the trip. — O, да. Я действительно получил удовольствие от путешествия. Grammar support 159 7, Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have в нужном лице и Past Participle (V3) смыслового глагола: I/we/you/they have been to Italy. He/she/it has been to Italy. — Have you been to Italy? — Yes, I have. — Have you been to France? — No, I have not (haven’t). — Where have you been? Вы были в Италии? Да. Вы были во Франции? Нет. Где вы были? То Be Going to (Собираться что-то делать) 1. Оборот to be going to используется, когда мы говорим о действии, которое собираемся совершить в будущем: I am going to watch a video. — Я собираюсь смотреть видео. 2. Оборот to be going to не употребляется с глаголами движения (to go, to come, to leave, to arrive). Для выражения данной функции с этими глаголами употребляется Present Progressive. 3. В вопросительной форме вспомогательный глагол to be ставится перед подлежащим: — Are you going to visit your grandparents? — Ты собираешься побывать у дедушки и бабушки? — Yes, I am./No, I am not. — Да./Нет. 4. Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола: I am not going to watch this film. — Я не собираюсь смотреть этот фильм. The Future Simple Tense (Будущее простое время) 1. Future Simple употребляется для описания действий, которые произойдут в будущем. Эта видо-временная форма может обозначать как однократные, так и повторяющиеся действия: I will go to Moscow in May. — Я поеду в Москву в мае. I will have English lessons twice a week. — У меня будут уроки англий-ского языка дважды в неделю. 2. Future Simple употребляется для выражения неподготовленного и незапланированного будущего действия. Говорящий только в момент речи решает, что сделает в будущем, причём нет полной уверенности в том, что действие произойдёт: 160 Grammar support — Did you telephone Tom? — Ты звонил Тому? — Oh, I forgot. I will telephone him now. — O, я забыл. Я сейчас ему позвоню. 3. Если необходимо спросить, как поступить в дальнейшем, то следует использовать вспомогательный глагол shall с местоимениями I или we: Shall I buy this book? — Мне купить эту книгу? What shall we do? — Что нам делать? 4. Future Simple образуется при помощи вспомогательного глагола will и неопределённой формы смыслового глагола: I/you/he/she/we/they will have some tea. 5. В британском варианте английского языка с I и we можно использовать вспомогательный глагол shall: I/we shall have some tea. В американском варианте английского языка использование вспомогательного глагола will с I и we является грамматической нормой. 6. В вопросительной форме вспомогательный глагол ставится перед подлежащим: Will you have some coffee? — Вы будете пить кофе? When will you have your coffee? — Когда вы будете пить кофе? 7. Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая ставится после вспомогательного глагола: She will not go to Moscow. — Она не поедет в Москву. 8. В разговорной речи употребляются следующие сокращения: I will — I’ll shall not — shan’t will not — won’t Modal Verbs (Модальные глаголы) Модальные глаголы — это особый тип вспомогательных глаголов, которые выражают различные отношения, суждения, намерения, долженствования и т. п. 1. Модальные глаголы не имеют окончания -es или -s в 3-м лице единственного числа. Сравни: Не follows the rules. Не must follow the rules. 2. После модальных глаголов употребляется неопределённая форма глаголов без частицы to. Сравни: I must wear а tie. I want to wear jeans. Grammar support 161 3. Вопросительная и отрицательная формы образуются без вспомогательного глагола do. Сравни: — Do you follow the rules? — Should you follow the rules? Must (Должен, обязан) — No, I don’t. I don’t follow the rules. — Yes, I should. I should follow the rules. I shouldn’t use the Net alone. Глагол must используется, когда сообщается о необходимости что-то делать. На русский язык переводится должен, обязан. Отрицательная форма на русский язык переводится нельзя: I must follow the rules. — Я должен следовать правилам. You mustn’t use the Net alone. — Тебе (Вам) нельзя пользоваться Интернетом одному. Must he follow the rules? — Он должен следовать правилам? Should (Следует) Модальный глагол should употребляется для выражения совета и переводится на русский язык как должен, следует: Children should do what they are told. — Дети должны делать то, что им говорят. You shouldn’t (should not) be late. — Тебе не следует опаздывать. Should you ask for your parents’ permission? — Ты должен спрашивать разрешения у родителей? Значение глагола must более сильное, чем у глагола should: You must be cautious of strangers. — Ты должен быть осторожным с не-знакомцами. You should be cautious of strangers. — Тебе следует быть осторожным с незнакомцами. You mustn’t use the Internet alone. — Нельзя пользоваться Интернетом одному. You shouldn’t use the Internet alone. — Тебе не следует пользоваться Интернетом одному. 162 Have to (Приходится, обязан) 1. Глагол have (has) to -Ь V употребляется, когда сообщается о том, что кто-то вынужден делать что-то, кому-то необходимо или приходится делать что-либо в соответствии с определёнными правилами или Grammar support в силу каких-либо об-стоятельств. На русский язык переводится как приходится, обязан, должен. В вопросительных и отрицательных предложениях модальный глагол have to ведёт себя как обычный глагол действия: Do you have to wear a school tie? — Тебе нужно носить галстук? We have to wear school ties. — Нам приходится носить галстуки. Не has to wear a school tie. — Ему приходится носить галстук. I don’t have to wear a school tie. — Мне не нужно носить галстук. 2. Модальные глаголы have (has) to и must употребляются, когда говорится о необходимости делать что-то. Часто между ними нет разницы. 1) Иногда, однако, разница существует. Модальный глагол must употребляется, если говорящий высказывает своё желание, мнение. Модальный глагол have to употребляется, если существуют определённые правила или соглашения, которым подчиняются: I must think about safety. — Я должен думать о безопасности. (я так считаю) I have to wear uniform. — Я должен (вынужден) носить форму. {таковы правила) 2) Mustn’t и don’t have to имеют совершенно разный смысл. Mustn’t + V используется для сообщения о том, что нельзя делать. Don’t (doesn’t) have to -f V используется для сообщения о том, что нет необходимости делать что-либо: You mustn’t wear jeans. — Нельзя носить джинсы. You don’t have to wear a uniform. — Тебе не нужно носить форму. Выражение уверенности или неуверенности Все модальные глаголы имеют, по крайней мере, два значения. Одно из них — это выражение различной степени уверенности в происходящих действиях. 1. Глаголы may/might используются для сообщения о возможных действиях в настоящем или будущем времени, для предположения того, что что-то может происходить сейчас или, возможно, произойдёт в будущем: Не may want to know our names. — Возможно (Вероятно), он хочет узнать наши имена. Не might not come tomorrow. — Он может не прийти завтра. 2. Глагол must используется для выражения большей степени вероятности того, что что-то происходит сейчас: It must be cool. — Это должно быть здорово. Grammar support 163 164 PREPOSITIONS (Предлоги) Предлогами называются служебные слова, которые показывают отношение (временное или пространственное) существительного или местоимения к другим словам в предложении. Prepositions of time (Предлоги времени) 1. Предлог at используется при указании времени: at 6.15 (в 6.15), at midnight (в полночь), а также в выражениях at night, at the weekend, at Easter. 2. Предлог on используется c календарными датами и днями: on Tuesday (во вторник), on the Fourth of July, on Christmas Day (b день Рождества), a также в выражении on holiday (на каникулах). Сравни: Предлог on используется при сообщении о праздниках, если имеется в виду конкретный день: on Christmas Day (в день Рождества) on New Year’s Eve (в канун Нового года) on Halloween (в день праздника Хеллоуин) Если имеется в виду весь праздничный период, используется предлог at: at Christmas (в рождественские дни) 3. Предлог in используется с более длинными отрезками времени (месяцы, годы, времена года): in May, in 2005, in summer или in the morning, in the evening Предлог in используется в значении через с глаголами в значении будущего действия: We will go to the sea in a few days. — Мы поедем к морю через несколько дней. Предлоги at/on/in не употребляются перед словами next и last: last summer, last Easter, next Christmas 4. Предлог for -b промежуток времени используется, чтобы сказать, сколько времени длится что-то: for three days (в течение трёх дней) I lived there for 3 years. — Я жил там в течение трёх лет. I was reading а book for two hours. — Я читал книгу два часа. I have played tennis for five years. — Я играю в теннис 5 лет. Grammar support 5. Предлог since + время в прошлом используется для указания момента начала действия: since 1999 (с 1999 года) Since часто употребляется в предложениях с Present Perfect: I have done homework since 2 pm. — Я делаю домашнюю работу с двух часов дня. 6. Предлог during используется, чтобы сказать, когда что-то происходит или произошло: during the lesson (в течение урока/на уроке/во время урока). We do а lot of exercises during the lesson. — В течение/Во время урока мы делаем много упражнений. Сравни: It rained during the night. — Ночью шёл дождь, (когда? — ночью) It rained for three hours. — Дождь шёл три часа, (сколько времени? — три часа) Grammar support 165 Linguistic and cultural guide Лингвострановедческий справочник 166 Alloway ['sebwei] Эллоуэй — село в Шотландии, где родился Роберт Бёрнс {см. Burns, Robert). Alton Towers Park [,э:11эп ,tau9z 'pa:k] Олтен Тауэрз Парк — самый большой тематический парк в центральной Англии, включаюгций в себя более 125 аттракционов, среди которых «русские горки», канатная дорога, детская железная дорога и т. д. Armstrong ['aimstroo], Louis [ lu:i] Луи Армстронг (1900-1971) — американский джазовый музыкант, трубач и певец. Организатор джазовых ансамблей. Имел запоминаюпдийся хрипловатый голос. Auld Lang Syne [,o:ld 1зео zain] «Доброе старое время» — традиционная шотландская новогодняя застольная песня на слова известного шотландского поэта Роберта Бёрнса. bagpipes ['baegpaips] волынка — шотландский народный музыкальный инструмент; состоит из трубок, соединённых с кожаным мешком. Barcelona [^bcusi'buna] Барселона — город в северо-восточной части Испании на Средиземном море. Знаменит своими музеями и архитектурными строениями. Одним из самых знаменитых архитектурных памятников города является собор Святого Семейства (Е1 Templo de la Sagrada Familia) архитектора Антонио Гауди (1852— 1926), собор строился при жизни архитектора с 1884 по 1926 год. Он имеет такую причудливую фантастическую форму, что после смерти Гауди никто из архитекторов не смог завершить его замысел, собор так и остался недостроенным. Bath [Ьо:0] Ват — курортный город в Англии, который уже несколько столетий известен своими горячими источниками, используемыми для лечения. Beatles, the ['bi:tlz] Битлз — одна из самых знаменитых рок-групп, членами которой были Джон Леннон, Джордж Харрисон, Пол Маккартни и Ринго Старр, образовавшаяся в начале 60-х годов в Ливерпуле и ставшая предшественником других ансамблей рок-музыкантов. Свою первую пластинку группа выпустила в 1962 году и уже в середине 60-х годов была известна во всём мире. Группа распалась в 1970 году, но все члены группы продолжали работать самостоятельно. Beefeater ['bi:f,i:t9] бифитер, «мясоед» — стражник лондонского Тауэра, который носит средневековую форму. В настояш;ее время он уже не охраняет здание Тауэра, а выполняет представительские функции: встречает посетителей, помогает им ориентироваться в музее, даёт пояснения. Linguistic and cultural guide Big Ben [,big Ъеп] Биг-Бен — колокол, отбивающий время, который находится внутри больших часов в Лондоне, а также сами часы. ВМХ [,bi: em 'eks] велосипед для катания по грубому грунту с усиленной рамой и маленькими широкими колёсами; дети любят кататься на этих велосипедах и исполнять трюки. boating holiday [ЪэЩщ 'hobdei] круиз в отпуске — путешествие на специально оборудованной лодке или яхте во время выходных дней, каникул или отпуска. Brain of Britain [,brein av britn] «Лучший знаток Британии» — еженедельная радиовикторина в присутствии публики; участники соревнуются в ответах на вопросы по литературе, музыке и т. п.; сильнейший определяется в конце года во встрече между двумя финалистами; передаётся по Радио-4 с 1968 года. Brazil [bra'zil] Бразилия — самая большая страна в Южной Америке с населением 161790000 (1995), столица — г. Бразилиа. Brighton ['braitn] Брайтон — курортный городок на южном побережье Англии. Британцы любят проводить там выходные дни и отпуска. British Museum, the [,britij mju'ziiam] Британский музей — историко-археологический музей Великобритании и один из крупнейших музеев мира, находится в Лондоне, имеет коллекции памятников первобытной и античной культуры, культуры Древнего Востока, богатейшее собрание гравюр, рисунков, керамики, монет и т. д.; основан в 1753 году. Buckingham Palace [флкизэш 'paelis] Букингемский дворец — официальная резиденция британской королевской семьи в Лондоне. Когда монарх находится во дворце, над крышей дворца развевается королевский штандарт. Во дворе перед дворцом ежедневно проходит церемония смены караула королевских гвардейцев. Дворец был построен в 1703 году герцогом Букингемским и позже приобретён королевской семьёй. bunny (Easter Bunny) [Ълш (,i:st9 Ълш)] пасхальный кролик — кролик, в пред-ставлении американских и британских детей, приносящий пасхальные яйца в корзинке. Burns [bs:nz], Robert [ п)Ьэ1] Роберт Бёрнс (1759—1796) — известный ШОТ ландский поэт, который писал на шотландском диалекте. Он считается национальным поэтом Шотландии. В Британии принято ежегодно отмечать его день рождения 25 января. Cadbury World [ДаеёЬэп 'w3:ld] Кедбери Уорлд — известная британская компания по производству шоколада. Canterbury Tales [,kaentsban 4eilz] 1. «Кентерберийские рассказы» — известное произведение английского средневекового писателя Джеффри Чосера, которое повествует о путешествии паломников в Кентербери; 2. музей в Кентербери. Linguistic and cultural guide 167 California [,кзе1эТэ:шэ] Калифорния — штат на тихоокеанском побережье США. Сокраш,ённо — СА. Самые большие города штата — Сан-Франциско и Лос-Анджелес. Столица — г. Сакраменто. Canterbury ['каеШэЬэп] Кентербери — один из древнейших городов Англии в графстве Кент. caravan holiday [,каегэузеп 'hobdei] выходной или отпуск, во время которого люди путешествуют в автомобилях с трейлерами, специальными прицепами, имеюш;ими всё необходимое для отдыха. cathedral, the [кэ'01:с1гэ1] собор {см. Barcelona) CCL [,si: si: 'el] Chernobyl Children’s Lifeline, the [tf3:,n3ubl ,tjildr9nz 'laiflain] Дорога жизни чернобыльских детей — британская благотворительная организация, которая предоставляет детям из Белоруссии возможность посетить Великобританию в течение месяца. Changing of the Guard, the [Д/ешфр av бэ 'ga:d] смена караула — церемония, регулярно проводимая около Букингемского дворца, в которой гвардейцы, одетые в красную форму и чёрные медвежьи шапки, сменяют один другого. Эта красочная церемония привлекает много туристов. Chernobyl [tf3:'naubl] Чернобыль — город на Украине. В результате аварии на Чернобыльской АЭС в апреле 1986 года большие территории Белоруссии, России и Украины оказались в зоне радиоактивного заражения. Chester ['tfests] — старинный город в Англии. Самыми известными достопримечательностями являются средневековые крепостные стены и кафедральный собор. Chinese New Year Celebration, the [,tjaini:z ,nju: ji9 , seb'breijn] китайский Новый год — празднование Нового года по лунному календарю (конец января — начало февраля). Включает красочное шоу, парад в национальных костюмах, фейерверки. Christmas ['krismas] Рождество — христианский религиозный праздник, который отмечается 25 декабря западными христианами и 7 января — православными. Этот праздник был установлен в честь земного рождения Иисуса Христа. Christmas carol [,krism9s ,каегэ1] рождественский кэрол — рождественская песня религиозного содержания, славящая рождение Христа. В канун Рождества на улицах можно увидеть детей, поющих рождественские песни и собирающих деньги на благотворительность. Christmas pudding [,krism9s 'pudip] рождественский пудинг — пудинг с изюмом, цукатами и пряностями, в который запекают монетку. Перед подачей на стол пудинг обливают бренди и поджигают. Считается, что человек, получивший кусок пудинга с монеткой, будет счастлив в наступающем году. 168 Linguistic and cultural guide Cook [кик], James [ct5eimz] (or Captain Cook) Джеймс Кук (или Капитан Кук) (1728—1779) — английский исследователь, изучавший побережье Австралии и Новой Зеландии. Он заявил права Британии на владение восточным побережьем Австралии, открыл несколько островов в Тихом океане. Он и его команда первыми высадились на Гавайях, где он и был убит. county ['kaunti] графство — единица административного деления в Британии (кроме Шотландии), округ — единица административного деления в США. Dahl [da:l], Roald ['гэиэШ] Роалд Дал (1919—1990) — один из самых известных детских английских писателей. Его произведения читают дети всего мира. Среди его книг «Матильда», «Чарли и шоколадная фабрика», «Дэнни— чемпион мира». Многие книги Роалда Дала были экранизированы. Defoe [diTsu], Daniel ['daenjal] Даниэль Дефо (1680—1731) — известный английский писатель. Его самый известный роман — «Робинзон Крузо». В нём рассказывается о приключениях на необитаемом острове моряка, оказавшегося там после кораблекрушения. Dickens ['dikinz], Charles [tja:lz] Чарльз Диккенс (1812—1870) — великий английский писатель. В своих произведениях («Оливер Твист», «Дэвид Копперфилд», «Холодный дом» и др.) он описывал быт и тяжёлую жизнь простых людей Англии в эпоху правления королевы Виктории, {см. Victoria, Queen) Disney, Walt ['dizni wo:lt] Уолт Дисней (1901—1966) — основатель и продюсер известной американской компании по производству мультипликационных фильмов. Disneyland ['diznilsend] Диснейленд — огромный детский парк в штате Калифорния, США, открытый в 1955 году компанией Уолта Диснея. Все аттракционы связаны с героями мультфильмов этой компании. Easter [4:st9] Пасха — религиозный праздник, отмечается западными христианами в воскресенье после первого весеннего полнолуния, а православными христианами в воскресенье после первого весеннего новолуния. Edinburgh ['edinbsrs] Эдинбург — столица Шотландии, крупный культурный центр. e-mail ['i:meil] электронная почта — одна из функций всемирной компьютерной Сети {см. Internet), позволяющая обмениваться не только данными, но и сообщениями, посылаемыми с одного компьютера на другой. Emerald Island, the [,етгэМ 'ailand] Изумрудный остров — поэтическое название Ирландии {см. Ireland) из-за ярко-зелёного цвета растительности. emoticons [I'metikonz] смайлики — рисунки, помогающие отобразить эмоции человека, передающего сообщение через Интернет Linguistic and cultural guide 169 {см. Internet). Рисунки выполняются при помощи знаков клавиатуры компьютера. England ['ipgbnd] Англия — самая большая часть Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии, расположенная на острове Великобритания, столица — Лондон. exchange student [iks,tTeinc^ 'stju:dnt] ученик/студент, который едет в учебное заведение в другую страну для изучения языка на некоторое время и проживает в семье в этой стране. family tree [,faemli 4ri:] семейное древо — рисунок или план, показывающий отношения между членами семьи за большой период времени. В Британии и Америке люди любят проводить время, выясняя свою родословную. form [fo:ni] класс — в средней школе (в Британии) учащиеся делятся на классы с 1 по 6 класс (в 1 классе учатся дети 11—12 лет, во 2 классе — 12—13 лет, в 3 классе — 13—14 лет, в 4 классе — 14—15 лет, в 5 классе — 15—16 лет и в б классе — 16—18 лет). Fourth of July, the [,fo:0 9V cfeu'lai] cm. Independence Day. Game Boy ['geimboi] «Игрок» — книга Алана Дуранта, в которой главный персонаж оказывается внутри компьютерной игры и попадает в мир удивительных приключений. Glasgow ['gla:zg9u] Глазго — самый большой город Шотландии, крупный порт и кораблестроительный центр. Город является важным культурным центром Британии, широко известен своими фестивалями. grade [greid] класс — в американской школе в 1 классе учатся дети 6— 7 лет, во 2 классе — 7—8 лет и т. д. до 12 класса — 17—18 лет. graffiti [graTiiti] граффити — изображения, рисунки или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях. К граффити можно отнести любой вид уличного раскрашивания стен: от простых написанных слов до изысканных рисунков. Grizzly ['gnzli] гризли — подвид бурого медведя, обитающий преимущественно на Аляске и в западных районах Канады. Строением тела и внешним видом гризли весьма похож на обычного бурого медведя, но в целом крупнее, тяжелее, неуклюжее и сильнее его. Одним из отличительных признаков гризли является его величина: в то время как обыкновенный медведь редко достигает 2,2 м в длину, величина гризли обычно составляет 2,4—2,5 м, и весит он до 450 кг. Halloween [,hsebu4:n] Хеллоуин — ночь с 31 октября на 1 ноября накануне Дня всех святых. Существовало поверье, что в эту ночь появляются духи умерших. В наши дни это популярный в Британии и США детский праздник, когда дети надевают костюмы чудовищ и ведьм, делают страшную маску из тыквы и ходят от дома к дому, где по традиции взрослые дарят им деньги или лакомства. 170 Linguistic and cultural guide Hamleys ['haemliz] Хемлис — очень известный старейший (более 250 лет) магазин игрушек, расположенный в центральной части Лондона. Hampton Court Palace [,hsempt9n 'ko:t] Хэмптон-Корт — грандиозный дворец с парком на берегу р. Темзы близ Лондона, один из ценнейших памятников английской архитектуры, королевская резиденция до 1760 года, построен в 1515—1520 годах (полное название — Hampton Court Palace). Hampton Maze [^haemptan 'meiz] лабиринт — лабиринт из живой изгороди, расположенный на территории Хэмптон-Корта. Деревья, из которых лабиринт состоит, входят в композицию дворцового сада, посаженного в период с 1689 по 1695 год. Плогцадь лабиринта — 1350 м^, длина дорожек — 800 м. Основное его достоинство — известность среди британцев, о нём писал Джером К. Джером в своей новелле «Трое в лодке, не считая собаки». Ежегодно лабиринт посещают сотни тысяч людей. Hansel and Gretel [,haensl and gretl] Гензель и Гретель — главные персонажи одноимённой волшебной сказки братьев Гримм. harp [hcrp] арфа — музыкальный инструмент, который очень популярен в Северной Ирландии, где ежегодно проходят фестивали игры на арфе (harp playing festivals). Harrods ['hasradz] Хэрродз — крупнейший универмаг Европы, расположен в западной части Лондона. Hawaii [hs'waii] Гавайи — 50-й штат США. Расположен на архипелаге в центральной части Тихого океана. Известен курортами, туристическими центрами. Столица — Гонолулу. Не! [Ы:] «Он попался!» — популярная детская игра типа салок. (“Не” — водящий). Henry I [фепп бэ Тз:51] Генрих I (1068—1135) — король Англии (1100—1135), младший сын Вильгельма I. Henry VIII [,henri бэ 'eit0] Генрих VIII (1491—1547) — один из самых знаменитых королей (1509—1547) в истории Англии. За годы правления Генриха VIII Англия стала более богатой и сильной страной. Hermitage, the ['hsimiticfe] Эрмитаж {от фр. ermitage — «жилище отшельника», «место уединения») — один из крупнейших художественных музеев мирового значения в Санкт-Петербурге. Возник в 1764 году как частное собрание картин Екатерины II, открыт для публики в 1852 году. Музей известен богатейшими коллекциями памятников мировой культуры. В настоящее время занимает несколько зданий, которые являются архитектурными и культурными памятниками. Highland ['hailand] Северное нагорье — горный район на севере Шотландии, известный своими фестивалями. Linguistic and cultural guide 171 Hyde Park [,haid 'pa:k] Гайд-парк — самый известный лондонский парк; вместе с примыкающим к нему Кенсингтон-гарденз (Kensington Gardens) занимает площадь в 250 га; место политических митингов и демонстраций; в нём находится несколько достопримечательностей: о. Серпантин (Serpentine), «Уголок оратора» (Speaker’s Corner). Открыт для публики с 1635 года. Ice Age ['aiseicts] «Ледниковый период» — полнометражный анимационный мультфильм студии Blue Sky Studios и 20th Century Fox. В 2006 году вышло его продолжение «Ледниковый период 2: Глобальное потепление», а в 2009 году — «Ледниковый период 3: Эра динозавров». В 2012 году планируется выпуск «Ледникового периода 4: Замораживание». Independence Day [^indi'pendans ,dei] День независимости — один из самых популярных и любимых праздников американского народа, отмечаемый 4 июля в честь подписания Декларации независимости 4 июля 1776 года; в этот день Америка объявила себя независимой от Великобритании. Это государственный праздник, который отмечается парадами, концертами духовых оркестров, грандиозными фейерверками и пикниками во всех уголках Соединённых Штатов. Другое название — the Fourth of July. Indian taco [hndian Чаекэи] индейская лепёшка тако — лепёшка из тонко раскатанного теста, свёрнутая пополам и наполненная начинкой. Ireland ['aialond] Ирландия — второй по величине остров Британских островов. Северно-восточная часть. Северная Ирландия (или Ольстер — Ulster), является частью Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии, столица — Белфаст (Belfast). В остальной части острова располагается независимое государство — Ирландская Республика (Ирландия), которая до 1921 года тоже являлась составной частью Великобритании, столица — Дублин (Dublin). IT (Information Technology) [,ai4i:] ИТ (Информационная технология) — школьный предмет «Информатика», который изучается во многих школах Великобритании. На уроках дети знакомятся с устройством компьютера и учатся применять его для сбора, хранения и использования информации. Kensington Gardens [Aenzigtan'ga:dnz] Кенсингтон-гарденз — королевский парк вокруг Кенсингтонского дворца, в лондонском районе Кенсингтон. До 1728 года представлял собой часть Гайд-парка. На берегу озера находится статуя Питера Пэна, построенная в 1912 году. Вдоль западной части парка расположена улица Кенсингтон-Палас-Гарденз, на ней большую часть зданий занимают роскошные особняки и посольства. kilt [kilt] килт — часть национального костюма шотландского горца из клетчатой ткани, по форме напоминающая юбку. Kremlin, the ['kremlin] Кремль (Московский) — древнейшая и центральная часть Москвы, расположенная на Боровицком холме, на 172 Linguistic and cultural guide левом берегу р. Москвы, один из красивейших архитектурных ансамблей мира. В 1156 году Кремль был укреплён валом; в 1367 году возведены стены и башни из белого камня, а в 1485— 1495 годах — из кирпича. В Кремле располагается резиденция Президента Российской Федерации. Land’s End [,laendz 'end] Лендс-Энд — мыс на юго-западном побережье Англии; считается самой дальней точкой на юго-западе Великобритании. Legoland Windsor [,leg9ubnd winzs] Леголенд Виндзор — тематический парк в Виндзоре, основной темой которого являются аттракционы, построенные по типу Лего-конструктора. Дети могут посетить мини-города — Лондон, Париж, Амстердам и Эдинбург, и всё за один день. Leicester Square [dests 'skwes] Лестерская плош;адь — плогцадь в цент-раль-ной части Лондона, недалеко от Трафальгарской плош;ади {см. Trafalgar Square). Lipetsk [diipetsk] Липецк — областной город в Центральном федеральном округе на р. Воронеж. Один из крупнейших металлургических центров России. В городе расположен один из старейших российских курортов (1805), где применяется лечение минеральной водой и торфяной лечебной грязью. Известен с 1703 года как слобода Липские Студёнки, с 1709 года — слобода Липские железные (или железоделательные) заводы, а с 1779 года город Липецк. London Eye, the [,1лпбэп 'ai] колесо обозрения в Лондоне. London Transport Museum, the [,1лпбэп 4raenspo:t mju,zi:9m] Лондонский музей транспорта — содержит большую коллекцию автобусов, трамваев и вагонов метро, особенно интересен детям, так как они могут войти в автобус или вагон и поговорить через переговорную систему с актёрами, играюгцими роль водителя или машиниста. London Zoo [,1лпбэп 'zu:j Лондонский зоопарк — большой старинный зоопарк в Риджентс-парке. Открыт в 1928 году, насчитывает более 12 тысяч животных и птиц. В нём можно покататься на пони или верблюде. Madonna [ms'dnna] Мадонна (1958— ) — известная американская поп-певица и киноактриса. Madrid [ms'drid] Мадрид — столица Испании. marathon ['таегэвэп] марафон — бег на дистанцию 42 километра 195 метров. Название и дистанция связаны с легендой о древнегреческом воине, прибежавшем из Марафона в Афины (более 40 километров) с вестью о победе греков над персами в 490 году до н. э. Monopoly [тэ'ппрэй] «Монополия» — популярная настольная игра, в которой участники, используя имитацию денег, совершают операции с недвижимостью — домами, фабриками и т. д., условно Linguistic and cultural guide 173 изображёнными на игровом поле. Все улицы в игре носят названия реальных улиц г. Атлантик-Сити. Morpurgo [тэ:'рз:дэи], Michael ['maikl] Майкл Морпурго (1943—) — английский писатель, поэт, драматург, известный своими произведениями для детей. В 1976 году он и его жена Клэр основали благотворительную программу Farms for City Children (Фермы для городских детей), которая позволяет детям из разных городов познакомиться с жизнью на ферме. Museum of London, the [mju.zirsm av Члпбэп] Музей Лондона — музей в центральной части Лондона, который рассказывает об истории Лондона; открыт в 1976 году. Natural History Museum, the [^nget/ral 'histri mju,zi:9m] Музей естественной истории (естествознания) — лондонский музей, экспонирующий коллекции, связанные с историей растений, животных и минералов. Знаменит ископаемыми останками динозавров. Nelson, Horatio ['nelssn Нэ'гефюи] Горацио Нельсон (1758—1805) — знаменитый английский флотоводец, адмирал. Одержал ряд побед над французским флотом. В битве при Трафальгаре с франко-испанской Армадой был смертельно ранен. Nelson’s Column [.nelsanz 'кв1эт] колонна Нельсона — памятник адмиралу Нельсону (1758—1805) в виде сорокачетырёхметровой колонны, увенчанной пятиметровой фигурой адмирала; у основания колонны — четыре льва, отлитые из трофейных французских пушек. Установлен в Лондоне на Трафальгарской площади в 1839— 1842 годах в честь адмирала Нельсона. New Year’s Day [,nju: jisz 'dei] Новый год — 1 января — официальный праздник, отмечаемый в Великобритании и США. Особенно популярны вечеринки накануне нового года (31 декабря). По традиции, люди ждут наступления нового года, отсчитывая последние секунды до полуночи. Новогодний праздник особенно популярен в Шотландии. Некоторые шотландские традиции встречи нового года распространились по всей Великобритании. Например, год будет удачным, если первым в новогоднюю ночь в дом войдёт темноволосый мужчина. New York [,nju: 'jo:k] also New York City Нью-Йорк — самый большой город США, расположенный на побережье Атлантического океана. Город был основан голландцами в 1626 году и первоначально назывался Нью-Амстердам. Позже был захвачен англичанами и в 1674 году переименован в Нью-Йорк. В 1785—1790 годах Нью-Йорк был столицей США. Город известен своими небоскрёбами, театрами, музеями, банками и фирмами. New Zealand [nju: 'zi:bnd] Новая Зеландия — страна в южной части Тихого океана; расположена на двух больших и нескольких менее крупных островах; официальный язык — английский, столица — Веллингтон. Денежная единица — доллар. 174 Linguistic and cultural guide Northern Ireland [,пэ:бп 'aigland] Северная Ирландия {см. Ireland). Northumberland [пэ:'0лтЬэ1эпс1] Нортамберленд — графство в Англии. Название произошло от названия древнего королевства Нортумбрия (Northumbria), которое располагалось на территории современной Англии и было особенно значимо в VII—IX веках. Слово Нортумбрия нередко используется для неофициального названия современного графства. Norwich ['пвпф] Норидж — город в графстве Норфолк, Восточная Англия. Oxford ['oksfod] Оксфорд — старинный город в Англии, знаменитый своим университетом, основанным в начале XIII века. РЕ [,pi: '[:] физическая культура — предмет, который преподаётся в британской школе. piper [фатрэ] волынш;ик — музыкант, играюш;ий на волынке (см. bagpipes), музыкальном инструменте, широко распространённом в Шотландии. Playstation skate park [,pleisteijn 'skeit ,pa:k] парк Плейстейшн — самый большой парк в Лондоне, где дети могут кататься на коньках, велосипеде, роликовых коньках. powwow ['pauwau] встреча — фестиваль северо-американских индейцев. Индейцы надевают одежду, подчёркиваюш;ую их принадлежность к определённому племени, и знакомят всех желаюш;их со своей культурой: музыкой, танцами, национальной едой, ремёслами. Queen Elizabeth II [,kwi:n I'lizabaG бэ 'sekond] королева Елизавета II (1926—) — королева Великобритании с 1952 года из Виндзорской династии. Традиционно в день Рождества (см. Christmas) королева обраш;ается с рождественской речью к гражданам Великобритании и Содружества. Речь транслируется по телевидению. Queen Магу 2, the [kwi:n ,теэп бэ 'sekond] «Королева Мария 2» 1) один из крупнейших и наиболее комфортабельных океанских лайнеров в мире. Построен во Франции в 2003 году и принадлежит одному из британских пароходств. На борту лайнера располагается более 1300 кают, пять бассейнов, теннисный корт, театр, кинотеатры, рестораны и т. д. 2) любое морское или речное судно заменяется в повествовании местоимением she: The Queen Mary 2 is one of the biggest and most comfortable ocean liners. She was built (был построен) in France in 2003. Real Madrid [пэ1 mo'drid] «Реал Мадрид» — испанский футбольный клуб, основанный в 1902 году и названный ФИФА лучшим футбольным клубом XX века. Red Square [,red 'skwcQ] Красная плош;адь — центральная плош;адь Москвы. Возникла в конце XV века, называется Красной (т. е. красивой) со второй половины XVI века. Первоначально была торговой площадью. С XVI века на Красной площади проходили торжест- Linguistic and cultural guide 175 венные церемонии. С запада Красная площадь ограничена Кремлёвской стеной с башнями, некогда отделённой рвом. В 1555— 1560 годах на площади был воздвигнут Покровский собор (храм Василия Блаженного). После пожара 1812 года композиция Красной площади была изменена (засыпан ров, перестроены торговые ряды). В 1818 году открыт памятник К. Минину и Д. Пожарскому. В конце XIX века сооружены Исторический музей, новые торговые ряды (ныне ГУМ). regatta [ri'gseta] регата — спортивные соревнования из серии гонок на гребных, парусных и моторных судах. Robinson Crusoe [^robinsn 'kru:s3u] Робинзон Крузо — главный герой одноимённого романа известного британского писателя Даниэля Дефо {см. Defoe, Daniel). В результате крушения корабля Робинзон Крузо попадает на необитаемый остров, где проводит много лет. Rock Creek Park ['rok kri:k 'park] парк Рок-Крик — крупнейший парк в Вашингтоне. Специально для детей в нём оборудован выставочный зал, лекторий и планетарий. Rugrats ['rAgraets] «Ох, уж эти детки!» — детский мультфильм о группе маленьких детей в Америке, которые играют вместе и представляют, что они отправляются в удивительные путешествия, даже играя в обычные игры. Science ['saions] предметы цикла естественных наук — химия, биология, физика и математика. Scotland ['skntbnd] Шотландия — часть Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии, расположенная на самом большом острове Британских островов — Великобритании, к северу от Англии; столица — Эдинбург. Официальные языки — английский и гэльский (Gaelic). Scrabble ['skraebl] «Скрэббл» — настольная игра, в которую могут играть, выкладывая слова из имеющихся букв на поле размером 15X15 см, от 2 до 4 человек. В русскоязычной среде известна под названием «Эрудит». Shakespeare ['Jeikspis], William ['wiljsm] Вильям Шекспир (1564— 1616) — самый знаменитый в британской истории поэт и драматург. Многие театры мира ставят его пьесы «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Отелло», «Двенадцатая ночь» и др. she [fi'l см. Queen Mary 2, the Springfield School [^spngfrld 'sku:l] школа «Спрингфилд» — школы в Англии имеют названия, а не номера. Названия школам даются по названию города, района, деревни или улицы, а также в честь известных людей. St Basil’s Cathedral [sant ,baezlz ka'0i:dral] собор Василия Блаженного (тж. Покровский собор) — собор в Москве на Красной площади, памятник русской архитектуры. Построен в 1555—1560 годах зодчими Бармой и Постником (по другим источникам, зодчим 176 Linguistic and cultural guide Бармой Постником) в ознаменование покорения Казанского ханства. Stevenson ['stiivonsn], Robert Louis ['rabot 'lu:i] Роберт Луис Стивенсон (1850—1894) — шотландский писатель, его «Остров сокровищ;» — одна из лучших приключенческих книг на английском языке. St James’s Park [sont ^cfeeimziz pa:k] Сент-Джеймский парк — парк в центральной части Лондона. По всей длине тянется озеро с редкой водоплаваюш;ей птицей, первые пеликаны были завезены из России в 1664 году. St Petersburg [sant 'piitszbaig] Санкт-Петербург (в 1914—1924 — Петроград, в 1924—1992 — Ленинград) — второй по величине город Российской Федерации. Основан Петром Великим в 1703 году. Известен своими архитектурными и историческими памятниками. Многие его музеи имеют всемирное значение. Strange Tales of Hampton Court [,streind3 ,teilz9v ,Ьзетр1эп'ko:t] «Удивительные рассказы о Хэмптон-Корте» — книга Ш. Данн, рас-сказываюш;ая об истории дворца, его обитателях и легендах, связанных с ними. Stratford-upon-Avon [,straetf9d эрвп 'eivan] Стратфорд-на-Эйвоне — город в центральной Англии, расположен на р. Эйвон, знаменит тем, что там родился и умер В. Шекспир; город очень популярен среди туристов, которые посеш;ают Королевский шекспировский театр. Swan Lake [,swDn 4eik] «Лебединое озеро» — балет, созданный в 1876 году выдающимся русским композитором П. И. Чайковским (1840—1893). Technology [tek'nDbct5i] технология — школьный предмет, на котором дети обучаются практическим навыкам: приготовлению пищи, рукоделию, работе по дереву, металлу и т. д. term [1з:т] четверть, но учебный год в английских школах делится на три четверти. Thames, the [temz] Темза — река в южной Англии, длина 338 км. Thanksgiving Day [Gaepks'givip dei] День благодарения — американский национальный праздник, отмечаемый ежегодно в четвёртый четверг ноября. В этот день члены семьи собираются на традиционный обед. Праздник отмечается с 1621 года, когда переселенцы из Англии устроили благодарственный обед местным индейцам, которые помогли им выжить в трудную первую зиму и весну на североамериканском континенте. theme park ['0i:m ра:к] тематический парк — детский парк со множеством аттракционов, относящихся к одной теме, например парк с космическими аттракционами и т. п. Tolkien ['tolkiiii], John Ronald Reuel [cfenn 'ronld 'ш:э1] Джон Рональд Руэл Толкиен (1892—1973) — английский писатель, родился Linguistic and cultural guide 177 в Блумфонтейне (Bloemfontein, South Africa), создал фантастические повести «Хоббит», {The Hobbit), «Властелин колец» {The Lord of the Rings). Tower of London, the [Даиэ av Члпбэп] Лондонский Тауэр — старинная крепость в Лондоне на р. Темзе, которая когда-то была королевским дворцом, затем тюрьмой, в настояпдее время является музеем. Сейчас этот музей привлекает большое количество посетителей, известен тем, что там хранятся королевские регалии (короны, скипетры и другие драгоценности). Trafalgar Square [1гэДае1дэ 'skweo] Трафальгарская площадь — площадь в центральной части Лондона, основанная в честь победы адмирала Нельсона и британского флота над франко-испанской Армадой в битве при Трафальгаре. В центре площади возвышается колонна Нельсона {см. Nelson’s Column). Она окружена скульптурами львов и фонтанами. Можно забраться на львов и полюбоваться оттуда окружающей суетой. Trick or treat [Дпк э 4ri:t] Угощай, или мы тебя проучим — традиционный возглас детей, собирающих по домам подарки в канун Дня всех святых {см. Halloween). Twain [twein], Mark [ma:k] Марк Твен (1835—1910) — писательский псевдоним Сэмюэля Клеменса (Samuel Clemens). Американский писатель, родился во Флориде (Florida), автор знаменитых романов для детей «Приключения Тома Сойера» {The Adventures of Тот Sawyer) и «Приключения Гекльберри Финна» {The Adventures of Huckleberry Finn). UK, the [ju:'kei] United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии — официальное название страны с 1922 года. Королевство включает в себя Великобританию и Северную Ирландию, в том числе Великобритания включает в себя Англию, Шотландию и Уэльс. Unicorn Theatre, the ['junikon ,0ю1э] театр Юникорн — театр в Лондоне для детей, где ставятся лучшие пьесы и кукольные спектакли. Victoria, Queen [,kwi:n vik4o:ri9] королева Виктория (1819—1901) — королева Великобритании и Ирландии (1837—1901), императрица Индии, которая находилась у власти самый долгий период в английской истории. За 64 года её правления Британская империя достигла наибольшего расцвета, её территория занимала 1/4 часть суши. Viking ['vaikip] викинг — житель Скандинавии. Викинги были участниками завоевательных походов в VIII—XI веках. На Руси их называли варягами. Viking Centre, the [,vaikip 'sento] Центр викингов — музей в Йорке, который воспроизводит жизнь викингов в X веке. 178 Linguistic and cultural guide Wales [weilz] Уэльс — часть Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии, расположенная на самом большом острове Британских островов — Великобритании, к западу от Англии; столица — Кардифф (Cardiff). Whereas Wally? [,we9zVr)li] «Где Уолли?» — серия детских книг, созданная британским художником Мартином Хендфордом. В них на картинке среди большого количества людей нужно найти определённого человека — Уолли. Уолли одет в полосатую красно-белую рубашку, носит очки, шапку с кисточкой и опирается на деревянную трость. Он постоянно теряет свои веш;и, например книги, которые тоже нужно найти на картинке. Отыскать Уолли не просто, так как на картинке изображено очень много людей и предметов, отвлекаюш;их внимание от Уолли. William I (or William the Conqueror) [^wiljsm бэ T3:st] Вильгельм I (или Вильгельм Завоеватель) (1027—1087) — герцог Нормандии, который стал королём Англии после победы над королём Гарольдом в битве при Гастингсе в 1066 году. Он построил много замков, чтобы контролировать Англию, изменил устройство обш;ест-ва и права тех, кто владел землёй. William II [,wilj9m бэ'sekand] Вильгельм II (1056—1100) — король Англии в 1087—1100 годах. Windsor ['winzo] Виндзор — город в южной Англии на р. Темзе, известен своим замком. Windsor Castle [,winz9 'ka:sl] Виндзорский замок — одна из официальных загородных резиденций английских монархов, расположенная в городе Виндзор. Строительство замка было начато при Вильгельме Завоевателе {см. William I (or William the Conqueror). В 1992 году замок сильно пос-традал от пожара, но в 1998 году вновь был открыт для посетителей. World in Miniature, а [w3:ld m 'тшэфэ] Мир в миниатюре — необычная выставка в городе Обан в Шотландии, на которой представлены миниатюрные игрушки, мебель, картины и т. п. York [)'э:к] Йорк — город в графстве Йоркшир, известный своими шоколадными фабриками, национальным музеем железных дорог и музеем, который воспроизводит жизнь викингов в X веке {см. Viking Centre). Linguistic and cultural guide 179 Vocabulary Словарь список СОКРАЩЕНИЙ Английские а — adjective — имя прилагательное adv — adverb — наречие АЕ — American English — американский вариант английского языка attr. — attribute — определение BE — British English — британский вариант английского языка card. — cardinal — количественное (числительное) С] — conjunction — союз demonstr. — demonstrative — указательный indef. — indefinite (pronoun) — неопределённое (местоимение) int — interjection — междометие inter. — interrogative — вопросительный n — noun — имя существительное neg. — negative — отрицательный пит. — numeral — числительное ord. — ordinal — порядковое (числительное) pers. — personal (pronoun) — личное (местоимение) pi — plural — множественное число pass. — possessive (pronoun) — притяжательное (местоимение) p. p. — past participle — причастие прошедшего времени или причастие II predic. — predicative — употребляется в качестве именной части составного именного сказуемого pref — prefix — приставка prep — preposition — предлог pron — pronoun — местоимение refl. — reflexive — возвратный sb — somebody — кто-либо sing — singular — единственное число si — slang — сленг, жаргон sth — something — что-либо V — verb — глагол Русские ав. — авиация араб. — арабский (язык) астр. — астрономия без измен. — без изменений бот. — ботаника вопр. — вопросительный геогр. — география гл. обр. — главным образом грам. — грамматический ед. — единственное (число) зд. — здесь зоол. — зоология ист. — исторический косе. пад. — косвенный падеж ласк. — ласкательная форма мат. — математика миф. — мифология мн. — множественное число муз. — музыка нем. — немецкий (язык) обыкн. — обыкновенно отриц. — отрицательный палеонт. — палеонтология перен. — переносное значение 180 Vocabulary поэт. — поэтическое слово, выражение превосх. cm. — превосходная степень преим. — преимущественно прил. — прилагательное разг. — разговорное слово, выражение русск. — русский (язык) см. — смотри собир. — собирательно сокр. — сокращение, сокращённо спорт. — физкультура и спорт сравн. cm. — сравнительная степень театр. — театральный термин тж. — также тк. — только употр. — употребляется физ. — физика фр. — французский (язык) ЯП. — японский (язык) Аа about [a'baut] 1. adv поблизости, неподалёку 2. prep 1) около 2) о absolutely ['sebs9lu:tli] adv совершенно accident ['aeksidant] n несчастный случай, авария according [a'koidip] adv: ~ to согласно, в соответствии с achievement [s'tjivmant] n достижение across [a'kros] adv поперёк act [aekt] и 1) действовать, поступать 2) театр, играть action ['гек/п] п действие activity [aek'tivati] п деятельность actor ['sekta] п актёр actress ['asktris] п актриса address [a'dres] п адрес adjective ['8ed5iktiv] п грам. имя прилагательное admiral ['asdmral] п адмирал admire [ad'maia] v восхищать(ся) adult ['aedAlt] n взрослый adventure [ad'ventfa] n приключение adverb ['aedv3:b] n грам. наречие advice [ad'vais] n совет advise [ad'vaiz] v советовать afraid [a'freid] a испуганный; I’m - к сожалению African ['aefnkan] a африканский after ['aifta] prep после afternoon [,о:йэ'пи:п] n послеполуденное время again [э'деп] adv снова, опять age [eid5] n возраст ago [э'дэи] adv тому назад agree [s'gri:] v 1) соглашаться 2) согласовывать, приводить в порядок airport ['еэрэД] п аэропорт album ['selbam] п альбом all [э:1] ргоп indef. все alone [э'1эип] 1. а predic. один, одинокий 2. adv сам, без посторонней помощи already [o:l'redi] adv уже also ['d;1s3u] adv тоже, также always ['o:lwiz] adv всегда American [э'тепкэп] 1. a американский 2. n американец, американка amuse [a'mjuiz] v забавлять, развлекать amusement [a'mjurzmant] n развлечение, увеселение, забава angry ['seggn] a сердитый, гневный animal ['агштэ1] n животное announce [g'nauns] v объявлять, извещать, заявлять announcement [a'naunsmant] n объявление, извещение, сообщение another [э'плдэ] ргоп другой answer ['а:п8э] 1. п ответ 2. v отвечать any ['em] ргоп indef. (в вопр. предложениях ) кто-нибудь, что-нибудь, сколько-нибудь; (в отриц. предложениях) нисколько, ничуть anyone ['emwAn] ргоп indef. кто-нибудь Vocabulary 181 anything ['eni0ii3] pron indef. 1) что-нибудь, ничто 2) что угодно, всё anywhere ['enrweo] adv везде, всюду, где-либо, куда-либо apple ['sepl] п яблоко April ['erpral] п апрель area ['еэпэ] п район, зона argue ['crgju:] v спорить around [s'raund] 1. adv кругом, вокруг 2. prep вокруг, по arrive [a'rarv] v прибывать, приезжать arrow ['аегэи] n стрела art [a;t] n 1) искусство 2) творчество article ['o:tikJ] n 1) статья 2) артикль ask [a:sk] v спрашивать; ~ for спрашивать о чём-л. at [ast, 3t] prep 1) y, около (места) 2) в (определённый момент времени ) ate [et] past от eat atmosphere ['aetmasfio] n обстановка, атмосфера attraction [a'traekjn] n 1) привлекательность 2) аттракцион August ['oigast] n август aunt [irnt] n тётя author ['э:0з] n автор autumn ['эДэт] n осень Bb back [back] adv назад, обратно; to be ~ возвращаться bad [baed] a (worse; worst) плохой, дурной, скверный bag [baeg] n мешок; сумка; чемодан ball [Ьэ;1] n мяч ballerina [,Ьаг1э'п:пэ] n балерина ballet ['baelei] n балет balloon [Ьэ'1и:п] n воздушный шар ballroom [Ъэ:1шт] n бальный, танцевальный зал band [basnd] n оркестр barbecue ['babikju:] n барбекю, жаркое на вертеле bark [ba:k] v лаять basement ['beismant] n подвал basketball ['ba:skitbo:l] n баскетбол bath [ba;0] n ванна be [bi:] v (was/were; been) быть, находиться beach [bi:tj] n морской берег, пляж bear [Ьеэ] л медведь, медведица beautiful ['bjudifl] а красивый, прекрасный became [bi'keim] past от become because [bi'kuz] cj потому что, так как; ~ of из-за become [bi'kAm] v (became; become) делаться, становиться bed [bed] n постель, кровать been [bi:n] p. p. от be before [bi'fo:] 1. adv раньше, прежде 2. prep перед began [bi'gaen] past от begin begin [bi'gin] v (began; begun) начи-нать(ся) beginning [bi'ginig] n начало begun [bi'gAn] p. p. от begin behave [bi'herv] v поступать, вести себя behind [bi'haind] adv сзади belong [bi'luo] V принадлежать below [bi'bu] adv ниже, внизу besides [bi'saidz] adv кроме того best [best] a (npeeocx. cm. от good) лучший; ~ of all лучше всего better ['beta] a (сравн. cm. от good) лучший between [bi'twiai] prep между bicycle ['baisikl] n велосипед big [big] a большой, крупный bike [baik] n сокр. разе, от bicycle велосипед bingo ['biggao] n бинго (игра типа лото ) bird [b3:d] n птица birthday ['b3:0dei] n день рождения biscuit ['biskit] n сухое печенье bit [bit] n кусочек; частица; a - немного 182 Vocabulary black [Ыжк] a чёрный, тёмный, мрачный blouse [blauz] п блузка blue [blu:] а синий, голубой board [bo:d] п 1) доска 2) борт {судна) boat [bout] п лодка, корабль boating ['boutip] п катание на лодке book [buk] п книга boot [bu:t] п 1) ботинок, сапог 2) р1 спорт, бутсы bored [bo:d] а скучающий boring ['Ьэ:пр] а скучный born [Ьэ:п] р. р. от bear; to be ~ родиться both [Ьэи0] ргоп оба bought [bo:t] past и р. р. от buy bow [bau] п лук (оружие) box [boks] п коробка, ящик; word -рамочка, в которой расположены слова boy [boi] п 1) мальчик 2) парень bracket [Ъгзекй] п обыкн. р1 скобка break [breik] 1. п перерыв, пауза, перемена 2. v (broke; broken) 1) ломаться 2) разбивать(ся) breakfast ['brekfost] п завтрак bridge [Ьпф] п мост bright [brait] а яркий bring [Ьпр] V (brought) приносить, доставлять; ~ in вносить British ['bntij] а британский brother [Ъглдэ] п брат brought [bro;t] past и р. р. от bring build [bild] V (built) строить bunny ['Ьлш] n ласк, кролик bus [Ьл8] п автобус busy ['bizi] а занятый but [Ьл1, bat] соп] но butterfly ['bAtaflai] п бабочка buy [bai] V (bought) покупать, приобретать by [bai] 1. prep указывает на средство передвижения: by саг на машине 2. adv около bye [bai] int разг. = goodbye до свидания Сс саке [keik] п кекс, торт, пирожное calendar ['kselanda] п календарь call [ко;1] 1. п звонок по телефону 2. V 1) называть 2) звонить по телефону came [keim] past от come camera ['каетэгэ] n фотоаппарат camp [кжтр] n лагерь camping ['kaempir)] n кемпинг, лагерь для автотуристов can [кжп, кэп] v (could) мочь, быть в состоянии, уметь capital ['kaepitl] п 1) столица 2) заглавная буква caption ['кгер/п] п 1) заголовок {статьи, главы) 2) подпись {под картинкой) саг [ка:] п автомобиль caravan ['кэггэугеп] п караван card [ka:d] п 1) карта (игральная) 2) билет 3) карточка; greetings -поздравительная открытка саге [кеэ] 1. п забота, попечение; to take ~ of заботиться о 2. заботиться, беспокоиться, тревожиться (about) carnival ['koinivl] п карнавал cartoon [ka;'tu:n] п мультипликационный фильм castle [ka:sl] n замок cat [kast] n кошка catch [kaetj] v (caught) ловить, схватывать cathedral [ko'Giidrol] n собор cautious ['кэ:/э8] a осторожный, осмотрительный; be - of остерегаться CD [,8i: 'di;] n сокр. от compact disk компакт-диск celebrate ['sebbreit] v праздновать celebration [,sel3'brei/n] n празднование, торжество Vocabulary 183 184 centre ['senta] n центр, середина ceremony ['serimani] n церемония, определённый порядок chair [tjea] n стул, кресло change [tfeincfe] 1, n изменение, перемена 2. V менять(ся), изме-нять(ся) character ['kasrakta] п 1) характер 2) тип, персонаж chart [tja:t] п таблица; схема check [tjek] 1) п проверять 2) регистрировать, сверять (with) checklist ['tfeklist] п контрольный список chicken ['tjikin] п цыплёнок child [tfaild] п (pi children) ребёнок childhood ['tfaildhuid] n детство children ['tjildran] n pi дети Chinese [,tjarni:z] a китайский chocolate ['tfoklit] n шоколад choice [tfais] n выбор choir ['kwaia] n xop choose [tju;z] и (chose; chosen) 1) выбирать 2) предпочитать chore [tja:] n работа no дому Christmas ['knsmas] n Рождество church n церковь cinema ['sinama] n кино circle ['S3:kl] 1. n круг 2. v обводить circus ['s3:kas] n цирк city ['siti] n 1) большой город 2) attr. городской, муниципальный class [kla:s] n класс classical ['klaesikl] a классический classify ['klassifai] v классифицировать classmate ['kla:smeit] n одноклассник classroom ['kla:srum] n класс (комната), аудитория clean [kli:n] 1. a чистый 2. v чистить, очищать от загрязнения; ~ up прибирать, приводить в порядок climb [klaim] и подниматься, карабкаться clock [кЬк] п часы (настенные, настольные, башенные) close [klauz] v закрывать Vocabulary clothes [klaudz] n pi одежда clown [klaun] n клоун club [kUb] n клуб coffee ['knfi] n кофе coin [kom] n монета collect [ko'lekt] v собирать collection [ka'lekjn] n коллекция colour ['кл1э] 1. n цвет 2. v раскрашивать column ['knlom] n 1) столбик 2) графа combination [,kDmbi'neiJh] n соединение; сочетание; комбинация combine [кэт'Ьаш] v соединять, объединять come [клт] и (came; come) приходить, подходить; ~ back приходить, возвращаться comedy ['komadi] п комедия comfortable ['клтйэЬ!] а удобный, комфортабельный, уютный comment ['koment] 1. п комментарий 2. и комментировать что-л. (on, upon) company ['клтрзш] п компания, общество compare [кэт'реэ] и 1) сравнивать (to) 2) сопоставлять compete [kom'pkt] v участвовать в соревновании competition [,квтрэ'1|/п] п соревнование complete [kom'pliit] v заканчивать, завершать compose [kom'pauz] и сочинять, создавать (литературное или музыкальное произведение) composer [kam'pouzo] п композитор computer [kam'pjuta] п компьютер concert ['konsot] п концерт consult [kan'sAlt] v 1) советоваться 2) справляться contact ['kontaekt] п соприкосновение, контакт conversation [,kDnv3'sei/n] п разговор, беседа cook [кик] V готовить, варить cookie ['kuki] п амер. печенье cool [ku:l] а 1) прохладный, свежий 2) раз г. классный correct [ka'rekt] а правильный, точный corridor ['korida] п коридор costume ['kostjuim] п одежда, платье, костюм could [kud, kad] past от can count [kaunt] 1. n счёт, подсчёт 2. v считать, подсчитывать country ['клп1п] n 1) страна, край 2) деревня countryside ['kAntnsaid] п сельская местность course [ko:s] п курс; of ~ конечно court [ko:t] п площадка для игр; корт cousin ['кл2п] п двоюродный(ая) брат (сестра) craft [kra:ft] п 1) ремесло 2) умение crash [кгге/1 п грохот, треск cricket ['knkit] п 1) крикет 2) сверчок crocodile ['kroksdail] п крокодил cry [krai] о 1) кричать 2) плакать crystal ['kristl] п кристалл culture ['кл1[[э] п культура cupboard ['клЬэё] п шкаф, буфет Dd dad [daed] п папа dance [da:ns] 1. п танец 2. v танцевать dancer ['dainso] п танцор dancing ['dansip] п танцы, пляска danger ['deincfeo] п 1) опасность 2) угроза dangerous ['deindjaras] а опасный, рискованный dark [da:k] а тёмный date [deit] п дата, число daughter ['do;ta] п дочь day [del] п день, сутки; ~ off выходной день deal [di:l] v общаться, иметь дело (с кем-либо) (with) dear [dia] а дорогой, милый, любезный December [di'semba] п декабрь decide [di'said] v решать, принимать решение decorate ['dekareit] v украшать decoration [,deka'reijn] n украшение definition [,defi'mjh] n определение describe [di'skrarb] v описывать, изображать description [di'skripjn] n описание design [di'zain] 1. n проект, план, набросок 2. о конструировать, составлять detail ['dkteil] п подробность, деталь dialogue ['daialng] n диалог diary ['daiari] n дневник dice [dais] n (pi от die) игральные кости did [did] past от do difference ['difrans] n разница, различие different ['difrant] a 1) другой 2) разный, различный difficult ['difiklt] a трудный, тяжёлый dinner ['dina] n обед dinosaur ['damaso:] n динозавр direction [di'rek/n] n направление discuss [di'skAS] v обсуждать dish [dij] n 1) блюдо, тарелка; pi посуда 2) кушанье distance ['distans] n расстояние do [du:] V (did; done) делать dog [dog] n собака, пёс doll [dol] n кукла dome [daum] n купол, свод done [dAn] p. p. от do door [da;] n дверь down [daun] 1. adv 1) вниз 2) внизу 2. prep вниз; по drama ['drcuma] n драма draw [dra:] v (drew; drawn) 1) тащить, волочить 2) рисовать 3) привлекать (внимание, интерес) drawing ['dra:ig] п рисунок drawn [dro:n] р. р. от draw Vocabulary 185 dream [dri:m] n 1) сон 2) мечта dress [dres] 1. n платье, одежда 2. v одеваться; ~ up наряжать(ся) drew [dra] past от draw drive [draiv] v (drove; driven) везти (в автомобиле); ехать (в автомобиле ) driver ['draivg] п водитель duck [dAk] п утка during ['djuanij] prep в течение, в продолжение, во время each [i:tf] pron каждый; ~ other друг друга early ['3:li] 1. а 1) ранний 2) преждевременный 2. adv рано ear [ю] п ухо earring ['lanql п серьга Easter ['i:sta] п 1) Пасха 2) attr. пасхальный easy ['i:zi] 1. а 1) лёгкий, нетрудный 2) спокойный, удобный 2. adv легко eat [i:t] v (ate; eaten) есть, поедать, поглощать eaten ['ktn] p. p. от eat education [,edjn'keijn] n образование; просвещение, обучение egg [eg] n яйцо either ['aida] adv также, тоже (в om-риц. предложении) elderly ['eldali] a пожилой electric [I'lektrik] a электрический elephant ['elifant] n слон eleven [I'levn] num. card, одиннадцать else [els] adv 1) (c pron indef. и pron inter.) ещё, кроме 2) (обыкн. после or) иначе; или же emotion [I'maujh] п эмоция, чувство emperor ['етргэ] п император end [end] 1. п конец 2. v кончать(ся) English ['igglij] п английский язык enjoy [ш'фэ!] V получать удовольствие, наслаждаться entertain [,ent3'tem] v развлекать, забавлять entertainment [,еп1эЧештэп1] п зрелище, представление euro [']иэгэи] п евро eve [i:v] п канун even ['i:vn] adv даже evening ['iivnig] n 1) вечер 2) attr. вечерний event [I'vent] n 1) случай, событие 2) исход, результат ever ['evo] adv когда-либо every ['evri] pron indef. каждый everybody ['evn,bndi] pron indef. каждый (человек) everyday ['evridei] a ежедневный, повседневный everyone ['evnwAn] = everybody everything ['evnGig] pron indef. всё everywhere ['evnwea] adv всюду, везде evil ['Ы] a злой example [ig'za:mpl] n пример; for -например exchange [iks'tfeind5] v 1) обменивать 2) менять(ся) exciting [ik'saitig] a увлекательный, волнующий excursion [ik'sk3:/n] n экскурсия exercise ['eksasaiz] n упражнение, тренировка exhibition [,eksi'bijn] n выставка expensive [ik'spensiv] a дорогой, дорогостоящий experience [ik'spianans] n 1) опыт 2) случай explain [ik'splein] v объяснять explanation [,ekspb'neijn] n объяснение, толкование explore [ik'spb:] v исследовать explorer [ik'spbxa] n исследователь express [ik'spres] v выражать extra ['ekstro] a дополнительный eye [ai] n глаз 186 Vocabulary Ff fact [fsekt] n факт, событие; in ~ фактически, на самом деле fair I [fea] a 1) белокурый 2) честный, справедливый fair II [feo] n ярмарка fairy ['feori] 1. n фея, волшебница 2. a волшебный, сказочный fairy tale ['feari teil] n (волшебная) сказка fall [fo:l] V (fell; fallen) падать, понижаться false [fo:ls] a ложный, неверный family ['fsemli] n семья famous ['feimgs] a знаменитый, известный fancy dress [,faensi 'dres] n маскарадный костюм fantastic [fen'taestik] a фантастический farm [farm] n ферма, хозяйство fast [farst] 1. a скорый, быстрый 2. adv быстро father ['Гагбэ] n отец favourite ['feivrat] 1. a любимый 2. n любимец; любимая вещь February [ТеЬгоэп] n февраль fed [fed] past и p. p. от feed feed [fird] v (fed) кормить feel [firl] V (felt) чувствовать fell [fel] past от fall felt [felt] past и p. p. от feel festival [Testivl] n фестиваль, празднество fifteen [,fifti:n] num. card, пятнадцать fifth [ЙЮ] пит. ord. пятый fill [fil] V наполнять(ся), запол-нять(ся); - in заполнять film [film] 1. n 1) плёнка 2) фильм; кино 2. V снимать кино final ['faml] а конечный, заключительный finally ['fainali] adv в конце, в заключение find [faind] v (found) находить; ~ out узнать, разузнать, выяснить fine [fain] a 1) прекрасный, славный 2) ясный (о погоде) finish ['finij] 1. п конец, окончание, финиш 2. V 1) заканчивать(ся) 2) завершать fire ['faia] 1. п 1) огонь, пламя 2) пожар 2. V зажигать, поджигать firework ['fai3W3:k] п фейерверк first [farst] пит. ord. 1. первый 2. adv сначала fish [fij] 1. п (pi часто без измен.) рыба 2. V ловить рыбу flag [flaeg] п флаг, знамя flamingo [Пэ'тщдэи] п зоол. фламинго flat [flaet] п квартира flew [flu:] past от fly floor [flor] n 1) пол 2) этаж flower ['flaua] n цветок flown [flaun] p. p. от fly fly [flai] 1. n полёт 2. v (flew; flown) летать, пролетать folk [fauk] n attr. народный follow ['fnlau] V следовать following ['fbbuig] a 1) следующий {во времени и в пространстве) 2) нижеперечисленный, нижеупомянутый, нижеследующий food [furd] п пища; еда, кушанье foot [fut] п (pi feet) ступня, нога (ниже щиколотки) football ['futborl] п футбол for [for, fa] prep 1) для 2) в течение, в продолжение foreign ['fnran] а иностранный foreigner ['fnrana] п иностранец, иностранка forest [Tnnst] п 1) лес 2) attr. лесной forget [fa'get] v (forgot; forgotten) забывать form [farm] 1. n 1) форма 2) класс (в школе) 2. V формировать fought [fart] past и p. p. от fight found [faund] past и p. p. от find Vocabulary 187 fourth [fo:9] пит. ord. четвёртый free [fri:] 1. a 1) свободный 2) бесплатный 2. adv 1) свободно 2) бесплатно French [frentO a французский Friday ['fraidei] n пятница fridge [fnctj] n разе. сокр. от refrigerator холодильник friend [trend] n друг; to make ~s with sb подружиться c кем-л.; pen ~ друг no переписке friendly ['frendh] a дружеский, дружелюбный friendship ['frendfip] n дружба frog [frog] n лягушка from [from, from] prep от, из, с front [йлпГ] n фасад, передняя сторона (чего-л.у, in ~ of перед, впереди frost [frost] п мороз full [ful] а полный, целый fun [fAn] п веселье, забава, шутка funny [Тлш] а забавный, смешной future ['fju;t[3] 1. п будущее (время) 2. а будущий Gg 188 gallery ['gasbri] п галерея game [geim] п 1) игра 2) развлечение, забава; - board ~ настольная игра gap [дэер] п пропуск {или пробел) garden ['ga;dn] п сад; р1 парк garland ['gadond] п гирлянда gather ['дэгбэ] и собирать, собираться gave [geiv] past от give geography [d5i'r>gr3fi] n география get [get] v (got) 1) получать 2): - up вставать; подготавливать; - to добираться ghost [goust] n привидение, призрак gift [gift] n подарок, дар girl [дз:1] n девочка, девушка give [grv] v (gave; given) давать, отдавать; ~ out раздавать given ['grvan] p. p. от give Vocabulary glad [glasd] a 1) predic. довольный 2) радостный go [дэи] V (went; gone) 1) идти, ходить; 2): ~ on the Internet пользоваться Интернетом goal [goul] n спорт, гол golden ['дэиШэп] a золотой gone [grm] p. p. от go good [god] a (better; best) хороший got [got] past и p. p. от get grade [greid] n AE 1) класс 2) отметка, оценка graffiti [gro'firti] n pi рисунки или надписи, нанесённые с помощью царапин на твёрдую поверхность grammar ['дгэгтэ] п грамматика grand [graend] а грандиозный grandchildren ['grsntfildran] п внуки grandfather ['graendfa;63] п дедушка grandma ['grsenma:] п разг. бабушка grandmother ['дгэгп,тлбэ] п бабушка grandpa ['grsenpo:] п разг. дедушка grandparents ['дгаеп,реэгэп18] п р1 бабушка и дедушка grass [gra:s] п трава great [greit] а 1) большой 2) великий; разг. восхитительный, великолепный green [gri:n] а зелёный greet [gri:t] v здороваться, приветствовать greeting ['griitip] п приветствие grey [grei] а серый ground [graund] п 1) почва, земля group [gru;p] п группа guard [ga:d] 1. п охрана, стража 2. и охранять, сторожить guess [ges] v угадывать guest [gest] n гость, гостья guide [gaid] n 1) проводник, экскурсовод 2) путеводитель, справочник guitar [gi'ta:] n гитара gymnastics [c^im'nsestiks] n гимнастика Hh had [h£ed] past и p. p. от have half [ha:f] n (pi halves) половина hall [ho:l] n 1) зал 2) вестибюль, приёмная hamburger ['НаетЬз:дэ] n гамбургер handicraft ['haendikraift] n изделие ручной работы, поделка hang [hisp] V вешать happen ['haepan] v случаться, происходить happy ['haepi] a счастливый, довольный harp [ha;p] n арфа hat [haet] n шляпа hate [heit] и ненавидеть have [hsev] v (had) иметь, обладать Hawaiian [ha'waian] a гавайский head [hed] 1. n 1) голова 2) глава, руководитель 2. v направляться hear [hia] v (heard) 1) слышать 2) услышать, узнать (of, about) 3) получить известие, письмо (from) heard [hard] past и p. p. от hear hedgehog ['hecfehog] n зоол. ёж hello [Ьэ'1эи] int привет! say ~ to передать привет (кому-л.) help [help] 1. n помощь 2. v помогать helper ['helpa] n помощник helpful ['helpfl] a полезный, готовый прийти на помощь here [hi3] adv здесь, тут hi [hai] int 1) эй! 2) привет!; салют! hide [haid] v (hid, hidden) прятать(ся) high [hai] 1. a 1) высокий 2) высший, главный 2. adv высоко highlighted ['hailaitid] a зд. выделенный hill [hil] n холм, возвышение hint [hint] n 1) намёк 2) совет historic [hi'stnnk] a исторический; имеющий историческое значение historical [hi'stnnkl] a исторический; исторически установленный; относящийся к истории history ['histn] п история hit [hit] V (hit) ударять hobby ['hobi] n хобби, увлечение hockey ['hnki] n хоккей holiday ['hnbdei] n 1) праздник, день отдыха, нерабочий день 2) pi каникулы home [haum] п 1) дом; at - дома 2) домашний очаг, родные, семья hometown [,haom'taun] п город, в котором живёшь homework ['haumw3:k] п домашняя работа hope [haup] v надеяться hopscotch ['hopskotj] n детская игра «классики» horse [ho:s] n лошадь, конь hospital ['hospitl] n больница hot [hot] a горячий; жаркий hot dog ['hot dog] n амер. хот-дог hotel [hau'tel] n отель, гостиница hour ['aua] n час house [haus] n дом; здание housework ['hausw3:k] n домашняя работа how [hau] adv inter, как, каким образом; ~long как долго huge [hju:d3] a огромный, громадный, гигантский hula ['hu:la] n хула (гавайский танец) hundred ['hAndrad] пит. card, сто hung [liAo] past и p. p. от hang hunt [hAnt] 1. n охота 2. v охотиться hurry ['ЙАп] 1. n торопливость, спешка 2. V торопить, торопиться hurt [ha:t] v (hurt) 1) причинить боль 2) причинить вред 3) обижать husband ['hAzband] п муж, супруг п ice cream ['aiskrirm] п мороженое idea [ai'dia] п идея; мысль Vocabulary 189 if [If] cj если ill [il] a predie. больной, нездоровый; to be ~ быть больным illustrate ['ilostreit] v иллюстрировать imagine [I'maecfem] v воображать, представлять себе important [im'po:tnt] a важный, значительный impression [im'prejn] n впечатление in [in] prep употребляется в оборотах, указывающих на промежуток времени, продолжительность в, во время, в течение, через infinitive [in'finativ] п грам. инфинитив, неопределённая форма глагола information [,inf3'meifn] п информация, сообщение inside [in'said] п внутренняя сторона instruction [in'strAkJn] п 1) инструктаж 2) р1 наставления, указания, инструкции interest ['intrast] 1. п интерес 2. и интересовать, заинтересовывать interesting ['mtrastip] а интересный international [,шГэ'ше/пэ1] а международный, интернациональный Internet ['mtanet] п Интернет interview ['mtavju:] 1. п интервью 2. о интервьюировать into ['mtu:, 'inta] prep указывает на движение или направление внутрь в(о) introduce [,intra'dju:s] v представлять, знакомить invitation [, invi'tei/n] п приглашение invite [m'vait] v приглашать, просить island ['ailand] n остров Italian [I'taeljan] a итальянский Jj 190 January ['^aenjuari] n январь jazz [cjjaez] n джаз jeans [djiinz] n pi джинсы job [cfenb] n работа, труд Vocabulary join [ct^ain] V 1) соединять(ся), присо-единять(ся) 2) вступать joke [фэик] V 1. шутить, подшучивать 2. п шутка journey ['фз:ш] п поездка, путешествие joyful [cfeaifl] а радостный, счастливый, довольный July [cfeu'lai] п июль jump [флтр] V прыгать June [cfeuin] п июнь just [ф\51] adu точно, как раз, именно Кк kangaroo [,кае1]дэ'ш;] п кенгуру kilometre ['kil9,mi:t9] п километр king [kip] п король kingdom ['kipdam] п королевство kite [kait] п воздушный змей knew [nju:] past от know know [пэи] V (knew; known) знать known [пэип] p. p. от know koala [кэи'а:1э] n коала, сумчатый медведь LI label ['leibl] 1. n ярлык, этикетка 2. V прикреплять или наклеивать ярлык lake [leik] п озеро lamp [1жтр] п лампа land [Isend] п земля landscape ['laendskeip] п ландшафт, пейзаж lane [1еш] п 1) узкая дорога, тропинка 2) узкая улочка, переулок language ['tepgwi^;] п язык; речь large [la;d5] а большой, крупный, многочисленный last [foist] 1. а последний; ~ time (в) последний раз 2. и продолжаться, длиться laugh [lo;f] 1. п смех 2. и смеяться law [b:] n закон, правило leaf n {pi leaves) лист learn [1з:п] v (learned; learnt) учиться, учить что-л. learnt [b:nt] p. p. от learn leave [li:v] v (left) 1) покидать 2) оставлять leaves [li:vz] pi от leaf leg [leg] n нога {от бедра до ступни) legend ['lecfeandj п легенда less [les] 1. а {сравн. cm. от little 1. ) меньший 2. adv {сравн. cm. от little 2.) меньше, менее lesson ['lesn] п урок let [let] V (let) разрешать; - us (let’s) go идём(те) letter ['lets] n 1) письмо 2) буква library ['laibrori] n библиотека life [laifj n {pi lives) жизнь light [lait] 1. n свет, лампочка 2. v (lit) зажигать 3. a светлый lighting ['laitip] n освещение like [laik] 1. adv так, подобно этому 2. V любить, нравиться line [lam] п линия; stand in ~ стоять в очереди lion ['laian] п лев listen ['lisn] V слушать, прислушиваться (to, for) lit [lit] past и p. p. от light literature ['litratfa] n литература litter ['lita] n cop, мусор little ['litl] 1. a (less, lesser; least) маленький, небольшой 2. adv (less; least) немного, мало live [liv] V жить lives [laivz] pi от life llama ['1а:тэ] n зоол. гуанако, лама local ['bukl] a местный; здешний lock [Ink] 1. n замок, затвор 2. v запирать на замок lonely ['bunli] a одинокий; to feel ~ чувствовать себя одиноким long [lor)] 1. a 1) длинный 2) долгий, продолжительный 2. adv 1) долго 2) давно; ~ ago давно look [luk] V 1) смотреть, глядеть 2) выглядеть; - after присматривать за, заботиться о; ~ for искать; - through просматривать lord [lo:d] п повелитель, властелин lose [lu:z] v (lost) 1) терять 2) проигрывать lost [lost] past и p. p. от lose lot [lot] a разе, большое количество, множество; а ~ of много, множество; -S of огромное количество кого-л., чего-л. love [Iav] 1. п любовь 2. v любить lovely ['Uvli] а красивый, прекрасный lucky ['1лк1] а счастливый, удачный, удачливый lunch [UntJ] п обед {обычно в полдень в середине рабочего дня), ланч lunch time ['knlftaim] п обеденный перерыв Mm made [meid] past и p. p. от make magazine [,maeg3'zi:n] n (периодический) журнал magic ['тагфгк] 1. n магия, волшебство 2. a волшебный main [mem] a главный, основной make [nieik] v (made) 1) делать, совершать; 2) заставлять; - up составлять, выдумывать man [тюп] п {pi men) 1) человек 2) мужчина many ['mem] а (more; most) много map [masp] n карта {географическая) marathon ['тгегэвэп] n марафонский бег March [ma;tj] n март mark [ma;k] 1. n балл, отметка 2. v метить; отмечать market ['та:kit] n рынок, базар match [mstj] 1. n матч 2. v подбирать пару; сочетать May [mei] n май may [mei] v (might) мочь, иметь возможность Vocabulary 191 maybe ['meibi] adv может быть, возможно maze [meiz] n лабиринт meal [mi;l] n принятие пищи, еда mean [mi;n] v (meant) 1) значить, означать 2) намереваться meaning ['mi:nip] n значение; смысл meat [mi:t] n мясо meet [mi;t] v (met) встречать(ся) meeting ['mi:tip] n собрание member ['memba] n член, участник memory ['meman] n память men [men] pi от man message ['mesicfe] n 1) сообщение, письмо, послание 2) официальное правительственное послание met [met] past и р. р. от meet mid- [mid] pref в середине might [mart] past от may mile [mail] n миля milk [milk] n молоко mind [maind] и обращать внимание mineral ['minaral] a минеральный miniature ['mmitfa] 1. n миниатюра 2. a миниатюрный, маленький minute ['mimt] n минута miss [mis] у 1) упустить, пропустить 2) скучать (по ком-л.) mistake [mi'steik] п ошибка mix [miks] v мешать, смешивать(ся) mobile ['moubail] п разе, мобильный телефон model ['modi] п образ, модель mom [mom] п АЕ сокр. от momma (mamma) мама moment ['moumant] п момент, мгновение Monday ['nundei] п понедельник money ['тлт] п (тк. sing) деньги monkey ['imr)ki] п зоол. обезьяна month [тлп0] п месяц monument ['monjumant] л памятник moon [mu:n] п луна more [mo:] 1. а {сравн. cm. от much 1. и many) больший, более многочисленный 2. adv {сравн. cm. от much 2.) больше morning ['то;пц)] п утро most [maust] 1. а {превосх. cm. от much 1. и many) наибольший 2. adv {превосх. cm. от much 2.) больше всего mother ['тлба] п мать, мама motorbike ['mautabaik] п мотоцикл mountain ['maontin] п гора mountainous ['mauntinasj а гористый Mr ['mista] сокр. от mister Mrs ['misiz] сокр. от mistress much [nutf] 1. a (more; most) 1) много 2) большой 2. adv (more; most) очень multicultural ['тл1ц'кл1(Гаг1] a многонациональный mum [тлт] n BE мама museum [mju'zi:am] n музей music ['mju:zik] n музыка musical ['mju:zikl] 1. n мюзикл 2. a музыкальный, мелодичный musician [т]и:'г1/п] n 1) музыкант 2) композитор musketeer ['nuski'tia] n ucm. мушкетёр must [mASt] V должен, обязан my [mai] pron poss. мой, моя, моё, мои myself [mai'self] pron refl. себя, меня самого, себе Nn name [neim] 1. n 1) имя 2) фамилия 3) название 2. v называть, давать имя nation ['nei/n] п нация, народ national ['nast/nal] а национальный, народный natural ['naetfral] а 1) естественный, природный 2) настоящий, натуральный near [шэ] 1. а близкий, ближайший 2. adv близко, поблизости, подле 3. prep около, возле necessary ['nesasri] а необходимый, нужный 192 Vocabulary neighbourhood ['neibshod] n 1) соседство 2) округ, район, квартал nervous ['n3:v3s] a нервный Net [net] n сокр. от Internet never ['neva] adv никогда new [nju:] a новый news [nju:z] n известия, новости newspaper ['nju:s,peipa] n газета next [nekst] 1. a 1) следующий 2) ближайший, соседний 3) будущий 2. adv затем, потом nice [nais] а приятный, милый, славный, хороший nickname ['nikneim] п прозвище night [nait] п ночь; вечер по [паи] а никакой, нет nobody ['naubadi] pron neg. никто not [nnt] adv не, нет, ни note [naut] n (обыкн. pi) заметка, запись notebook ['nautbuk] n записная книжка noun [naun] n грам. имя существительное November [nau'vemba] n ноябрь novel ['nnvl] n роман now [паи] adv теперь, сейчас number ['плтЬа] n 1) число, количество 2) (порядковый) номер; - one главный, первый Nutcracker ['пл1,кгаека] п Щелкунчик {герой известной сказки Гофмана) Оо object ['nbcfeikt] п предмет, вещь o’clock [a'klnk]: it is five - пять часов October [nk'tauba] n октябрь of [nv, av] prep указывает на принадлежность; передаётся родительным падежом off [of] adv указывает на удаление, отделение office ['ofis] п административное здание officer ['nfisa] п должностное лицо; police - полицейский official [a'fijl] 1. а, официальный 2. п должностное лицо, (крупный) чиновник often ['nfn] adv часто, много раз oh [аи] int о!, ох!, ах! {выражает удивление, восхищение и т. п.) ОК [ ,аи 'kei] а predic. разе, всё в порядке, хорошо, правильно old [auld] а (older, elder; oldest, eldest) старый Olympics [a'limpiks] n Олимпийские игры on [nn] prep в пространственном значении указывает на нахождение на поверхности какого-л. предмета на once [wAns] 1. п один раз; at - тотчас 2. adv однажды one [wAn] пит. card, один only ['aunli] 1. а единственный 2. adv только, исключительно, единственно, лишь open ['аирэп] 1. а открытый 2. v открывать(ся), раскрывать(ся) opera ['npra] п опера operation [^pa'reijn] п операция or [о:] С] или order ['a:da] п порядок; последовательность ordinary ['a:dnan] а обычный, обыкновенный, заурядный organization [,o:ganai'zei/n] п организация organize ['a:ganaiz] v организовывать original [а'пфпа!] а 1) подлинный 2) первоначальный other ['а6э] а другой, иной out [aut] prep: ~ of указывает на положение вне другого предмета вне, за, из outside [,aut'said] 1. а наружный, внешний 2. adv снаружи, из, вне 3. prep вне, за пределами Vocabulary 193 over ['эиуэ] 1. adv указывает на окончание, прекращение действия: the lesson is ~ урок окончен 2. prep за, в течение own [оип] а свой собственный Рр 194 page [peict^] п страница paid [peid] past и р. р. от pay paint [peint] 1. п краска 2. v 1) писать красками 2) красить painter ['peints] п художник pair [реэ] п пара palace ['paebs] п дворец panda ['рзепбэ] п зоол. панда pantomime ['paentamaim] п пантомима paper ['рехрэ] п бумага parade [pa'reid] п парад parent ['реэгэп1] п родитель park [рсгк] п парк parliament ['ра;1этзп1] п {часто Р) парламент part [pert] п 1) часть 2) роль 3) участие, доля в работе; to take ~ in принимать участие в чём-л. partner ['pa:tna] п компаньон; партнёр party ['pa;ti] п званый вечер, вечеринка pass [pas] V проходить, проезжать past [past] 1. п прошлое, прошедшее 2. а прошлый, минувший, истекший; грам. прошедший; ~ tense прошедшее время path [ра0] п 1) тропинка, тропа, дорожка 2) путь pay [рет] 1. п плата, выплата 2. v (paid) платить реп friend ['penfrend] п друг по переписке people ['pi:pl] п люди; р1 народы perfect ['p3:fikt] а совершенный, безупречный, прекрасный perform [pa'fam] v 1) выполнять 2) исполнять {роль) Vocabulary performance [pa'formans] /г 1) исполнение 2) спектакль, представление perhaps [pa'hxeps] adv может быть, возможно permission [pa'rmjn] п позволение, разрешение person ['p3;sn] п личность, человек personal ['рз:зпэ1] а личный pet [pet] п {любимое) домашнее животное phone [faun] v звонить; - up sb звонить ( кому-л.) photo ['fautau] n {pi -os [auz]) разг. фотография; take ~ фотографироваться photographer [ГэЧпдгэГэ] n фотограф phrase [freiz] n фраза, выражение pianist ['piiamst] n пианист piano [pi'aenau] n {pi -os [auz]) фортепьяно pick [pik] V выбирать; ~ out выбирать; - up собирать picnic ['piknik] n пикник picture ['pikt/э] n картина, изображение pie [pai] n пирог, пирожок pilot ['paibt] n ae. пилот, лётчик piper ['рагрэ] n волынщик pirate ['paiarat] n пират place [pleis] n место plan [plaen] 1. n план; проект 2. v составлять план, планировать plant [plant] n 1. растение, саженец 2. V сажать {растение) plate [pleit] п тарелка play [plei] 1. /г 1) игра 2) пьеса 2. v играть playground ['pleigraund] п площадка для игр, спортивная площадка please [pli:z] о 1) нравиться 2) доставлять удовольствие plus [plAS] prep плюс pm [,pi: 'em] {сокр. от post meridiem) пополудни pocket ['pnkit] n карман poem ['рэипп] n поэма; стихотворение poet ['pauit] n поэт poetry ['pauitri] n поэзия point [point] 1. n очко 2. V показывать пальцем, указывать; - out указывать police [po'li:s] n полиция politics ['politrks] n политика pony ['pouni] n пони pool [pu:l] n 1) пруд 2) спорт. (плавательный ) бассейн {тж. swimming ~ ) poor [риэ] 1. а бедный 2. бедняжка pop [pop] а разг. популярный popular ['pnpjulo] а популярный port [po:t] п порт possible ['pnsobl] а возможный, вероятный postcard ['poustka:d] п почтовая открытка, карточка post code ['psostkaud] п почтовый индекс poster ['pousta] п объявление, афиша, плакат, постер potato [pa'teitau] п (pi -oes [auz]) картофель practice ['prasktis] n практика, тренировка practise ['praektis] v тренироваться, упражняться prediction [pn'dikjn] n предсказание prefer [pn'fa:] v предпочитать (sth/sb to sth/sb) preparation [,prepa'rei/n] n приготовление prepare [рп'реэ] v 1) готовить, подготавливать 2) готовиться preposition [,prepa'zijn] n грам. предлог present I ['prezant] n настояхцее время; at ~ в данное время present II 1. п ['prezant] подарок 2. v [pri'zent] дарить primary ['praiman] a: - school начальная школа prince [pnns] n принц prize [praiz] n награда, приз problem ['prbulam] n проблема program(me) ['praugrsem] n программа progress ['praugres] n прогресс, развитие project ['procfeekt] n проект, предложение, план pronounce [pra'nauns] и произносить proud [praod] a гордый pudding ['pudig] n пудинг pumpkin ['рлтркш] n тыква pupil ['pju:pl] n ученик pussy ['pusi] n киска (мягкий, пушистый предмет) put [put] V (put) 1) класть, положить 2) помещать, размещать puzzle ['pAzI] п загадка, головоломка, пазл Qq quarter ['kwo:ta] п четверть queen [kwi;n] п королева question ['kwestjan] п вопрос quick [kwik] а быстрый, скорый Rr rabbit ['raebit] п кролик race [reis] п состязание в беге, гонка racer ['reisa] п 1) гонщик 2) скаковая лошадь 3) гоночное судно radio ['reidiau] п радио rain [геш] п дождь rainy ['reini] а дождливый raise [reiz] v 1) поднимать 2) выращивать гаке [reik] 1. п грабли 2. v сгребать граблями ran [гаеп] past от run rap [гаер] п 1) стук 2) муз. рэп raven ['reivn] п ворон reach [ri;tj] v 1) достигать, доходить 2) настигать read [ri:d] v (read [red]) читать reader ['riida] n 1) читатель 2) книга для чтения Vocabulary 195 196 ready ['redi] a готовый (к действию, использованию и т. п.); подготовленный, приготовленный real [пэ1] а действительный, настоящий really ['пэй] adv действительно, в самом деле recommend [декэ'тепй] v рекомендовать; советовать record ['reko:d] п рекорд red [red] а красный redo [ri:'du:] v (redid; redone) делать вновь, переделывать regatta [ri'gaets] n спорт, регата, гонки на парусных, гребных или моторных судах region ['ri:d53n] п страна, край, область relative ['relatrv] п родственник relax [ri'lgeks] v расслаблять(ся); делать передышку remember [п'тетЬэ] v помнить, вспоминать repeated [ri'pi:tid] а повторяющийся report [ri'po:t] п отчёт; сообщение, доклад reporter [п'рэ:1э] п репортёр republic [п'рлЬйк] п республика residence ['rezidans] п 1) проживание; пребывание 2) местожительство; местопребывание; резиденция respond [ri'spond] v отвечать result [n'zAlt] n результат revision [ri'visn] n 1) пересмотр 2) проверка ridden ['ridn] p. p. от ride ride [raid] 1. n 1) прогулка, поездка 2) аттракцион 2. и (rode; ridden) ехать верхом right [rail] adv правильно, верно ring [по] n кольцо river ['пуэ] n река road [raud] n дорога robot ['raubat] n робот rode [raud] past от ride role [raul] n роль Vocabulary roller coaster ['raula ,kausta] n американские горки {аттракцион) romance [rau'msens] n муз. романс room [ra:m] n комната rose [rauz] n роза rule [ru;l] 1. n правило 2. v управлять, править, властвовать run [г/ш] V (ran; run) бежать Russian ['гл/п] a русский Ss sad [saed] a печальный, грустный sadly ['saedli] adv печально safe [seif] a безопасный, надёжный safety ['seifti] n безопасность said [sed] past и p. p. от say sail [sell] v 1) идти под парусами 2) плавать same [seim] pron demonstr. как прил. тот (же) самый; одинаковый sang [saep] past от sing sat [saet] past и p. p. от sit Saturday ['saetadei] n суббота saw [so:] past от see say [sei] V (said) говорить, сказать scare [skeo] v пугать scared [skeod] a испуганный school [sku:l] n школа ' schoolwork ['sku:lw3;k] n учение, занятия, уроки schoolyard ['sku:lja:d] n школьный двор science ['saions] n собир. естественные науки score [sko:] v 1) засчитывать, вести счёт {в игре) 2) выигрывать, иметь успех; , to ~ а goal забивать гол sea [si:] п море season ['si:zn] n время года second ['sekond] 1. пит. ord. второй 2. п секунда; момент, мгновение secondary ['sekondon] а средний (об образовании)', ~ school средняя школа secondhand [,sek3nd'hEend] a подержанный secret ['siikrat] 1. n тайна, секрет 2. a тайный, секретный see [si:] v (saw; seen) видеть; смотреть, глядеть seen [si:n] p. p. от see send [send] v (sent) посылать, отправлять sent [sent] past и p. p. от send sentence ['sentons] n грим, предложение September [sep'temba] n сентябрь set [set] 1, n 1) набор 2) декорация 2. V (set) ставить, помещать, располагать; to - the table накрывать на стол several ['sevrol] a несколько sew [sou] V (sewed [soud]; sewed, sewn) шить sewn [soun] p. p. от sew shall [fsel] v (should) вспомогательный глагол, служит для образования будущего времени в 1-м л. ед. и мн. числа share [[еэ] и 1) делить(ся) 2) разделять (мнение, вкусы и т. п.) ship [fip] п корабль, судно shoe [fu:] п туфля; ботинок shop [|Ър] 1. п лавка, магазин 2. v 1) делать покупки {обыкн. go shopping) 2) АЕ ходить по магазинам, чтобы ознакомиться с ценами, присмотреть вещь shopping ['/opto] п посещение магазинов с целью покупки (обыкн. go shopping) to do one’s ~ делать покупки short [fo:t] a короткий; краткий; краткосрочный should [fud] модальный глагол, выражающий долженствование, уместность, целесообразность, предположение shout [Jam] 1. п крик, возглас 2. v кричать show [[эи] 1. п 1) показ, демонстрация 2) зрелище 3) выставка 2. v (showed [d]; showed, shown) 1) показывать 2) демонстрировать shown Lfaun] p. p. от show sick [sik] a преим. AE больной sight [salt] n 1) вид 2) достопримечательность silly ['sill] a глупый similar ['simib] a подобный (to); сходный, похожий since [sins] 1. prep c 2. adv c тех nop как sing [siq] V (sang; sung) петь singer ['sipg] n певец, певица sister ['sisto] n сестра sit [sit] V (sat) сидеть site [salt] n месторасположение, местонахождение; Internet - сайт в Интернете situation [,sitju'eijn] n ситуация skate [skeit] v кататься на коньках skateboard ['skeitbo:d] n скейтборд skater ['skeita] n тот, кто катается на коньках skating ['skeitir)] п катание на коньках skeleton ['skeliton] п скелет ski [ski:] п (pi без измен., тж. -s) лыжа skiing ['ski:ir)] п катание на лыжах skill [skil] п искусство, мастерство, умение skip [skip] V прыгать, скакать, прыгать через скакалку skipping ['skipiri] п прыжки через скакалку skirt [sksit] п юбка sky [skai] п небо sleep [sli:p] v (slept) спать sleepily ['slkpili] adv 1) сонно, сонливо 2) вяло, лениво small [smo:l] a маленький; небольшой smart [srnat] a остроумный, находчивый smile [small] 1. n улыбка 2. v улыбаться Vocabulary 197 198 snake [sneik] n змея snow [snau] 1. n снег 2. v (в безличных оборотах)', it ~s идёт снег so [sau] adv 1) так, таким образом 2) итак sofa ['saufa] n софа, диван soft [soft] a мягкий softly ['softli] adv мягко some [SAHi] pron indef. 1) кое-кто, некоторые, одни, другие 2) некоторое количество somebody ['sAHibadi] pron indef. кто-то, кто-нибудь someone ['sAmwAn] pron indef. кто-то, кто-нибудь something ['sAmBip] pron indef. как сущ. что-то, кое-что, нечто, что-нибудь sometimes ['sAmtaimz] adv иногда son [sah] n сын song [SDO] n песня sonic ['sonik] a звуковой, имеюндий скорость звука soon [su:n] adv скоро sorry ['son] 1. a predic. огорчённый 2. v: to be - about жалеть о чём-то; (I’m) ~! виноват, извините soup [su:p] n суп souvenir [,su:va'nia] n сувенир Spanish ['spsnij] 1. a испанский 2. n испанский язык spare [spea] a свободный speak [spkk] v (spoke; spoken) говорить, разговаривать special ['spejl] a специальный; особый specific [spa'sifik] a особый, особенный spelling ['spelig] n правописание, орфография spend [spend] v (spent) 1) тратить, расходовать 2) проводить (время) spent [spent] past и p. p. от spend spoke [spauk] past от speak spoken ['spaukan] p. p. от speak sport [spo:t] n спорт, спортивные игры Vocabulary sporting ['spoitiq] a спортивный sportsman ['spodsman] n (pi sportsmen) спортсмен spring [sprip] n весна square [skwea] n площадь, сквер stadium ['steidiam] n (pi stadia) стадион stall [sto:l] n прилавок stand [stsend] v (stood) стоять star [stcr] n звезда start [sta:t] 1. n 1) начало 2) спорт. старт 2. V начинать statement ['steitmant] n утверждение station ['stei/n] n станция statue ['stsetfu;] n статуя stay [stei] 1. n пребывание 2. v оставаться stereo ['stenau] n стереосистема stick [stik] 1. n 1) веточка, ветка 2) брусок, палочка 2. v (stuck) приклеивать stocking ['stnkir)] n чулок stop [stop] V прекращать store [sto;] n болыпой магазин, AE магазин, универмаг storm [storm] n буря, гроза, ураган, шторм story ['storn] n рассказ, повесть strange [streincfe] a 1) чуждый, незнакомый 2) странный; необыкновенный stranger ['streindja] n чужестранец, незнакомец street [strirt] n улица strict [stnkt] a строгий, требовательный stroll [strool] 1. n прогулка 2. v прогуливаться, бродить student ['stjurdnt] n студент; ученик studio ['stjurdiou] n (pi -os [ouz]) 1) студия; ателье, мастерская 2) радиостудия; киностудия; телестудия study ['stAdi] 1. п учение 2. v изучать stuff [stAf] п вещество style [stall] п стиль subject ['sAbcfeekt] n предмет, дисциплина suddenly ['sAdnli] adv внезапно, вдруг suffix ['sAfiks] n грам. суффикс sugar ['Juga] n сахар suggest [sa'^est] v предлагать, советовать . suggestion [sa'cfeestj'an] n совет, предложение suitable ['surtabl] a подходящий, соответствующий summer ['sAma] n лето sun [SAn] n солнце Sunday ['sAndei] n воскресенье sunny ['sAni] a солнечный sung [sAo] p. p. от sing super ['su:pa] a разе, отличный, превосходный supper ['sApa] n ужин sure [fua] 1. a уверенный; to make ~ of/that быть уверенным (в чём-л.), убедиться 2. adv АЕ конечно, непременно surprise [sa'praiz] v удивлять swam [swasm] past от swim sweep [swi:p] v (swept) мести, подметать sweet [swi:t] 1. a 1) сладкий 2) милый 2. n леденец, конфета swept [swept] past и p. p. от sweep swim [swim] v (swam; swum) плавать, плыть swimmer ['swima] n пловец swimming ['swimig] n плавание switch [switj] V переключать; - off выключать; ~ on включать swum [swAin] p. p. от swim symphony ['simfani] n симфония Tt table ['teibl] n таблица, расписание take [teik] v (took; taken) брать; -part принимать участие; - photo фотографировать taken ['teikan] p. p. от take tale [tell] n рассказ, повесть talent ['tselant] n талант talented ['tasbntid] a талантливый talk [to;k] 1. n разговор; беседа 2. v говорить; разговаривать (about, of — о чём-л.; with — с кем-л.) task [ta:sk] п задание tasty ['teisti] а вкусный Tatar [Ча!э] п татарин; татарка taught [to:t] past и р. р. от teach taxi ['tasksi] n такси tea [ti:] n чай teach [ti:tj] v (taught) учить, обучать teacher ['tkt/o] n учитель team [ti:m] n спортивная команда technique [tek'ni:k] n 1) техника 2) метод; способ technology [tek'nobcfei] n технология teddy bear ['tedi Ьеэ] n плюшевый мишка telephone ['telifaun] 1. n телефон 2. v звонить, говорить по телефону tell [tel] V (told) 1) рассказывать 2) говорить 3) сказать temperature ['tempratjb] n разг. повышенная температура; to have {или to run) a ~ иметь повышенную температуру tennis ['tenis] n теннис tent [tent] n палатка term [t3:m] n 1) срок 2) семестр test [test] n контрольная работа text [tekst] n текст than [дагп] cj чем thank [взецк] v благодарить; ~s to благодаря чему-л.; ~ you very much! большое спасибо! that [6set, 6ot] pron demonstr. {pi those) TOT, та, то theatre ['0i9t9] n театр themselves [dam'selvz] pron refl. себя, -СЯ, себе then [беп] adv 1) тогда 2) потом, затем there [без] adv 1) там 2) туда these [6i:z] pi от this Vocabulary 199 200 thing [0io] n вещь think [Giijk] V (thought) думать third [03:d] num. ord. третий thirteen [,03:'ti:n] num. card, тринадцать thirty ['03:ti] num. card, тридцать this [dis] pron demonstr. (pi these) этот, эта, это those [бэиг] pi от that thought [0o:t] past и p. p. от think thousand ['0auznd] num. card, тысяча throne [0гэип] n трон; престол throw [0гэи] V (threw; thrown) бросать, кидать Thursday ['03:zdei] n четверг tick [tik] V помечать ticket ['tikit] n билет tidy ['taidi] 1. a опрятный, аккуратный 2. V убирать(ся) tie [tai] n галстук till [til] cj до тех пор; пока (не) time [taim] п 1) время 2) раз timer ['taima] п таймер timetable ['taim,teibl] п расписание (школьное и т. п.) tip [up] п совет tired ['taiad] а усталый, утомлённый to [tu;, ta] prep указывает на направление к, в, на today [ta'dei] adv сегодня together [1э'дебэ] adv вместе; to get -собирать(ся) told [tauid] past и p. p. от tell tomorrow [ta'morau] adv завтра too [tu;] adv тоже, также took [tuk] past от take top [top] 1. n верх, вершина 2. a лучший topic ['tnpik] n тема, предмет обсуждения tour [tua] 1. n путешествие, поездка 2. V совершать путешествие, экскурсию tourist ['tuarist] п турист, путешественник tower ['taua] п башня Vocabulary town [taon] п город; городок toy [tai] п игрушка tradition [tra'dijn] п традиция traditional [tra'di/nal] а традиционный train [trein] 1. п поезд 2. v тренироваться tram [trsem] п трамвай translate [traens'leit] v переводить (с одного языка на другой) translation [trasns'leijn] п перевод transport ['trasnspoit] п транспорт travel ['trasvl] v путешествовать traveller ['traevla] n путешественник treasure [Чгезэ] n сокровище treat [tri;t] n угощение tree [tri:] n дерево trick [trik] 1. n 1) хитрость, обман 2) фокус 2. V обманывать trip [trip] n путешествие; поездка trousers ['trauzaz] n pi брюки; штаны true [tru:] a 1) верный, правильный 2) верный, преданный T-shirt [4i:j3:t] n майка, футболка Tuesday ['tju:zdi] n вторник turkey ['t3:ki] n индейка turn [t3:n] 1. n очередь 2, v вра-щать(ся), вертеть(ся); - off выключать; - up сделать громче turtle ['t3:tl] n черепаха TV [,ti: 'vi:] n телевидение twelve [twelv] num. card, двенадцать twice [twais] adv дважды twin [twin] n (обыкн. pi) близнецы Uu uncle ['лрк!] n дядя under ['лпбэ] prep 1) под 2) указывает на меньшую степень, более низкую цену, меньший возраст ниже, меньше underline [,лпбэ'1аш] v подчёркивать understand [,And3'staend] v (understood) понимать uniform ['ju:nifo:m] n форменная одежда, форма unusual [An'ju:3U3l] a 1) необычный 2) замечательный up [лр] adv указывает на нахождение наверху или на более высокое положение наверху; to be -вставать us [as, as] pron pers. косе. nad. от we нас, нам use [ju:z] v 1) употреблять 2) использовать useful ['ju:sfl] a полезный, пригодный usual ['ju:3ual] a обыкновенный, обычный usually ['ju:3uali] adv обычно, обыкновенно Vv vacation [va'kei/n] n каникулы, отпуск valley ['vaeli] n долина variant ['veanant] 1. n вариант 2. a отличный от других; иной vegetable ['ve^tabl] n овоп; verb [v3:b] n глагол version ['v3;Jn] n версия, вариант very ['ven] adv очень veteran ['vetran] n ветеран, участник войны victory ['viktari] n победа video ['vidiau] n AE телевидение, видеомагнитофон Viking ['vaikip] n ucm. викинг village ['vilid5] n деревня violin [,vaia'hn] n скрипка {инструмент) visit ['vizit] 1. n посещение, визит; поездка 2. v навещать; посещать visitor ['vizita] n посетитель, гость volleyball ['volibo:!] n волейбол voyage ['уэиф] n морское пзггешествие Ww wait [weit] v ждать (for) walk [wo:k] 1. n 1) ходьба 2) прогулка пешком; go for a ~ ходить на прогулку 2. V 1) ходить 2) идти пешком 3) выводить на прогулку; to ~ one’s dog гулять с собакой wall [wo:l] п стена want [wont] V хотеть war [wo:] п война was [wBZ, woz] past от be wash [WD^ V мыть(ся), стирать; - up мыть посуду watch [wDt/] V наблюдать, смотреть; ~ TV смотреть телевизор water ['wo:to] 1. n вода 2. v поливать wax [wseks] n воск way [wei] n 1) путь; дорога 2) способ weak [wi:k] a 1) слабый 2) нерешительный, слабовольный wear [weo] v (wore; worn) носить {одежду) weather ['we6o] n погода Wednesday ['wenzdei] n среда {день недели) week [wi:k] n неделя weekday ['wi:kdei] n будний день weekend [,wi:k'end] n уик-энд, время отдыха с субботы до понедельника welcome ['welkom] v приветствовать; ~ добро пожаловать! well [wel] adv (better; best) хорошо well-known [,wern3un] a 1) известный, популярный 2) хорошо знакомый, общеизвестный Welsh [welj] 1. а валлийский, уэльский 2. п 1) (the ~) pi собир. валлийцы, уэльсцы 2) валлийский язык went [went] past от go were [W3:, wa] past от be what [wDt] pron inter, какой, что, сколько when [wen] 1. adv inter, когда 2. cj когда, в то время как, как только where [wea] adv inter, где; куда which [witj] pron inter, который; какой; кто (подразумевается выбор) Vocabulary 201 while [wail] 1. n время, промежуток времени 2. cj 1) пока, в то время как 2) несмотря на то, что white [wait] а белый who [hu:] pron inter, кто whole [haul] a целый, весь whom [hu;m] косе. nad. от who кого, кому why [wai] adv inter, почему wild [waild] a дикий; in the - на воле wildlife ['waildlaif] n живая природа {лес, океан и их обитатели) will [wil] V (would) вспомогательный глагол; служит для образования будущего времени willing ['wilip] а 1) готовый (сделать что-л.) 2) добровольный 3) старательный win [win] V (won) выиграть; победить window ['windau] п окно winter ['winta] п зима wish [wij] 1. п желание 2. и желать, хотеть witch [witj] п ведьма; колдунья with [wi6] prep указывает на связь с чем-л. с without [wid'aut] prep без woman ['woman] n (pi women ['wimin]) женщина won [wAn] past и p. p. от win wonderful ['wAndafl] a удивительный wood [wod] n лес; роща word [w3:d] n слово wore [wo:] past от wear work [w3:k] 1. n работа 2. v работать world [w3:ld] n мир worn [wo;n] p. p. от wear worst [W3:st] a (npeeocx. cm. от bad) наихудший would [wod] вспомогательный глагол; служит для образования будущего в прошедшем wrap [гаер] v 1) завёртывать, сворачивать 2) обёртывать write [rait] v (wrote; written) писать; ~ down записывать writer ['raita] n писатель written ['ritn] p. p. от write wrote [raut] past от write Yy yard [ja:d] n двор year [jia] n год yellow ['jelau] a жёлтый yes [jes] adv да yesterday ['jestadi] adv вчера yet [jet] adv ещё; всё ещё young Олг)] л молодой, юный zoo [zu:] п разг. зоопарк 202 Vocabulary Geographical names Abingdon ['sebigdan] r. Абингдон Antarctica [aent'aktika] Антарктика Australia [a'streilia] Австралия Berlin [Ьз:'1ш] г. Берлин Black Sea, the [,blaek 'si:] Чёрное море Boston ['bnstan] r. Бостон Britain ['bntn] cm. Great Britain California [,каг1э'Гэ:шэ] Калифорния Canada ['каепэбэ] Канада Copenhagen [^kaupan'heigan] Копенгаген Devon ['devn] Девон Dover ['dauva] Дувр Europe ['juarap] Европа France [tens] Франция Germany ['djaimani] Германия Great Britain [,greit'bntn] Великобритания Greece [gri:s] Греция Italy ['itali] Италия Jamaica [c^a'meika] о-в Ямайка Liverpool ['livapu;!] r. Ливерпуль London ['kndan] r. Лондон Moscow ['moskau] r. Москва New York [nju:'jo:k] r. Нью-Йорк New Zealand [nju: 'zkland] Новая Зеландия Norwich ['na:witj] r. Норидж (Великобритания) Pacific Ocean, the [pa,sifik'aujh] Тихий океан Paris ['pasns] r. Париж Philadelphia [,fila'delfia] r. Филадельфия Red Sea, the [,red 'si:] Красное море Republic of Tatarstan, the [п'рлЬЬк av ,to:tasta:n] Республика Татарстан Russia ['гл/а] Россия San Francisco [,saen fran'siskau] r. Сан-Франциско Southhampton [,sau9'hsemptan] Г. Саутгемптон Spain [spem] Испания Suffolk ['sAfak] Суффолк {графство в Великобритании) USA, the [da ju: es 'ei] США York [ja:k] r. Йорк Personal names Alan ['aelan] Alex ['aeleks] Alice ['aelis] Atkinson ['aetkmsan] Belinda [ba'linda] Beth [beG] Betty ['beti] Cecile ['sesi:l] Cheryl ['tjeral] Chris [kns] Christopher ['knstafa] Clare [klea] Claude [kla:d] Cratchit ['krastfit] Douglas ['dAglas] Durant, Alan ['aelan dju'rcunt] Elaine [I'lein] Gloria ['gla:na] Helen [helan] Jess [^es] Jim [фт] Justine ['c^stkn] Laura ['la:ra] Lennon, John ['d5Dn'lenan] Luc [luk] Marc [mak] Martha ['ma’Ga] Mary ['mean] McCartney, Paul [pa.i ma'ka:tni] Melanie ['melani] Molly ['moll] Nancy ['naensi] Nicholas ['nikalas] Paul [po:l] Philip ['filip] Regina [п'фша] Robin ['robin] Roy [rai] Vocabulary 203 Salvador ['saelvado;] Santa Claus [,sgent3'klo:z] Sarah ['зеэгэ] Shannon ['/зепэп] Sophia [sau'faia] Starr, Ringo ['прдэи sta:] Stuart ['stjuiat] Sue [su;] Susan ['su:zn] Swan [swo:n] Timothy ['timaSi] Other names Bayswater Road [,beizwo;t3 'raud] Cinderella [,sind3'reb] Золушка Circus in Tsvetnoy Boulevard, the [,s3:k3s in tsvet,noi 'bu:bva:d] цирк на Цветном бульваре Earlham High School [,3:lhaem hai 'sku:l] Highlights For Children [,hailaits fa 'tfildran] Lancaster Hotel, the [,laer)kasta hau'tel] Manchester Hotel, the [,m£entTista hau'tel] Nutcracker, the ['пл1,кгаека] Щелкунчик Paradise Wildlife Park, the [,paerada]S ,waildlaif 'pa:k] Romeo and Juliet [даитгаи and 'djuiliat] Ромео и Джульетта Swan Lake [,swnn'leik] Лебединое озеро Sweetie Pie ['swi:ti pai] Summerhill School [,SAmahil 'sku:l] 204 Vocabulary Irregular verbs Список неправильных глаголов Basic form Past Simple Past Participle Meaning be [bi;] was/were [woz/wa:] been [bi:n] быть, находиться become [ЬГклт] became [bi'keim] become [ЬГклт] делаться, становиться begin [bi'gm] began [bi'gasn] begun [Ы'длп] начинать(ся) bring [brig] brought [bro:t] brought [bro:t] приносить, доставлять build [bild] built [bilt] built [bilt] строить buy [bai] bought [bod] bought [bo:t] покупать, приобретать catch [kistj] caught [kod] caught [kod] ловить, схватывать choose [tfu:z] chose [Ifouz] chosen ['t/ouzn] выбирать, предпочитать come [клт] came [keim] come [клт] приходить do [du;] did [did] done [dAn] делать draw [dro:] drew [dru:] drawn [dro:n] тащить; рисовать eat [i:t] ate [et] eaten ['idn] есть, поедать, поглощать fall [foil] fell [fel] fallen ['fo:lon] падать, понижаться feed [fi:d] fed [fed] fed [fed] кормить feel [fi:I] felt [felt] felt [felt] чувствовать find [faind] found [faund] found [faund] находить fly [flai] flew [flu:] flown [floun] летать, пролетать forget [fa'get] forgot [fo'got] forgotten [fs'gntn] забывать get [get] got [got] got [got] получать give [giv] gave [geiv] given ['givn] давать, отдавать go [дэи] went [went] gone [gon] идти, ходить hang [haeg] hung [hAQ] hung [lug] вешать, висеть have [hasv] had [hted] had [hsed] иметь hear [his] heard [ha:d] heard [ha:d] слышать hurt [halt] hurt [ha:t] hurt [ha;t] причинить боль know [пэи] knew [nju:] known [noun] знать learn [b:n] learnt [la:nt] learnt [l3:nt] учиться, учить что-л. leave [li:v] left [left] left [left] покидать, оставлять light [lait] lit [lit] lit [ht] зажигать lose [lu:z] lost [Inst] lost [lost] терять make [meik] made [meid] made [meid] делать meet [mid] met [met] met [met] встречать(ся) pay [pel] paid [peid] paid [peid] платить put [put] put [put] put [put] класть read [ri:d] read [red] read [red] читать ride [raid] rode [roud] ridden ['ridn] ехать верхом run [глп] ran [raen] run [глп] бежать say [sei] said [sed] said [sed] говорить, сказать Irregular verbs 205 see [si;] saw [so;] seen [si;n] видеть, смотреть send [send] sent [sent] sent [sent] посылать, set [set] set [set] set [set] отправлять ставить, помещать sew [s3u] sewed [saud] sewn/sewed [saun/saud] шить show [fau] showed [faud] shown/showed [faun/Jaud] показывать sing [SI13] sang [sasp] sung [SAlj] петь sit [sit] sat [stet] sat [saet] сидеть sleep [sli:p] slept [slept] slept [slept] спать speak [spi:k] spoke [spauk] spoken ['spaukan] говорить spend [spend] spent [spent] spent [spent] тратить. stand [stsend] stood [stud] stood [stud] проводить (время) стоять stick [stik] stuck [sUk] stuck [st/vk] приклеивать sweep [swi:p] swept [swept] swept [swept] подметать swim [swim] swam [swffim] swum [swAm] плавать, плыть take [teik] took [tuk] taken ['teikan] брать teach [ti:^ taught [to;t] taught [to;t] учить, обучать tell [tel] told [tauld] told [tauld] рассказывать; think [Oir)k] thought [0o;t] thought [0o;t] говорить; сказать думать understand understood understood [,Anda'stud] понимать [,And3'staend] wear [wea] [,Anda'stud] wore [wo;] worn [wo;n] носить (одежду) win [win] won [WAIl] won [WAn] побеждать write [rait] wrote [raut] written ['ntn] писать 206 Irregular verbs CONTENTS СОД ЕРЖАН И Е Let’s make friends! ^ Unit 2 ^ Rules around us 23 c Unit 3 We must help people around Every day and at weekends ■ 4‘ "' ■ 55 My favourite celebrations 75 CZHHZ) We’ve had a nice trip to England 93 Unit? ^ My future holiday 113 Unite My best impressions 131 Grammar support Linguistic and cultural guide Vocabulary Irregular verbs 150 166 180 205 Учебное издание Серия «Академический школьный учебник» Кузовлев Владимир Петрович Лапа Наталья Михайловна Костина Ирина Павловна Дуванова Ольга Викторовна Кузнецова Елена Вячеславовна Английский язык 5 класс Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе Центр группы германских языков Руководитель Центра В. В. Копылова Зам. руководителя Н. И. Максименко Редакторы И.П. Гончарова, А.Е. Маневич Художественный редактор Н. В. Дождёва Техническое редактирование и компьютерная вёрстка И. Ю. Соколовой, Н. О. Рычковой, Л. В. Марухно Корректор И. Б. Окунева Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 16.04.13. Формат 84X108 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBookC. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 16,56. Доп. тираж 15 000 экз. Заказ № 35143 (к-sm). Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа». 214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1. Тел.: -f-7(4812)31-11-96. Факс: 4-7(4812)31-31-70. E-mail: [email protected] https://www.smolpk.ru